АМПЕР (Ampere) Андре Марі (1775 - 1836), видатний французький вчений, фізик, математик і хімік, на честь якого названо одну з основних електричних величин - одиниця сили струму - ампер. Автор самого терміна "електродинаміка" як найменування вчення про електрику та магнетизм, один із основоположників цього вчення.

КУЛОН (Coulomb) Шарль Огюстен (1736-1806), французький інженер та фізик, один із засновників електростатики. Досліджував деформацію кручення ниток, встановив її закони. Винайшов (1784) крутильні ваги і відкрив (1785) закон, названий його ім'ям. Встановив закони сухого тертя.

Фарадей (Faraday) Майкл (22.9.1791-25.8.1867), англійський фізик і хімік, основоположник вчення про електромагнітне поле, член Лондонського королівського товариства (1824).

Джеймс Клерк Максвелл (1831-79) - англійський фізик, творець класичної електродинаміки, один із основоположників статистичної фізики, передбачив існування електромагнітних хвиль, Висунув ідею електромагнітної природи світла, встановив перший статистичний закон - закон розподілу молекул за швидкостями, названий його ім'ям. Розвиваючи ідеї Майкла Фарадея, створив теорію електромагнітного поля (рівняння Максвелла); ввів поняття про струм зміщення, передбачив існування електромагнітних хвиль, висунув ідею електромагнітної природи світла. Встановив статистичний розподіл, названий його ім'ям. Досліджував в'язкість, дифузію та теплопровідність газів. Максвел показав, що кільця Сатурна складаються з окремих тіл.

Цілі:

Після уроку учень знає:

• Будова та призначення електроскопа
  (Електрометр).
• Концепція електричного поля, електричних сил.
• Провідники та діелектрики.

• Виділяти та систематизувати наявні у них
  знання про електризацію тел.
• Пояснити дії електричного поля на
  внесений до нього електричний заряд.
• Поглиблює знання про електризацію тіл.
• Розвиває інтелектуальні вміння.

Структура уроку:

1. Організаційний етап.
2. Повторення з метою актуалізації колишніх знань.
3. Формування нових знань.
4. Закріплення, включаючи застосування нових знань у
   зміненої ситуації.
5. Домашнє завдання.
6. Підбиття підсумків уроку.

1. Електроскоп (1 екземпляр).
2. Електрометр (2 екземпляри), металевий
   провідник, куля.
3. Електрофорні машини.
4. "Султани".
5. Скляна та ебонітова паличка; (вовна, шовк).
6. презентація.

Урок для учнів 8 класу.

Мета уроку:

Ознайомити дітей із новим приладом та його призначенням;

Дати поняття провідників та непровідників електрики;

Виховання дисциплінованості, акуратності запису у зошиті, уважності.

Формування наукового світогляду: світ пізнаємо, явища природи підкоряються фізичним законам

Розвиток мислення та пам'яті;

Вміння правильно говорити.

Завантажити:

Попередній перегляд:

8 клас.

Електроскоп. Провідники та непровідники електрики. Електричні поля.

Мета уроку:

Ознайомити дітей із новим приладом та його призначенням;

Дати поняття провідників та непровідників електрики;

Виховання дисциплінованості, акуратності запису у зошиті, уважності.

Формування наукового світогляду: світ пізнаваний, явища природи підпорядковуються фізичним законам.

Розвиток мислення та пам'яті;

Вміння правильно говорити.

Завдання:

Освітня:розкрити властивість речовин – електропровідність; ознайомити із застосуванням провідників та діелектриків на практиці; розкрити принцип роботи електроскопа

Виховна: створення ситуацій самостійного пошуку вирішення поставлених завдань; виховання шанобливого ставлення до думки іншої людини.

Розвиваюча: розвиток логічного мислення; розвиток пізнавального інтересу.

Форма уроку: робота з текстом підручника, групові форми: робота

(у парах), самостійна робота, експериментальне дослідження

Метод навчання: системно-пошуковий.

