Конспект узагальнюючої бесіди на тему: "Професій багато у світі є" з дітьми підготовчої до школи групи. Конспект заняття «Професії» у підготовчій групі Відкрите заняття у підготовчій групі з професій
Завдання:
- Формувати в дітей віком уявлення про різні професії, показати значимість кожної їх.
- Розвинути увагу, сприйняття, уяву та слухову увагу.
- Розширити словниковий запас, вживання дієслів, прикметників, тренувати дітей у використанні іменників із зменшувально – пестливими суфіксами.
- Виховувати повагу до праці дорослих, інтерес до праці дорослих.
Обладнання:
Панно «Будиночки вздовж вулиці стоять»,
Набір картинок «Професії»,
Набір інструментів: молоток, пила, викрутка, пензель та рубанок.
Попередня робота:читання книг про майстерність та професії, дидактичні ігри «Один – багато», «Хто що робить?».
Хід заняття
Вступна частина
Хлопці, ви любите подорожувати? Ми з вами вирушаємо до міста майстрів та майстринь.
Закрийте очі. Повільно покружляйте. Уявіть себе, що летять у чарівному «Дивольоті». Повторюйте за мною:
Сядемо дружно в «Диволіт»,
І вирушимо в політ.
Раз, два, три, чотири, п'ять
Настав час очі нам відкривати!
Основна частина
Хлопці, вхід до міста Майстрів відкриється, якщо ви відгадаєте загадки:
Серед хмар, на висоті,
Ми дружно будуємо новий будинок
Щоб у теплі та красі
Щасливо люди мешкали в ньому! (будівельник)
Встанемо ми так рано,
Адже наша турбота –
Усіх відвозити
Вранці на роботу! (водій)
З вогнем боротися ми маємо,
Ми сміливі працівники,
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усім потрібні,
То хто ж ми? (пожежні)
Хто біля ліжка хворого сидить
І як лікуватися він усім каже,
Хто хворий - він краплі запропонує прийняти,
Тому, хто здоровий – дозволить погуляти. (Лікар.)
Молодці, хлопці та загадки відгадали. Подивіться уважно на ці картинки та скажіть, чим зайняті дорослі на кожній з них. Багато майстрів та майстринь у нашому місті живе, а от кого у нас немає, відгадайте.
Гра «Хлопай-тупай»
Я називатиму слова-професії, так ви плескайте, а якщо вам хтось не сподобається - тупайте.
(Машиністка, ледар, піаніст, ненажера, міліціонер, листоноша, хуліган, продавець, жадина, бібліотекар)
Які слова вам не сподобалися?
Правильно, ці слова не стосуються професій, вони характеризують погані якості людини.
У місті Майстров усі працюють із радістю. Допоможіть, хлопці розібратися, хто що вміє робити?
Гра «Назви зайве слово»
Кухар – ріже, фотографує, варить, смажить.
Яке зайве слово? Чому?
Кухар – ріже, варить, смажить, а фотограф – фотографує.
Прачка - стирає, будує, гладить.
Лікар – лікує, перев'язує, продає, коле.
У місті Майстрів багато вулиць. З вулиці «Вгадай-ка» ми перейшли на вулицю «Турботи». На цій вулиці мешкають люди, які дуже люблять свою роботу.
Гра «Додати слівце»
Уявіть хлопці, людина якої професії може бути такою:
Дбайливий (лікар)
Суворий (вчитель);
Веселий (клоун);
Добра (вихователька);
Ввічлива (продавщиця);
Працьовита (кравчиха);
Чистощільна (прачка);
Сміливий (льотчик);
Добросовісний (будівельник).
Вирушимо на вулицю «Умілі руки», де чуються різні звуки.
Фонематична пауза «Дізнайся звук»
Що ви почули? (стукіт молотка, вереск пили)
На вулиці «Умілі руки».
Сьогодні будуватимуть будинок,
На радість новоселам.
Будівельники пішли на обід і поклали свої інструменти в мішок.
Гра «Дізнайся інструмент» (у мішечку)
Що роблять цими інструментами?
Це молоток. Молотком забивають цвяхи.
Це пила. Пилою розпилюють дошки.
Це викрутка. Викруткою закручують шурупи.
Це кліщі. Кліщами витягують зламані та гнуті цвяхи.
На цьому наші подорожі містом «Майстрів» закінчується. Хлопці, чи ви хотіли б жити в місті «Майстрів»? Хто ким хоче стати?
Діти заплющуйте свої очі. Сідаємо у свій «Диволіт» і повертаємося до дитячого садка.
Заключна частина
Хлопці, куди ми мандрували?
Що ми робили у місті «Майстрів»?
Майстри та майстрині всім вам у подарунок передали ось цю скриньку. У ній ви знайдете все для шиття: нитки, голки, ножиці, наперсток.
Тиждень. «Професії»
Ціль. Дати дітям уявлення про працю людей, показати результати праці, її суспільну значущість. Розширювати уявлення про працю культурних працівників, освіти, медицини, будівельників тощо. Дати знання у тому, що з полегшення праці з виробництва використовується різноманітна техніка. Розвивати у дітей бажання дізнаватися про працю дорослих, цікавитися роботою своїх рідних та близьких. Розширювати уявлення дітей про людей різних професій. Ознайомити дітей із професіями: будівельник, землероб, працівники транспорту, зв'язку, швейної промисловості. Розповісти про важливість таЗначення праці. Прищеплювати дітям почуття подяки до людини праці. Продовжувати вчити шанобливо ставитися до результатів праці, розкривати мотиви та цілі діяльності.
Художня література. С. Маршак «Пошта», В. Маяковський «Ким бути»,
Е. Пермяк «Золотий цвях», Л. Н. Толстой «Як одна людина прибрала камінь».
«Місто добрих справ» Р. Скаррі
"Ким бути?" І. Карпова (серія книг про професії)
"А що у вас?" С. Михалков
"Ким бути?" В. Маяковський
«Будівельники» Б. Заходер
«Дядько Степа – міліціонер» С. Міхалков
«Чим пахнуть ремесла?»Дж. Родарі «Як одна людина купила місто».
«Доктор Айболіт» К. Чуковський
«Незнайка у сонячному місті» Н. Носов
Казки: «Сім Сімеонів»
Ранок. 1. ОБЖ. ППД Д/ігри «Небезпека! Обережно на дорогах», «Обережно, ожеледице!»
Ціль. Пояснювати дітям небезпеку на дорогах під час ожеледиці, закріплювати правила безпечної поведінки в екстремальних ситуаціях.
2. Бесіда з дітьми на тему «Ким і де працюють ваші батьки?».
Ціль. Привернути увагу дітей до праці своїх рідних, вчити дітей цікавитися, чим займаються батьки на виробництві, та розповідати про те, який внесок вони роблять своєю роботою.
Ігрова діяльність. Д/гра «Хто працює у д/саду». Закріпити знання дітей про професії людей, які працюють у д/садку.
«Праця людини». Мета: познайомити дітей із різноманітністю професій; закріпити вміння аргументувати свої відповіді; розвивати логічне мислення.
Імпровізація. Ціль. Розвивати почуття ритму під час читання вірша, інтонаційну виразність.
Права та ліва – будують міста
Права та ліва ведуть поїзди,
Права та ліва можуть шити та штопти
Права і ліва ляскають у долоні.
3. С/р гра "Лікарня", "Пошта", закріплювати в іграх знання про професії людей, вчити бачити зв'язок між професіями людей та іграми в д/саду.
3. Самостійна діяльність дітей.Ц. Вчити дітей, об'єднавшись у невеликі групки, самостійно розглядати ілюстрації у книгах, обговорювати їх зміст.
Ранкова гімнастика.
Підготовка до сніданку. Сніданок.
НОД Пізнання.