Розташування уроку: проміжний: урок може бути проведений після вивчення поняття «електричний заряд» та взаємодії електричних зарядів.

Обладнання для уроку:

1 демонстраційний електрометр, скляна та ебонітова палички, набір мінералів, комп'ютер, мультимедійний проектор.

Єдина колекція цифрових освітніх ресурсів (http://school-collection.edu.ru/)

Відеоролик "Як встановити знак заряду електроскопа"

Відеоролик "Негативний заряд електрометра"

План уроку.

1. Організаційний момент.
2. Актуалізація знань.
3. Історичний екскурс.
4. Вивчення нового матеріалу.
5. Закріплення знань.
6. Вивчення нового матеріалу.
7. Закріплення та корекція знань.
8. Підсумки уроку, домашнє завдання.

Хід уроку:

1.Організаційний момент.

Вітання, готовність до уроку.

2. Актуалізація знань.

Минулого уроку ми з вами вивчили тему: «Електризація тіл при зіткненні. Взаємодія заряджених тел. Два роди зарядів. Вдома ви мали її повторити.

(слайд 1)

1. Що можна сказати про тіло, якщо воно притягує інші тіла?

Про тіло, яке може притягувати інші тіла, кажуть, що воно наелектризоване

2. А що ще говорять про тіло, якщо воно наелектризоване?

Що тілу повідомлено електричний заряд.

3. Скільки тіл може брати участь у електризації?

В електризації може брати участь лише два тіла.

4. Чи можна передати електричний заряд від одного тіла до іншого, якщо так яким чином?

Електричний заряд можна передати від одного тіла до іншого дотиком зарядженого тіла до незарядженого.

5. Притягуються або відштовхуються тіла, що мають заряди одного роду?

Тіла, що мають заряди одного роду, відштовхуються.

6. Притягуються або відштовхуються тіла, що мають заряди різних пологів?

Тіла, що мають заряди одного роду, притягуються.

7. Скільки пологів електричних зарядів ви знаєте?

Існує лише два роди зарядів.

8. Назвіть їх.

Позитивний та негативний

9. Як означають заряди на схемах малюнках та кресленнях?

Позитивним знаком "+", а негативним знаком "-".

Перевірна робота.

Індивідуальна робота у вигляді тесту. Виконується письмово на аркушах малого формату.

3. Вивчення нового матеріалу.

Сьогодні на уроці ми з вами познайомимося з електроскопом, його призначенням та пристроєм, а також із провідниками та непровідниками електрики.

(слайд 2)

"Запишіть число та тему уроку" (написані на дошці).

Отже, ми з вами вже знаємо, що наелектризовані тіла притягуються або відштовхуються, за взаємодією можна судити, чи повідомлено тілу електричний заряд. Тому і пристрій приладу, за допомогою якого з'ясовують, чи електризоване тіло, засноване на взаємодії заряджених тіл. (На стіл ставиться електроскоп) Цей прилад називаєтьсяелектроскопом , від грецьких слівелектрон , ви знаєте як перекладається це слово з вульгарної лекції, іс к о п о о - Спостерігати, виявляти.

(Слайд 3)

Запишіть це визначення в зошит

У мене на столі стоїть шкільний електроскоп, подивіться уважно в ньому через пластмасову пробку, вставлену в металеву оправу, пропущений металевий стрижень, на кінці якого укріплено два листочки з тонкого паперу, оправа з усіх боків закрита склом. Запишіть у зошит, щоелектроскоп складається з:

1. Пластмасові пробки;

2. Металевої оправи;

3. металевого стрижня;

4. Двох листочків із тонкого паперу;

5. Двох стекол.

(Слабко натираю ебонітову паличку об хутро і торкаюся нею металевого стрижня електроскопа.)

1.Погляньте, пелюстки електроскопа розійшлися на певний кут.

(Сильніше натираю ебонітову паличку об хутро і торкаюся нею металевого стрижня електроскопа, не розряджаючи його.)