Тема. «Ким бути»
Ціль. Вчити дітей бачити зв'язок між професіями людей та заняттями в д/садку, навчанням у школі. Розширювати уявлення про те, що зі школи починається шлях до трудової діяльності. Закріпити вміння співвідносити дії людей зі своїми професіями.
Показати значення та важливість будь-якої праці у суспільному житті країни.
План НОД.
Організаційний момент. Назви, ким працюють твої батьки.
Читання вірша «Ким бути»
Бесіда «Професія – це праця, якій людина присвячує своє життя»
Розгляд ілюстрацій із різними професіями.
Гра «Назви професію»
Фіз хвилинка «Права та ліва»
Прислів'я про працю.
Підсумок «Всі професії важливі»
ФІЗО
Ціль. Розвивати спритність у стрибках, у повзанні, бігу, стрибках.
Ходьба в колоні, стрибки, біг.
Загальнорозвиваючі вправи з ціпками.
Стрибки через скакалку.
Перекидання м'яча через сітку двома руками та ловля поле відскоку.
Повзання під шнур, не торкаючись руками підлоги (згрупуватися в грудочку).
Рухлива гра «Липкі пеньки»
Малорухлива гра «Струмок».
Медитація «Сонечко»
Прогулянка 1. Спостереження за хмарами
Цілі : розширювати уявлення про небо та його вплив на життя нашої планети;
розвивати сприйняття краси та різноманіття небесної сфери.
Загадка = Без крил летять, Без ніг біжать, без вітрила пливуть.(Хмари.)
Пояснити дітям, що доЩодня сонце нагріває воду в морях і річках, крихітні крапельки води піднімаються в повітря і з'єднуються - утворюються хмари. Коли крапельки води у хмари стають надто важкими, вони падають на землю у вигляді дощ. Хмари бувають перисті та купчасті. Перисті хмари з'являються у ясну погоду, а купчасті перед дощем. або снігопадом.
Запитання: Які бувають хмари? Із чого вони утворюються? На що схожі?
Ціль : продовжувати формувати свідомість єдностіземлі і піднебіння як основу цілісного сприйняття світу.
Худий. слово = Хмари, хмари, пишні, білі Розкажіть хмари, з чого вас робили? Може вас, хмари, робили із молока? Може бути з крейди, може бути з вати?
Ми дощові, снігові. Якщо влітку ми пливемо, ми грозу з собою несемо. Якщо ми пливемо взимку, ми завірюху несемо з собою. Ось які ми.
Знайти хмари, схожі на конячки. Порівняти перисті хмари та купчасті.
Трудова діяльність. Розчищення доріжок від снігу з гір, лавок, сходів на веранді.
Ціль: вчити працювати спільно, отримувати радість від результату.
Рухливі ігри
«Квочка і шуліка».Ціль: продовжувати вчити спритно ухилятися відловить.
"Хокей на снігу".Ціль: вчити прокочувати шайбу у ворота.
Читання казки Є. Перм'яка «Золотий цвях».
Підготовка до обіду. Обід.
Зараз.
2 половина дня
Гімнастика побудка, ходьба масажними доріжками.
Полудень.
Розмова із дітьми. «Ким хочеш стати»
Ціль. Поповнення та уточнення словника. Розвиток уваги та мислення.
Читання вірша С. Михалкова «А що у вас?»
Уточнити, з якими професіями знайомі діти, Розкласти картинки та запитати, яка професія їм подобається, знайти відповідну картинку та розповісти, чим подобається їм ця професія.
Словесна гра «Хто більше назве дій»
Дід/ігри «Якби я був чарівником».
Ціль. Розвивати вищі форми мислення – синтез, аналіз, прогнозування, експериментування. (Якби я був чарівником, щоб зміг зробити?)
Конструювання мосту. (З будівельного матеріалу). Комплексні заняття М.А. Васильєвої, стор.247
Ціль. Закріплювати вміння виконувати конструкцію із будівельного матеріалу; розвивати увагу, кмітливість, виховувати акуратність та самостійність.
Прогулянка 2. Спостереження за сезонними змінами
Цілі : формувати уявлення про весняні зміни у природі; вчити бачити зміни у поведінці горобців із приходом весни; виховувати інтерес до спостережень за птахами, дбайливе ставлення до них.
Худий. слово. = У канаві з водою талою плескається горобець. У темної вільхи я встала,
Дивлячись через голі гілки. Як безтурботний хлопчисько, З головкою він хоче пірнути...
Задерикуватий, хвацький горобець - Боюся я його злякати. Забув він голод і холоднечу,
Забув, як крейда крейда, Він радий нині сонячній калюжіІкраплях скупого тепла!
Щойно пригріє сонечко, горобці пожвавлюються, збирається в галасливі зграйки.
Звернути увагу на жваву поведінку горобця. Помітили, які зміни відбулися у житті птаха з настанням весни?(Горобці радіють їй, задерикувато цвірінькають: чик-чірик, чик-чірик.)
- Чим харчувався горобець узимку?(Зернятками, крихтами.) А влітку та восени?(Клюють зернятка та насіння рослин.) А навесні?(Горобці люблять харчуватися мошками, комарами, гусеницями, попелицею.)
Трудова діяльність. Зібрати зламані гілки на ділянці.
Ціль: виховувати позитивне ставлення до праці.
Рухливі ігри "Хто швидше?".Ціль: вправляти у бігу, розвивати швидкість.
"Далі і вище".Ціль: продовжувати вчити долати смугу перешкода стрибати легко.
Індивідуальна робота
Стрибки вгору з місця.Ціль: розвивати стрибучість, поєднувати силу зі швидкістю.
Вечір. Ігри – забави: «Зав'яжи бантик», «Чарівний клубочок», «Бабусина скринька» розвивати творчі здібності через ігри-забави, вміння діяти за командою.
ІЗО діяльність. Запропонувати Наді, Ангелині зразки викрійок для ляльок, вправляти в малюванні за зразком.
С/р гра. "Будівельники". Ціль:формувати конкретні уявлення про будівництво, його етапи; закріплювати знання про робітничі професії; виховувати повагу до праці будівельників; формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.
ВКП. Нагадувати Микиті, Альоші про правила поведінки у групі: не бігати, говорити тихо, пограв – поклади на місце, поділися іграшками з товаришами.
Х/праця. Прибирання у центрі с/р ігор. Д/гра «Кожна річ своє місце». Вчити дітей наводити лад у центрах активності.
1.Ранковий прийом.
Робота у куточку природи. Позначити календар, змінити. Звернути увагу дітей на сходи квітів у городі на вікні. Ц. прищеплювати природничі навички.
Розмова на тему « Професія пожежника»
Ціль. Уточнити у дітей, що їм відомо про роботу пожежників, яку роботу вони виконують, як рятують ліси від пожеж, як ризикують? Чим гасять пожежі, яку техніку використовують?Що мають уміти робити пожежники? Як вони тренуються?
2 . Ігрова діяльність: П/і гра «Пожежні на навчанні»; Ціль. Узагальнити уявлення дітей про суспільний характер праці дорослих (працю накористь людей – почесна і необхідна справа); розширити та поглибити знання дітей про працю пожежників;
Д/гра «Засоби пожежогасіння».Ц. познайомити із засобами пожежогасіння – вогнегасником;
Читання вірша С. Маршака «Пожежа». Ц. виховувати в дітей віком самовідданість, мужні якості характеру.
Розгляд ілюстрацій протипожежну тематику.
Розгадування загадок про ППБ.
Ранкова гімнастика.
Підготовка до сніданку, сніданок. КДН, культура їжі, правила етикету.
НІД Заняття. ФЕМП.
Інтеграція областей.
Тема. «Площа. Вимірювання площі».
Ціль. Сформувати уявленняпро площу фігур, порівняння фігур за площеюбезпосередньо та за допомогою умовної мірки.
Закріпити порядковий та кількісний рахунок у межах 9, склад чисел 8 та 9, вміння вирішувати прості завдання на основі взаємозв'язку цілого та частин.
План НІД
Організаційний момент: повторити склад числа до 9. Розташування чисел у порядковому ряду.
Мальвіна та Буратіно «Дві ляпки»
Практична робота. «Порахуй, скільки чотирикутників»
Визначення за площею найбільший і найменший чотирикутник.
Фізхвилинка «Буратіно»
Порівняння фігур за площею за допомогою мірки.
Робота в зошитах
Висновок.
Заняття МУЗО.
Плавання. Проводиться за планом інструктора з плавання.
У групі. Розгляд картини «Приборкувачі вогню».
активувати словник; пожежна драбина, вогнезахисний костюм, протигаз, рація, брандспойт.
Читання Л.М. Толстого «Пожежні на навчанні»
Розучити. Пожежна справа - для міцних хлопців,Пожежна справа - порятунок людей,
Пожежна справа - відвага та честь,Пожежна справа – так було і є!
Д/гра «Письменник»».
Ціль: розвиток зв'язного мовлення, уяви, фантазії, образного мислення.
Вихователь починаєоповідання, дети почерги продовжують, додаючи кожен свою пропозицію, доки не вийде оповідання.
Екскурсія до екологічної кімнати.
Спостереження за хом'ячками. Звернути увагу дітей на зовнішній вигляд (розмір, довжину, хутро, частини тіла). Поспостерігати, як жують корм. Ціль. Вчити спостерігати за тваринами. Розвивати пізнавальний інтерес до світу тварин.
2 половини дня.
1. Гімнастика після сну.
Бесіда на тему Основи пожежної безпеки
Ціль. Закріплювати з дітьми правила пожежної безпеки, вчити дітей правильно поводитися з вогнем.
Розібрати з дітьми ситуації:Розгляд картини «Приборкувачі вогню».
Ціль. Розвивати увагу та спостережливість; виховувати повагу до праці пожежників;
активувати словник; пожежна
«Ялинка в будинку: чи можна запалювати свічки на ялинці?»,
«Чи можна грати зі сірниками, запальничкою, феєрверками?»,
«Тополіний пух – пожежонебезпечний чи ні?»,
«Як потрібно користуватися багаттям у лісі?»
Розглянути в центрі «Література та граматика» книги:Л. Толстой, "Пожежні собаки", "Пожежа"; Б. Житков "Пожежа в морі", "Дим", "Пожежа"; Е. Пермяк, "Як вогонь воду заміж узяв".
С. Маршак «Кошкін дім», «Пожежа», Розповідь про невідомого героя».
Д/гра «Питання – відповідь», «Правила пожежної безпеки», «Як поводитися під час пожежі?»,
Слухання пісні «Марш пожежників»
Інтеграція обл.: пізнавальне,
Малювання. За казкою «Кошкін дім».
Мета Вчити самостійності у виборі сюжету та техніці виконання. Продовжувати вчити дітей мати «сюжет» на всьому аркуші паперу; виділяти головне, вибирати колірне рішення.
План НОД.
Переказ казки «Котячий дім» Питання по казці.
Розгляд ілюстрацій з казки.
Розглянути фонове середовище ілюстрації. Питання щодо картини, фону.
Діти роботи.
Виставка дитячих робіт.
Прогулянка №2 . Спостереження за сопілкою. Прилетіли на горобину звірісті.
Цілі : закріплювати уявлення про птахів (злой); виховувати уважне добре ставлення до птахів.
Розмова: Який вигляд має сопілка?(Розміром сопілка зі шпака, оперення у неї ошатне, рожево-коричневого кольору, світліші плями на грудях і черевці, а темніше на спині. Голову сопілці прикрашають задерикуваті сріблясто-рожеві чубчики. На крилах намальовані яскраво-червоні смужки.
Чому цей птах отримав таку назву?(Вона тихо посвистує, ніби грає на сопілці: сопілки-сопілки-свір.) Чому сопілистів називають північними папугами?(Оперіння у них дуже ошатне, яскраве, різнокольорове.) Чим харчуються сопілці?(Дуже люблять стиглі ягоди горобини, поїдають мошок, комарів, ягоди ялівцю, глоду, калини.) А чому сопілці кидають ягоди горобини на сніг?(Повертаючись знову у свої північні володіння, птахи знаходять скинуті в сніг ягоди і поїдають їх. У снігу ягоди дуже добре зберігаються.) літо та весну сопілці відлітаютьв густі північні ліси.
Куди відлітають сопілці восени?(Откочовують на південь, зібравшись у зграї, тобто переміщаються з одного місця на інше, на відносно недалеку відстань і ненадовго у пошуках їжі – горобини.)
Під/гра «Зграйка сопілистів». (Як пєреміщаються,скльовують ягоди горобини, як посвистує і т.д.)
Прилетіли сопілці,
Заграли на сопілках,
Засвистели: «Свири-свір!
Ми в лісі влаштуємо бенкет!
Нехай опали з гілок листя,
Шелестить осінній дощ,
Ми клюємо горобини кисті -
Краще ягід не знайдеш!
Праця на ділянці. Доручити дітям зметати сніг з веранди. Починаємо розбирати гірку, споруди від снігу. Ціль. Вчити роботу виконувати до кінця, звітувати у виконаній роботі.Виховувати працьовитість, дружню взаємодопомогу
Рухливі ігри «Коршун і квочка».
Цілі: закріплювати вміння діяти спільно; розвивати швидкість, спритність.
"Не трапись".Ціль: вправляти у бігу у різних напрямах.
Індивідуальна робота. Розвиток рухів.Ціль: розвивати окомір при метанні сніжків (м'ячів) у ціль, домагаючись активного руху кисті руки при кидку.
Підготовка до вечері. Вечеря.
Вечір.Створення альбому на тему проектної діяльності. «Професії бувають різні»
Мета: продовжувати формувати в дітей віком інтерес до колективної діяльності; відбирати об'єкти для зображення за задумом; розвивати творчу уяву, фантазію.
Вільна ігрова діяльність. Ціль.Вчити дітей виявляти у іграх свою індивідуальність, розвивати творчу ініціативу.
Н/п ігри: І/в «Захід м'яча у ворота».
Мета: продовжувати розвивати самостійність організації ігрової діяльності, ініціативу, організаторські здібності; розвивати окомір.
Інд. робота з ліплення. Запропонувати дітям зліпити із пластиліну циркові конячки.
Ціль. Закріпити вміння ліпити тварин. Розвивати дрібну моторику, уяву, творчу фантазію.
Внести в книжковий куточок енциклопедії Про різні професії;
. Підбір листівок, ілюстрацій, фотографій для оформлення дидактичних ігор та альбомів «Всі професії важливі»
Взаємодія із сім'ями: Запропонувати батькам взяти участь у конкурсі малюнків «Як добре у нас у саду».
Ранковий прийом.
1 . Розмова «Професії людей у місті».
Які професії ви знаєте? (Ілюстрації).
Серед професій є дуже важливі – доктор, вчитель, будівельник, кухар, шофер.
Чим займаються ці професії?
Хто допомагає лікарям, будівельникам? Взаємодопомога людей різних професій (магазин, перукарня, поліклініка, театр, музей, школа, дит. садок)
Дід. гра«Хто, де працює», Ціль: активізувати мовлення дітей, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу.
2. Інд. робота з ФЕМП . Запропонувати хлопцям гру «Подібність» Мета. Вчити дітей знаходити подібності фігур у різних позиціях. Закріплювати поняття «однакове», «різниця».
3. Ігрова діяльність . «Ласкаві слова» Ціль. Розвивати толерантність, емпатію. Створити у групі невимушену атмосферу. «Хто придумає більше дурниць» Мета. Розвивати фантазію, асоціативне мислення.