2. Подивіться, пелюстки електроскопа розійшлися на більший кут.

Звідси можна зробити висновок, щощодо зміни кута розходження листочків електроскопа можна судити, збільшився чи зменшився його заряд.

(слайд 4)

Ми розглянули один із видів електроскопа, де індикатором наелектризованості тіла є листочки. Існує інший вид електроскопа, де індикатором наелектризованості тіла є легка металева стрілочка. У ньому стрілочка відхиляється деякий кут від зарядженого металевого стрижня.

Зараз я торкнуся рукою електроскопа. Давайте подивимося, що станеться з пелюстками. (Докидаю рукою стрижня електроскопа.) Подивіться, пелюстки електроскопа опустилися, значить він розрядився.

Так відбуватиметься з будь-яким зарядженим тілом, якого ми торкнемося. Електричні заряди перейдуть на наше тіло і через нього можуть піти у землю. Розрядиться заряджене тіло і в тому випадку, якщо з'єднати його з землею металевим предметом, наприклад, залізним або мідним дротом.

Давайте переконаємось у цьому на досвіді:

(слайд 5)

1. Беремо два електроскопи. Один заряджений, а інший ні, з'єдную їх залізним стрижнем. Зверніть увагу на те, що заряд із зарядженого електроскопа перетікає на незаряджений.

(слайд 6)

2. Також беремо два електроскопи. Один заряджений, а інший ні, з'єдную їх довгою скляною паличкою. Зверніть увагу на те, що заряд із зарядженого електроскопа не перетікає на незаряджений.

(Слайд 7)

Висновок: отже, з нашого експерименту можна дійти невтішного висновку, що у можливості проводити електричні заряди речовини умовно діляться на провідники і непровідники електрики. Усі метали, ґрунт, розчини солей та кислот у воді – гарні провідники електрики.

До непровідників електрики, або діелектриків, належить порцеляна, ебоніт, скло, бурштин, гума, шовк, капрон, пластмаси, гас, повітря (гази).

Тіла, виготовлені з діелектриків, називаютьсяізоляторами , від грецького словаізоляро - усамітнювати.

5. Первинне закріплення знань.

Заповнюємо таблицю.

(Слайд 8)

метали, грунт, порцеляна, ебоніт, скло,

розчини солей, бурштин, гума, шовк,

кислот у воді капрон, пластмаси

гас, повітря (гази).

6. Етап отримання нових знань.

Вивчення нового матеріалу здійснюється з опорою на демонстраційний експеримент із двома електрометрами (електроскопами), на стрижнях яких знаходяться однакові сферичні кондуктори, та на аналіз його результатів. Я заряджаю один із двох однакових електрометрів і пропонує учням відповісти на запитання: «Що станеться, якщо з'єднати ці електрометри скляною паличкою?». Відповіді перевіряються на досвіді, який показує, що жодних змін не відбувається. Це підтверджує, що скло є діелектриком.

Якщо для з'єднання електрометрів використовувати металевий стрижень, тримаючи його за ручку, що не проводить електрику, то початковий заряд розділиться на дві рівні частини: половина заряду перейде з першого кондуктора на другий.

Підвісимо на нитці заряджену гільзу і піднесемо до неї наелектризовану скляну паличку. Гільза відхилиться від вертикального положення, притягаючись до палички. Отже, заряджені тіла здатні взаємодіяти одне з одним з відривом. Як при цьому передається дія від одного із цих тіл до іншого? Може, вся справа в повітрі, що знаходиться між ними? З'ясуємо це з досвіду. Помістимо заряджений електроскоп (з вийнятим склом) під дзвін повітряного насоса, після чого відкачаємо з-під нього повітря. Ми бачимо, що і в безповітряному просторі листочки електроскопа, як і раніше, відштовхуються один від одного. Отже, у передачі електричної взаємодії повітря не бере участі. Тоді за допомогою чого все-таки здійснюється взаємодія заряджених тіл?