4. Розмова «Тверді, рідкі, газоподібні стани»
Ціль. Допомогти дітям зрозуміти відмінність газоподібних, рідких, твердих речовин. (Для засвоєння, чим відрізняються газ, рідина, тверда речовина)
Д/гра «Назви та покажи, де живе газ?» (повітряні кулі), «Де живе рідина?», «Назви та покажи тверді речовини».
5.Ранкова гімнастика.
6. Підготовка до сніданку.
7. НОД Розвиток мови
Тема «Улюблене місто»
Ціль. Ознайомити дітей із проблемами забруднення довкілля; з можливістю вторинного використання непридатного матеріалу;
Розвивати пізнавальну активність дітей у процесі пізнання проблем міста; вміння відповідати на запитання; активізація словника на тему; розвиток дрібної моторики пальців; вміння спостерігати та робити висновки. Виховувати дбайливе ставлення та любові до навколишнього світу; екологічної культури поведінки у природі; викликати занепокоєння за екологічний стан міста.
План НОД.
Орг. Момент. "Назвіть місце, де ви любите гуляти"
Розгляд фотографій рідного міста.
Гра «Чарівний мікрофон» (розповісти, за що люблять своє місто?)
Запитання:
- Щоб місто стало ще краще, хто має про нього дбати?
- Що треба робити, щоб місто було чистим? Що ми робимо?
- Що треба робити, щоб повітря в місті було чистим? Що ми робимо?
– Що треба робити, щоб людям добре жилось у місті?
Гра «Зачароване місто»
Правила поведінки у місті.
Місто майбутнього.
Назвіть професії устьілімців.
Складання оповідань «Як зробити місто чистим і квітучим?»
НОД Художня творчість.
Інтеграція обл.: пізнавальне, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток.
Малювання. «Мій дім»
Ціль. Ознайомити з поняттями "архітектор", "архітектура". Закріпити знання про основні частини будівель (фундамент, стіни, дах, лоджія, балкон і т.д.) Показати можливість малювання різних будівель (з колод, плит, цегли), з використанням вертикальних та горизонтальних ліній, дуг, геометричних форм (прямокутник, трикутник, трапеція, коло) Розвивати образотворчі вміння у малюванні будівель, їх творчу уяву. Закріпити малювання штрихуванням в одному та різних напрямках з використанням різного натиску олівця.
План НОД.
Розмова про професію архітектора.
Розгляд ілюстрацій різних будівель.
Обстеження будов, частини, додаткові прикраси (арки, колони, балкони), уточнення.
Вибір техніки малювання та опис своєї роботи.
Діти роботи.
Виставка дитячих робіт.
Прогулянка 1. Спостереження за висотою стояння Сонця.
Ціль: закріплювати знання про вплив сонячної енергії на життя рослин, тварин та людини.
Загадка = Що вище за ліс, гарніше світла, без вогню горить?
Без нього плачемо, а як з'явиться – від нього ховаємось.(Сонце.)
Чим вище сонце, тим тепліший і довший день. Від тепла тане сніг, нагрівається земля та з'являються проталинки. Що ще відбувається у природі?(Встановити та закріпити уявлення про екологічні зв'язки.) Де сходить, де заходить сонце?
Дослідницька діяльність.
Торкаючись металевих предметів, визначити, де сонце гріє сильніше.
Відповісти, які предмети швидше нагріваються: темні чи світлі?
За допомогою чого можна довго дивитися на сонце?(Темного скла.)
Трудова діяльність. Організація допомоги двірнику в чищенні бордюру навколо ділянки.
Ціль: розвивати бажання допомагати старшим.
Рухлива гра «Сонце та планети».Ціль: закріплювати знання про рух планет навколо Сонця.
Індивідуальна робота. Стрибки в довжину з місця.Ціль: розвивати стрибучість, силу та окомір.
Читання розділів із твору Н. Носова «Пригоди Незнайки». «Як гвинтик та Шпунтік винайшли автомобіль». Ціль. Уточнити знання дітей щодо професії винахідник, механік.
Підготовка до обіду. Чергування по їдальні. Обід.
2 половини дня.
1. Гімнастика після сну.
2. Підготовка до полуденку. Полудень.
Розповідь казки Є. Перм'яка «Золотий цвях».
Розмова на тему «Кожен сам своєму щастю коваль».
Запитання по темі. - Згадаймо, що сказав, коваль Тихіше?
- Щастя, Тиша, в золотому цвяху. Скуєш золотий цвях, він сам тобі щастя принесе.
- Що зробив Тиша? Як він навчався ковальській справі?
Максим - Навчився, як горн роздмухувати, міхи качати, вугілля піддавати, як залізо вогнем м'якшити, кліщами брати.
- І навчився Тиша ковальській справі. Скував цвях, потім сокиру, лопату. Будинок збудував і друзів своїх навчив ремеслу.
/ Намалюйте настрій Тихіше, коли він вивчився ковальському ремеслу/.
Обігравання прислів'я з різною інтонацією:
- спокійно, - байдуже, - весело, - серйозно, - ствердно, - задумливо,
- Здивовано і т.д.
Вправи на релаксацію : /тренуємо м'язи живота/.
- Надуй м'яч. - Здуй м'яч. "Кітка на полюванні", "Струна".
Пантоміміка: "Розмова по телефону", "Кашу варимо", "Ємо".
Прогулянка 2. Спостереження за тополею (пізнавальний та мовний розвиток)
Цілі : продовжувати знайомити з деревами дільниці; формувати уявлення про зовнішній вигляд тополі навесні.
Трудова діяльність . Збір палиць, зламаних гілок і сухого листя.
Мета: спонукати до бажання працювати, роботу виконувати чисто та акуратно.
Рухомі ігри: «Третій зайвий», «Мотузка».
Цілі: вчити виконувати дії за сигналом, плавно працювати руками, бігати у певному напрямку; розвивати швидкість, спритність.
Індивідуальна робота. «Дістань предмет» (стрибки) . Цілі: навчати стрибкам у висоту з бокового розбігу; закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги у стрибках у висоту з місця.
Підготовка до вечері. Вечеря.
Вечір. З діяльності. Запропонувати дітям намалювати «Ким ти хочеш бути»
Ціль. Закріплювати вміння передавати в малюнку уявлення про працю дорослих, зображуючи в малюнку фігури людей у характерному професійному одязі.
С/р гра «Дитячий садок». Ціль. Закріплювати знання дітей про найближче соціальне оточення. Наголошувати на значущості будь-якої трудової діяльності, виховувати повагу до праці дорослих та своїх товаришів по грі.
Зміст середовища для самостійної діяльності дітей
Внести в книжковий куточок книги про різні професії. Розгляд книжок, обговорення незнайомих професій.
Створення предметно-розвивального середовища . Продовжувати підбір ілюстрацій, фотографій для оформлення дидактичних ігор та альбомів «Всі професії важливі»
Взаємодія із сім'ями
Індивідуальні бесіди з батьками Як пройшов день дітей
Консультація «Розвиток зв'язного мовлення у дошкільнят».
Четвер. 16 березня.
Прийом дітей
Розмова на тему. «Ким я стану, коли виросту?»
Мета: вчити дітей вигадувати розповідь від першої особи; розвивати творчу уяву; використовувати описи, діалог, засоби виразного мовлення.
2. Ігрова діяльність.
Гра «Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»
Ціль: закріплювати уявлення дітей про значення та результати праці людей різних професій.
Якби не було вчителів, то… Якби не було лікарів, то… Якби не було двірників, то… Якби не було водіїв, то… тощо.
Гра «Доскажи слівце»
Дидактична гра "Вгадай професію". Мета: Навчити розуміти призначення та функції предметів професійної діяльності.