Відповідь це питання дали у своїх роботах англійські вчені М. Фарадей (1791 - 1867 рр.) і Дж. Максвелл (1831 -1879 рр.), які довели, що «агентом», що передає взаємодію, є електричне поле.

(слайд 9)

Електричне поле – форма матерії, з якої здійснюється електричне взаємодія заряджених тіл. Воно оточує будь-яке заряджене тіло і виявляє себе за впливом на заряджене тіло.

Після цього з опорою на прості досліди з'ясовуються основнівластивості електричного поля:

1. Електричне поле зарядженого тіла діє з деякою силою на будь-яке інше заряджене тіло, що опинилося в цьому полі. Про це свідчать усі досліди щодо взаємодії заряджених тіл. Так, негативно заряджена гільза, яка опинилася в електричному полі позитивно наелектризованої палички, піддається дії сили тяжіння до неї.
2. Поблизу заряджених тіл створюване ними поле сильніше, а далеко-слабше.

Електричне поле графічно зображується за допомогою силових магнітних ліній.

(слайд 10)

Зображення магнітного поля

1. Етап узагальнення та закріплення нового матеріалу.

(слайд 11)

1. Хлопці, скажіть, будь ласка, навіщо призначений електроскоп?

Електроскопом називається прилад, з якого з'ясовують, наэлектризовано тіло чи ні.

2. Назвіть основні частини електроскопа?

Електроскоп складається з: пластмасової пробки; металевої оправи; металевого стрижня; двох листочків із тонкого паперу; двох стекол.

3. Що можна сказати, дивлячись на зміну кута розходження листочків електроскопа?

По зміні кута розходження листочків електроскопа можна судити, збільшився чи зменшився його заряд.

4. На які дві групи діляться речовини за здатністю проводити електричний струм?

Усі речовини умовно поділяються на провідники та непровідники електрики.

5. Як ще називають непровідники електрики?

Діелектрики.

6. Наведіть приклади діелектриків.

До непровідників електрики відноситься порцеляна, ебоніт, скло, бурштин, гума, шовк, капрон, пластмаси, гас, повітря (гази).

7. Назвіть речовини, які належать до провідників?

Усі метали, ґрунт, розчини солей та кислот у воді.

ЧИ ЗНАЄШ ТИ?

У нашій атмосфері діють потужні електричні поля. Земля заряджена зазвичай негативно,
а низ хмар – позитивно. Повітря, яким ми дихаємо, містить заряджені частинки – іони. Зміст іонів у повітрі змінюється залежно від пори року, чистоти атмосфери та від метеорологічних умов. Вся атмосфера пронизана цими частинками, що у безперервному русі, причому переважають то позитивні, то негативні іони. Як правило, лише позитивні іони негативно впливають на здоров'я людини. Велика їхня перевага в атмосфері викликає неприємні відчуття.

Личинки мух рухаються у бік силових ліній наведеного електричного поля. Це використовують, видаляючи їх із їстівних продуктів.

Кущі та дерева є потужним екраном, який стримує проникнення електронаведень.

"ЖИВА" ЕЛЕКТРИКА

Перша згадка про електричні риби датується більш ніж 5000 років тому. На стародавніх єгипетських нагробках зображено африканський електричний сом.

(слайд 12)

Єгиптяни вважали, що цей сом є "захисником риб" - рибалка, що витягає мережу з рибою, міг отримати пристойний електричний розряд і випустити мережу з рук, відпустивши весь упійманий улов назад у річку.

"Електричний" зір риб.

Риби за допомогою електричних органів виявляють у воді сторонні предмети. Деякі риби постійно генерують електричні імпульси. Навколо їхнього тіла у воді течуть електричні струми. Якщо у воду помістити сторонній предмет, електричне поле спотворюється і електричні сигнали, що надходять на чутливі електрорецептори риб змінюються. Мозок порівнює сигнали від багатьох рецепторів і формує у риби уявлення про розміри, форму та швидкість руху предмета.