Розучити з дітьми прислів'я про працю.
Сюжетно-рольова гра «Пожежні на навчаннях»
3. Дослідницька діяльність. Розгляд проблемних ситуацій
«Сірники – приносять користь чи шкоду?», «Як вогонь допомагає людям», «Вогонь добрий і злий»
4.Ранкова гімнастика
5. Продуктивна діяльність.
Малювання «Сірники дітям не іграшка»
НОД: Бесіда « Всі професії важливіти, всі професії потрібні ».
Ціль. Закріпити уявлення про професії людей, уточнювати та розширювати словниковий запас на цю тему. Розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні мати люди різних професій.
План НІД
1. Вступна бесіда «На золотому ганку сиділи цар, царевич, король, королевич, шевець, кравець, - хто ти будеш такий?»
2.Презентація «Історія професій».
3. Роздуми дітей «Як обрати собі професію»
4. Читання вірша «Професій багато у світі є».
5. Фізмінутка.
6. Загадки.
7. Д/ігри: «Назви професію», «Хто доїть корів», «Хто печі кладе»,
"Що переплутав художник", "Хто більше назве дій", "Кому, що потрібно для роботи" ( шприц, скло, указка, сокира, каструля, пилосос ...)
8.Прислів'я про працю.
9. Творча гра.
10. Підсумок.
Художня творчість. (аплікація)
Тема: «Пожежна машина»
Інтеграція областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток».
Завдання: закріпити знання дітей про пожежні машини; уточнити характерні риси;
- закріпити навичку вирізування овалу з прямокутника; навик безпечного поводження з ножицями; активізувати словник вихованців (пожежний потяг, цистерна, пасажирський вагон); розвивати уяву; виховувати навичку акуратного наклеювання.
План НОД:
Розмова про службу 112 – МНС.
Загадки.
Перегляд ілюстрацій.
Фізкультхвилинка "Насос" = А тепер насос включає, Воду з річки качає,
Ліворуч раз, праворуч - два. Потекла струмком вода. 1,2,3,4-добре ми попрацювали.
Читання вірша «Пожежний»
Творче виконання.
Підсумок. Виставка робіт
Прогулянка 1. Спостереження за синичкою.
Цілі : звернути увагу дітей, як з приходом весни пожвавилися птахи, формувати уявлення про птахів, що зимують, про турботу людини про них; вчити впізнавати їх на вигляд.
Трудова діяльність розчищення ділянки від снігу
Ціль: виховувати працьовитість, бажання працювати спільно.
Рухливі ігри: «Пташки в гніздечках», «Хитра лисиця».
Ціль: розвивати спритність, швидкість бігу, увагу.
Індивідуальна робота. Вправляти у стрибках у довжину з місця.
Ціль: розвивати спритність, витривалість.
Читання казки: «Сім Сімеонів». Ц. Познайомити із новою казкою, прищеплювати любов до літератури.
Підготовка до обіду
Підготовка до сна.
2 половини дня.
Гімнастика після сну.
Полудень.
Інд. робота з мовленнєвого розвитку. Складання розповіді з досвіду на тему: «Як трудяться наші батьки» - закріплювати вміння складати послідовну розповідь з особистого досвіду.
Ціль: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні мати люди різних професій.
2. Ситуативна розмова
4.Рішення проблемних ситуацій: "Зламався стілець", "Ляльці потрібна нова сукня", "У машини зламалося колесо", "Допомогти мамі (тату)", "Подбати про молодшого брата (сестру)", "Бабуся (дідусь) захворіла" та інші.
Майстер-клас"Красива стрижка".
Ціль:розширювати та конкретизувати уявлення про професію перукар; розвивати пізнавальні інтереси; розвивати мовну активність та діалогічну мову.
Прогулянка №2 Спостереження за працею двірника. Ціль. Продовжувати спостереження за працею двірника. Сприяти збагаченню словника. Виховувати любов та повагу до роботи двірника.
П/ігри «Пастки парами» /біг/, «З гірки на гірку» / катання на льодянках по сніговій гірці/. Праця на ділянці. Доручити дітям зняти сніг з гірки, льодової доріжки. Ціль. Вчити роботу виконувати до кінця, звітувати у виконаній роботі.
Д/гра «Що, де» з дітьми закріпити орієнтування у просторі.
Інд. з фіз. Вправляти Сашка в ковзанні по льодовій доріжці. Ціль. Закріплювати координацію руху.
Спортивна гра хокей. Вчити правильно, тримати ключку.
5. Підготовка до вечері
6. Зміст середовища для самостійної діяльності дітей.
Внести у книжковий куточок посібника «Тематичний словник у картинках» на тему «Сучасні професії».
Створення предметно-розвивального середовища та спільне виготовлення атрибутів до ігор
"Салон краси", "Кондитерська"
Ігрова діяльність. Будівництво». (Стор. 146, Краснощокова Н.В.)
Формування вміння творчо розвивати сюжет гри. Формування у дошкільнят конкретних уявлень про будівництво, про його етапи. Закріплення знань про робітничі професії. Виховання поваги до праці будівельників.
Н/ігри «Кому, що потрібно для роботи», Лото «Професії».
8. Інд. робота з ФЕМП з зміцнити з дітьми орієнтування на аркуші.
9. Самостійна ігрова діяльність у центрах активності.
10. Взаємодія із сім'ями.
Запропонувати батькам пограти вдома у настільні ігри (для закріплення вміння дітей брати він провідну роль).
Завдання: створення книг – саморобок на тему «Всі роботи хороші, вибирай на смак», підбір матеріалів та оформлення альбому «Мої батьки трудятся» та інші.
П'ятниця. 17 березня.
Ранковий прийом дітей.
1. У куточку природи . «Город на вікні» - посадка насіння квітів (Цінія) у горщики, заготівля грунту для посадки - зробити дренаж, просіяти землю, посіяти насіння в землю. Ціль. Щеплювати дітям природничі навички.
Розмова із дітьми. Тема: «Праця людини фарбує, а ліньки псує».
Ціль. Уточнити у дітей розширювати та узагальнювати уявлення дітей про професії, знаряддя праці, трудові дії. Розвиток інтересу до різних професій, зокрема до професій батьків та місця їхньої роботи.
2. Складання оповідання з досвіду на тему: «Як трудяться наші батьки» інд. робота з мовленнєвого розвитку. - закріплювати вміння складати послідовну розповідь із особистого досвіду.
3. Ситуативна розмова «Яка професія важливіша за всіх». (Інт. обл.: мовленнєвий, соціально-комунікативний розвиток)
4. Ігрова діяльність: П/ігри: "Золоті ворота", "Заборонений рух"
Дидактична гра "Музична скринька". Ціль.Розвиток слухового сприйняття, формування в дітей віком вміння організовувати гру, продуктивно проводити своє дозвілля.
5. Заучування вірша «Будівельники» Б. Заходер
Ранкова гімнастика.
Підготовка до сніданку, сніданок .
НІД Заняття. ФЕМП.
Інтеграція областей. «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально-комунікативний».
Тема. «Рахунок та порівняння кількості».
Ціль. Закріплювати вміння розкладати число на два менші числа і складати з двох менших більше в межах 9.
Розвивати вміння називати попереднє, наступне та пропущене число до названого.
Закріплювати уявлення про послідовність днів тижня, місяців року
Вдосконалювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу.
Продовжувати знайомити з годинником і встановлювати час на макеті годинника.
Розвивати вміння перетворювати геометричні постаті.
План НІД
Організаційний момент: Назвіть, яке число більше і на скільки? До 9».
Утворення числа 9. Склад числа 9.
Гра «Доповнення»
Фізамитка «Жабенята на ставку»
Гра «Зайвий предмет»
Числовий відрізок
Робота в зошитах
Висновок.
МУЗО
ФІЗО на прогулянці. «Ходьба на лижах»
Ціль. Сприяти оволодінню дітьми динамічною рівновагою під час руху на лижах, вчити ходьбі на лижах, просуваючись вперед. Доставити дітям радість від занять на свіжому повітрі, сприяти оздоровленню дитячого організму.
Прогулянка 1. (Інт. областей: соціально-комунікативний, мовленнєвий, фізичний, пізнавальний розвиток)
Спостереження за погодою. Погоду у цей день вшановується пам'ять преподобного Литва. Сонячна чи похмура, чи є на небі хмари, хмари, чи яскраво світить сонце, якого кольору небо. Чи є вітер, відзначити, що навесні вітри теплі, найчастіше південні, а коли тепло, то часто з'являються купові хмари. Чому? (Випарювання вологи з ґрунту, тане сніг). Подивіться, як одягнені люди?
Д/і «Хто де живе?» - закріпити знання про місце проживання різних тварин.
П/гра: «Пальники» - вправляти дітей у бігу.
«Знайди свій будиночок» – вправляти дітей у бігу.
«Мисливці та зайці» - вправляти дітей у стрибках.
В/р з ФІЗО : вправляти дітей точно стрибків
Праця доручення: очистити разом із дітьми ділянку від сміття.
Оздоровчий біг.
Проблемне питання: "Ким ти хочеш стати, коли виростиш?" (області: соціально-комунікативний розвиток та мовленнєвий розвиток)
Ціль: закріпити уявлення про працю людей різних професій.
У групі – читання художньої літератури. Родарі «Чим пахнуть ремесла», «Як одна людина купила місто»,
2-я половина дня. Загартовування.
Полудень.
Розмова із дітьми. Тема: «Інструменти для людей різних професій»
Ціль. - виявити рівень знань дітей про професії; розширити знання дітей про світ професій; Формувати інтерес до професій; активізація до пізнавальної, творчої діяльності.
Конструкторська діяльність. «Юні архітектори»
Мета: вправляти дітей у роботі з різними природними матеріалами; навчити підбирати красиві поєднання форм та кольорів при складанні декоративних композицій, поєднувати свої вироби єдиним сюжетом. Заохочувати дітей до спільної діяльності, пропонується об'єднати свої вироби спільним задумом.
Прогулянка 1
Спостереження за легковим автомобілем.
Цілі : продовжувати розрізняти автомобілі за їх призначенням (легкові, вантажні); формувати інтерес до професії водія, уміння відрізняти вантажний та легковий транспорт.
Трудова діяльність. Згрібання снігу у певне місце, очищення доріжок на ділянці, підживлення птахів.
Цілі: привчати до чистоти та порядку; закріплювати вміння працювати у колективі; виховувати дбайливе ставлення до тварин.
Рухливі ігри: «Потрап у коробку».Ціль; тренувати влучність кидків;
"Золоті ворота".Ціль: розвивати уважність.
Індивідуальна робота Ходіння по буму; стрибки з місця на двох ногах (енергійне відштовхування та правильне приземлення).
Ціль: розвивати почуття рівноваги.
Вечір. Х/б працю. Мій будівельний матеріал.
Ціль. Продовжувати навчати дітей брати участь у організованому праці колективу однолітків. Вчити співвідносити свою діяльність важко інших і розуміти, що робота в підгрупах, є частиною спільної справи колективу. Формувати навички взаємин, звичку до чистоти та порядку. Вміти давати оцінку діяльності своєї бригади та колективу загалом.
1 група дітей миє; 2 - полоще; 3 протирає великий будівельний матеріал; 4 - прибирає на полички.
2. Н/і "Пазли", "Мозаїка", "Розрізні картинки", виховувати увагу, посидючість.
3. Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей. Ціль. привчати до самостійності у виборі ігор. Розвивати творчі здібності, уяву. Виховувати через ігри дружні стосунки.
Взаємини з батьками. Запропонувати батькам сходити на екскурсію до музею «Живі метелики».
Мета: дати уявлення дітей про професію людей, які працюють у музеї; викликати у дітей пізнавальний інтерес, бажання дізнаватися про метеликів.
Ціль: закріпити з дітьми назви професій, їх значення для людей; розвивати пам'ять, уважність, допитливість та кругозір. Збагачувати словник. Формувати повагу до людей праці.
Використаний матеріал: картки із зображеними предметами, розрізні картинки, картки із зображеною людиною у спецодязі, «чудовий мішечок» із предметами, 2 столи.
Діючі особи: ведучий Буратіно.
Попередня робота. Бесіда та читання художньої літератури на тему, розгляд альбомів про професії, проведення дидактичних ігор, екскурсії з розповіддю про цю професію, розповідь батьків про свою професію.
Хід заняття:
Заходить Буратіно.
Буратіно:
У вас, у всіх ростуть роки,
Буде й сімнадцять.
Де вам працювати тоді,
Чим займатися вам?
Здрастуйте, хлопці та гості! Ви скоро виростете великими, закінчите школу. І підете навчатись в інститути, вивчати будь-яку професію. Дайте мені відповідь: що таке професія?
Провідна: Професія, Буратіно, це означає вміння. Якщо людина набула професії, значить вона володіє спеціальними знаннями. Вибір професії – це складний та відповідальний крок. Якщо людині подобається його професія, то вона може досягти великих успіхів у своїй роботі.
Буратіно: А скільки всього професій?
Ведучий: А професій Буратіно дуже багато. І ось зараз хлопці розкажуть про деякі з них. Сідай поки що на стільчик і подивися на нашу вікторину – гру на тему «Всі професії важливі».
Ведучий: А ми хлопці з вами поділимося на дві команди. Назву команди ви повинні вгадати. Перша команда називатиметься за відгадкою загадки:
Він лікує кір і бронхіт, і ангіну,
Випише краплі та вітаміни
Ведучий: Правильно це лікар. Значить, назва першої команди буде – Лікарі. Послухайте таку загадку:
Він ходить у ковпаку,
З поварешкою в руці.
Він готує нам обід
Кашу, щі та вінегрет. Хто це?
Ведучий: Правильно це кухар. І назва другої команди буде – Кухарі.
Ведучий: Отже, почнемо гру вікторину та 1 завдання «Відгадайте загадку про професію.
У нього товарів багато
Огірки та помідори
Кабачки, капуста, мед
Усі він продає. (Продавець.)
Біла крейда і крейда кольорова
Біля дошки завжди зі мною.
І підручник, і вказівка-
Нехай іде урок як казка! (Вчитель.)
Ми працюємо бригадою
Нам везуть пісок, бетон.
Дружно попрацює треба
Щоб збудувати новий будинок. (Будівник.)
Я на кухні з вилкою, ложкою
Над глазурай, над картоплею.
Веселі горі плита
Жар пеки сковороди. (Кухар.)
З вогнем боротися ми маємо
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усі потрібні
Відповідай швидше, хто ж ми? (Пожежники.)
З малюками я керуюсь
Ніколи я не серджусь
З ними я люблю грати,
Займатися та грати. (Вихованець.)
Мама золоті руки
Шиє сорочки, сукні, штани
Тато, я, сестричка Світлана
Всі з голочки одягнені. (Швачка.)
Феном, щіткою та гребінцем
Вправно зробить зачіску. (Перукар.)
Ведучий: Нині другий конкурс «Що кому потрібно?».
Кожній команді лунає по 2 картинки, із зображеними на них людьми будь-якої професії. На столах перед ними лежать картки із предметами. Учасникам пропонується підібрати кожній картинці з людьми по три картки з предметами та назвати професію.
Ведучий: Наступний конкурс «Склади картинку».
Кожен член команди отримує за розрізним малюнком. Командам пропонується зібрати картинку та назвати професію.