Найбільш відомі електричні мисливці – цесхили . Схил напливає на жертву зверху та паралізує її серією електричних розрядів. Однак його «батареї» розряджаються, і на підзарядку йому потрібний деякий час.

Найсильніший електричний розряд мають прісноводні риби, званіелектричними вуграми. Молоді 2-сантиметрові рибки викликають легке поколювання, а дорослі особини, що досягають двометрової довжини, здатні більше 150 разів на годину генерувати розряди напругою 550 вольт із силою струму в 2 ампери. Упівденноамериканського вугранапруга струму при розряді може досягати 800.

Стародавні греки та римляни (500 д.н.е.-500 н.е.) знали про електричний схил. . Пліній 113 н.е. описував, як схил використовує "магічну силу" для того, щоб знерухомити свій видобуток. Греки знали, що магічна сила може передаватися через металеві предмети, наприклад, списи, якими вони полювали на риб.

У жодному разі не беріть скатів до рук. Якщо ви полюєте на рибу з гарпуном, дивіться не потрапите в електроскату - виймаючи зброю з його тіла, ви переживете не найприємніші відчуття. Якщо електроскат потрапив у трал або мережу, брати його потрібно руками в товстих гумових рукавичках або спеціальним гачком із ізольованою ручкою.

Живий годинник.
Африканська риба гімнархе посилає в довкілляелектричні сигнали, тривалість яких настільки точна та періодична, що може зрівнятися з кварцовим осцилятором. Французький інженер А. Флоріон обробив сигнали, які видає риба, і отримав оригінальний «рибний» біоелектричний годинник. Вони можуть ходити 15 років, треба лише щодня годувати рибку.

Риби, що мають електричні органи (акули і скати) здатні виявити видобуток по роботі її серця, в цьому випадку реєструються електричне поле, яке створює працююче серце риби-видобування.

Риби-електрошукачі.

Деякі риби, намагаючись врятуватися, зариваються у пісок та завмирають там. Але й у них немає жодних шансів, оскільки поки вони живі, їхні тіла генерують електричні поля, які вловлює, наприклад, своєю незвичайною головою акула-молот, що кидається, як здається, прямо на порожній ґрунт і витягує з нього жертву, що б'ється.

Скати можуть виявляти ласих для них крабів по їх електричним полям, а соми можуть виявити навіть електрополя, що створюються хробаками, що закопалися в грунт. Акула, реагуючи на електричне поле, теж може дуже точно напасти на камбалу, що зарилася в пісок.

Електричні органи акул та схилів відрізняються дуже високою чутливістю: риби реагують на ел. поля напруженістю 0,1 мкВ/див.

Електричні риби використовують електричні сигнали спілкування між собою. Вони сповіщають інших особин, що ця територія зайнята або що ними виявлено їжу. Є електричні сигнали: "викликаю на бій" або "здаюся". Всі ці сигнали добре приймаються рибами з відривом близько 10 метрів.

1. Підбиття підсумків. Домашнє завдання.

Отже, сьогодні на уроці ви познайомилися з електроскопом, його призначенням та пристроєм, з провідниками та непровідниками електрики, познайомилися з поняттям електричного поля, а також повторили раніше вивчений матеріал та закріпили новий. Ті, хто активно працював на уроці, відповідаючи на запитання, здобули відповідні оцінки. Дякую всім! До побачення!»

1. §§ 27,28
2. Зробити електроскоп у домашніх умовах.

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього:

Конспект уроку „Електричне поле. Електроскоп»

Мета уроку: познайомити учнів із пристроєм електроскопа. Сформувати уявлення про електричне поле та його властивості.

Устаткування: електроскоп, гільза на нитці на підставці, ебонітова, скляна паличка, повітряні кульки, шматок нейлонової тканини, ножиці, скотч, вовняна тканина, пластикові стаканчики, скріпки, фольга.

Хід уроку:

1. Організаційний момент

2. Актуалізація знань, учнів

Для деяких із вас сьогоднішній урок розпочнеться з тестових завдань. (5 осіб), ті, у кого лежать тести, можуть приступити до роботи, час обмежений, через 3 хвилини, ми перевіримо правильність виконання.