Ведучий: А зараз я пропоную трохи розім'ятися та пограти у гру «Будь уважний».
Діти стоять біля стільців. Ведучий називає слова, де вони почують професію, то мають стрибнути, а де не професію ляснуть у долоні.
Це слова: будинок, продавець, магазин, столяр, борошно, кухар, літак, яблуко, вихователь, олівець, млин, будівельник, пекар, перехожий, лікар, ножиці, ручка, швачка.
Буратіно: Коли я збирався до вас, то взяв картинки із зображеними на них людьми у спецодязі. Ось розкажіть мені, чим вони займаються?
Ведучий: Зараз Буратіно розповімо. Це конкурс "Хто, чим займається?"
Кожному члену команди лунає по картинці із зображеними на ній людьми у спецодязі. Пропонується сказати однією пропозицією, чим займається людина у спецодязі. (Наприклад, Лікар лікує дітей.)
Ведучий: А тепер наступний конкурс: «Хто більше скаже приказок та прислів'їв, про працю».
- Терпіння і праця все перед трутами.
- Які праці такі плоди.
- Маленька справа краща за великий неробство.
- З майстерністю люди не народяться,
А здобутим ремеслом пишаються.
- Було б полювання - буде працювати робота.
- Працю людини годує, а ліньки псує.
- Без праці не виловиш рибку зі ставка.
- Гарна робота майстра хвалить.
- За багато справ не берешся, а в одній відзначся.
Ведучий: А ось і останній конкурс «Чудовий мішечок». Вам пропонується почергово дістати предмет із мішечка та назвати, до якої професії належить.
Буратіно: Можна я буду першим.
Ведучий: Будь ласка, Буратіно діставай. А ми побачимо, як ти запам'ятав професії.
Буратіно: (дістає) Це ножиці. І це професія - перукар.
Ведучий: Правильно, Буратіно. А тепер нехай діти пограють у цю гру.
Ведучий: Ось і закінчилася наша гра – вікторина. А ти Буратіно, мабуть, багато впізнав професій? Усі вони необхідні та корисні. Головне, щоб людина тієї чи іншої професії любила свою справу і сумлінно виконувала свої обов'язки.
Буратіно: Так, професій я впізнав дуже багато. А ви, хлопці, ким хочете стати, коли виростете?
Підбиття підсумків. Вручення призів.
Ведучий: А я хочу закінчити таким віршем:
Чому насамперед
Навчиться кішка?
Досить!
Чому насамперед навчиться птах?
Чому насамперед навчиться школяр?
Кошеня виростить кішкою
Такий самий як у світі.
Пташеня перетвориться на птицю,
Таку ж, як усі на світі.
А діти читають,
А діти мріють
І навіть їхні мами та тата не знають
Ким стануть, ким виростуть діти.
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок № 272 міського округу місто Уфа Республіки Башкортостан
Конспект
безпосередньо освітньої діяльності
Освітня область «Пізнання»
/формування цілісної картини світу/
на тему
«Професій багато у світі є»
Підготовча до школи група №8
Підготувала:
Фаттахова Л.Р.
вихователь
Ціль: Формування уявлень про працю дорослих, його роль суспільстві.
Завдання:
Освітні:
Розширювати уявлення дітей про професії.
Розвиваючі:
Розвивати вміння розповідати.
Удосконалювати вміння вести діалог із вихователем.
Виховні:
Виховувати вміння працювати колективно, домовляючись та обговорюючи спільну відповідь з однолітками.
Виховання поваги до різних професій.
Обладнання: картинки із зображенням людей різних професій.
Хід розмови:
Організаційний момент.
Діти грають у групі, дорослий звертається до них.
Вихователь: - Зібралися хлопці в коло, я – твій друг і ти мій друг, міцніше за руки візьмемося, і один одному усміхнемося. (Діти підходять і встають у коло).
Вихователь: - Хлопці, вчора ввечері вдома, я переглядала дитячі книги та побачила цікавий вірш «Ким хочете стати, ви діти?». Мені дуже захотілося прочитати його вам. Послухайте, будь ласка.
Читання вірша «Ким хочете стати ви, діти?».
Ким ви хочете стати, діти?
Скоріше нам дайте відповідь!
- Я хочу шофером бути.
Вантажі різні возити.
- Я мрію про балет.
Краще немає його у світі.
- Я хочу лікарем стати класним.
Всіх лікуватиму ліками.
Дуже смачним, як цукерка.
З'їв його – хвороб немає!
- У фарбах я душі не чаю.
Стати художником мрію.
Замовте портрет.
Впораюся я, сумнівів немає!
- Ви зі мною, друзі, не сперечайтесь,
Я хочу стати першим у спорті.
Шайбу мені забити - дрібниця,
Я граю за "Спартак"!
- Я хочу стати піаністкою.
Чудовою артисткою.
Музика зі мною з дитинства,
Я люблю її всім серцем.
- Я мрію стати швидше
Вихователем дітей.
З ними співати, гуляти, грати.
День народження відзначати.
ІІ. Основна частина.
Вихователь: Хлопці, як ви вважаєте, про що цей вірш? (Відповіді дітей)
У вихователь: Як ви вважаєте, що означає слово «професія»?
Діти: Професія - це справа, робота, основний вид занять, якому людина присвячує себе.
Вихователь: Ми знаємо, що професії поділяються на сфери. Які професії ви знаєте зі сфери «Охорона здоров'я та медицина», зі сфери «Освіта та наука», зі сфери «Праця у сільському господарстві», зі сфери «Будівництво та транспорт»? (Діти по черзі називають професії цих сфер).
Вихователь: Правильно, хлопці, професій дуже багато, і всі вони різні та потрібні. Сьогодні ми з вами теж поговоримо про професії.
Загадки про професії.
Він лікує кір і бронхіт, і ангіну,
Випише краплі та вітаміни (лікар).
Він ходить у ковпаку,
З поварешкою в руці.
Він готує нам обід
Кашу, щі та вінегрет (кухар).
У нього товарів багато
Огірки та помідори
Кабачки, капуста, мед
Все він продає (продавець.)
Біла крейда і крейда кольорова
Біля дошки завжди зі мною.
І підручник, і вказівка-
Нехай іде урок як казка! (Вчитель.)
Ми працюємо бригадою
Нам везуть пісок, бетон.
Дружно попрацює треба
Щоб збудувати новий будинок. (Будівник.)
З вогнем боротися ми маємо
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усі потрібні
Відповідай швидше, хто ж ми? (Пожежники.)
З малюками я керуюсь
Ніколи я не серджусь
З ними я люблю грати,
Займатися та грати. (Вихованець.)
Мама золоті руки
Шиє сорочки, сукні, штани
Тато, я, сестричка Світлана
Всі з голочки одягнені. (Швачка.)
Феном, щіткою та гребінцем
Вправно зробить зачіску. (Перукар.)
Ось лише мала частка тих професій, які є. Ким ви мрієте стати? Чому? (Оповідання дітей)
Дидактична гра «Хто робить на роботі».
«Що робить швачка?» (шиє)
Що робить шевець? (лагодить чоботи)
Що робить двірник? (прибирає двір)
Що робить маляр? (фарбує стіни)
Що робить лісоруб? (рубає ліс)
Будівельник керує літаком (будівельник будує будинок)
Пожежний лікує людей (пожежник гасить пожежу)
Швачка фарбує будинок (швачка шиє одяг)
Перукар стирає білизну (перукар стриже людей)
Листоноша виступає в цирку (листоноша розносить пошту)
Двірник варить обід (двірник підмітає двір)
Льотчик керує «таксі» (льотчик керує літаком)
Вихователь фарбує стіни (вихователь виховує дітей)
Шевець видає книги (швець лагодить взуття).
Вихователь: Мені хотілося б послухати ваші загадки - описи про різні професії. А для виконання цього завдання, вам потрібно розділитись на групи (по три особи). Пройдіть до своїх столів. (Діти сідають за столи).
Вихователь: У вас на столах лежать картинки із зображенням людей різних професій. Вам потрібно розповісти про професію, не називаючи її, а ми маємо відгадати, про яку професію ви нам розповіли. А щоб оповідання вийшло точним і повним, ви можете використовувати план-схему. Вихователь: Давайте пригадаємо, що позначають малюнки на схемі:
1. Рука - що робить людина цієї професії.
2. Геометричні постаті - які предмети потрібні йому до роботи.
3.Серце якими якостями повинен мати людина даної професії.
Приклад розповіді: Ця людина підстригає людей і робить їм красиві модні зачіски. Для роботи йому потрібні: ножиці, гребінці, фен, бігуді, парфуми. Він має бути уважним, ввічливим, акуратним.
Самостійні оповідання дітей.
Вихователь: Молодці, добре попрацювали. Мені дуже сподобалися ваші оповідання.
III. Заключна частина.
Вихователь: Діти, я вас знову запрошую зібратися в коло. Ми всі з вами сьогодні побачили, що всі професії з різних галузей дуже потрібні та важливі. Ви правильно про них розповіли. Коли ви виростете, ви теж оберете собі професію, займатиметеся своєю справою і цим приноситимете користь усім навколишнім.
Конспект ООД "Професії" для дітей старшого дошкільного віку. Тема: «Всі роботи хороші»
Ціль: Уточнювати знання дітей про деякі професії, знаряддя праціЗавдання:
Освітні:
1.Узагальнити у дітей знання про професії
2.Формувати уявлення про професію дизайнера
3. Продовжувати виконувати аплікацію на основі пластиліну
4. Удосконалювати навички утворювати дії від назви предметів, збагачувати словниковий запас
Розвиваючі:
1.Розвивати зв'язкову та діалогічну мову, вміння відповідати на питання
2.Розвивати конструктивні навички
3.Розвивати пам'ять, увагу, логічне мислення, творчу уяву, художній смак.
Виховні:
1. Виховувати шанобливе ставлення до людини праці
2.Виховувати бажання надавати допомогу.
Матеріал:конверт, загадки про професії, картинки із зображенням людей різних професій, м'яч, картон, пластилін, горох, насіння, клейонки.
Хід заняття:
Вихователь:У мене є незвичайний конверт, погляньмо, що в ньому? Тут дуже багато загадок. Відгадаємо?З малюками я керуюся,
З ними проводжу всі дні,
З ними я ходжу гуляти.
Їх укладаю спати,
І, звичайно ж, люблю
Я професію свою. (Вихованець)
Розгрібає сніг лопатою,
Підмітає двір мітлою,
Чи здогадалися, хлопці,
Хто стежить за чистотою? (Двірник)
Якщо в'ється полум'я,
Дим валить стовпом,
"01" ми набираємо,
Його на допомогу покличемо. (Пожежний)
Він з ранку в їдальні нашій
Варить суп, компот та кашу. (Кухар)
Він одягнений у комбінезон,
Спритно фарбує рами він,
Побілив він стелю,
Зробити ремонт він допоміг. (Маляр)
Він вилікує кір, і бронхіт, і ангіну,
Пропише таблетки та вітаміни. (Лікар)
У нього товарів гори -
Огірки та помідори.
Кабачки, капуста, мед -
Все він людям продає. (Продавець)
Ми працюємо бригадою,
Нам везуть пісок, бетон.
Дружно попрацювати треба,
Щоб збудувати новий будинок. (Будівельники)
Феном, щіткою та гребінцем
Вправно зробить зачіску. (Перукар)
Вихователь. Як можна одним словом назвати усі відгадки?
- Молодець, саме про професії ми сьогодні говоритимемо.
- А що таке професія?
(Відповідь)
- Професія – це праця, якій людина присвячує своє життя.
Щоранку дорослі члени вашої родини йдуть на роботу.
- Навіщо професії потрібні людям?
(Відповідь)
Дидактична гра "Хто краще розповість про свою професію"
Вихователь. На столі лежать картинки із зображенням людей різних професій. Тобі потрібно розповісти про те, що робить людина цієї професії, пояснити, що потрібно знати та вміти, щоб бути добрим професіоналом.
(Оповідання дитини)
Вихователь. А зараз хочу перевірити, як уважно ти вмієш слухати. Ми з тобою зіграємо у гру «Кому належить фраза? ». Я зачитую фразу, а ти відповідаєш, людина якої професії могла сказати цю фразу.
Як вас постригти? А чубчик коротший? (Перукар.)
Діти, привіт, відкрийте підручники на сторінці 33. (Учитель.)
Несі цеглу, цемент. (Будівник.)
Сьогодні я малюватиму краєвид. (Художник.)
Відкрийте рота і скажіть «а-а-а-а-а-». (Лікар.)
Які гудзики пришити вам на цю блузку: білі чи чорні? (Портний.)
Скільки кілограмів картоплі вам зважити? Із вас 25 рублів. (Продавець.)
Молодець, правильно відгадала усі професії.
Вихователь:Давай пограємось у гру з м'ячем.
Я називатиму інструменти, а ви відповісте, які дії з ними роблять.
Ножем (ріжуть, мітлою (метуть, пилкою) (пилять, з лійки (поливають, сокирою (рубають, лопатою) (копають, голкою) (шиють, ножицями (стрижуть, гребінцем)). смажать, градусником (вимірюють, пензлем (малюють, молотком, лінійкою, таблетками, фарбами тощо).
Вихователь:На аркуші написані пропозиції про те, як працюють люди різних професій, але там допущені помилки. Постарайся їх знайти. (Гра «Плутанина»)
Кухар приготував смачний дуб. (Суп.)
До хворого прийшов грак. (Лікар.)
Садівник поливає квіти із шийки. (Лійки.)
Водій сидить за кулі. (Рулем.)
Кравець пошив плач. (Плащ.)
На очах у дітлахів
Пацюк фарбують маляри (Дах)
Кажуть, один рибалка
У річці виловив черевик.
Але зате йому потім
На гачок попався будинок. (Сом)
Молодці!
Вихователь:Наступне завдання "Четвертий зайвий". Я називатиму інструменти, які використовують люди певної професії. Один із інструментів до цієї професії не належить. Визнач його.
Ножиці, ваги, дзеркало, гребінець.
Буквар, вказівник, каструля, земної кулі.
Пила, таблетки, градусник, шприц.
Швейна машинка, сантиметр, лійка, голка.
Сковорода, ніж, половник, пензля.
Молоток, фарби, градусник, граблі.
Вихователь: Ти знаєш таке прислів'я: «Праця людини годує, а ліньки псує»? Спробуй пояснити зміст цього прислів'я?
Правильно, кожна людина має працювати, щоб жити.
Вихователь: Сьогодні ми познайомимося з професією дизайнера Дизайнер – це нова та дуже потрібна професія. Він допомагає нам розробляти зовнішній вигляд речей. Дизайнер схожий на чарівника: посуд, меблі, картини, іграшки, одяг у його руках перетворюються на справжні витвори мистецтва. Скажіть, якій тварині буде присвячений Новий рік? (Року коня)
Вихователь:Сьогодні ми, як справжні дизайнери, виконуватимемо виріб «кінь». Як ви вважаєте, що ми робитимемо спочатку? (Обводити коня трафаретом, потім намазувати по контуру пластилін, приклеювати горох і насіння).
Вихователь:Молодці діти. У вас вийшло багато гарних, незвичайних коней, бо ми старалися.
Кожна людина має добре виконувати свою роботу. Адже будь-яка робота приносить людям користь. І ми вже знаємо, що всі професії є важливими.