На демонстраційному столі знаходяться повітряні кульки. Двоє учнів викликаються до демонстраційного столу. Завдання учнів навести експеримент і зробити висновок про взаємодію наелектризованих тіл.

Поки два учні читають інструкцію з виконання експерименту, до уваги інших я пропоную наступні питання:

1. Як передати електричний заряд від одного тіла до іншого?

2. Які два типи зарядів існують у природі, як їх називають?

3. Як взаємодіють між собою тіла, які мають однойменні заряди?

4. Як взаємодіють між собою тіла, які мають різноіменні заряди?

5. Чи можна при електризації тертям зарядити тільки одне з тіл, що стикаються?

6. Чи правильно вираз: «При терті створюються заряди?» Чому?

7. Чи можна наелектризувати латунний стрижень, тримаючи його в руці?

8. Чи можна на кінцях скляної палички одержати одночасно різноїменні заряди?

9. Назвіть речовини, які є провідниками.

10. Назвіть речовини, які є діелектриками.

Перевірка виконання тестових завдань. Ключем до тесту є слово "Вірно".

Демонструються учнями досліди та робляться висновки. І результат одразу оцінюється.

3. Вивчення нового матеріалу.

-Скажіть, як визначити наелектризоване тіло?

Є ще спосіб визначити, чи заряджено тіло: за допомогою такого приладу, як електроскоп?

Дві повітряні кульки висять не торкаючись один одного, але однак видно,

що вони взаємодіють, відштовхуються один від одного. При буксируванні

одного автомобіля іншим взаємодія автомобілів провадиться через трос. А взаємодія між зарядженими тілами здійснюється за допомогою електричного поля.

Назва "електроскоп" походить від грецьких слів "електрон" - електрика і "скопео" - спостерігати, виявляти. (Запис у зошит)

З чого він складається? Через пластмасову пробку в металевій оправі проходить металевий стрижень, на кінці якого закріплені два листочки з тонкого паперу. Оправа із двох сторін закрита склом.

Подивіться, які зміни відбудуться, коли я піднесу заряджену

Паличку. (Листочки відхилиться). Т. е. за відхиленням листочків можна судити про те, чи заряджене тіло. Для дослідів використовують інший прилад

Електрометр. Тут легка металева стрілка заряджається від металевого стрижня, відштовхуючись від нього тим більший кут, що більше вони заряджені.

Згідно з вченням англійських фізиків Фарадея і Максвеля, навколо заряджених тіл. Посередником у цій взаємодії є електричне поле. Електричне поле-форма матерії, з якої здійснюється електричне взаємодія заряджених тіл, воно оточує будь-яке заряджене тіло і виявляє себе за впливом на заряджене тіло.

Досвід:Зарядити гільзу "негативно", паличку "позитивно" і підносити палички до гільзи. І спостерігати за тим, як гільза притягується до палички у міру її наближення.

Головна властивість електричного поля полягає у його здатності діяти на електричний заряд із деякою силою.

Силу, з якою електричне поле діє внесений до нього заряд, називається електричної силою.

Поблизу заряджених тіл дія поля сильніша, а при віддаленні від них поле слабшає.

Виготовлення дітьми електроскопа із підручних засобів: пластиковий стаканчик, скріпка, фольга, пластилін.

4 Підбиття підсумків уроку.

Для чого потрібний електроскоп і з яких частин він складається?

З яким поняттям ви познайомилися на уроці?

Яку властивість електричного поля ви дізналися?

Чи на будь-якій відстані від зарядженого тіла електричне поле однаково діє?

5 Д/з §27,28.

Інструкція 1

1. Візьміть дві кульки

2. Кожну кульку зав'яжи ниткою довжиною 30 см.

3. за допомогою скотчу прикріпи одну з кульок до штатива.

4. потрі висить кулька шматком вовни. Необхідно зробити принаймні 20 рухів шматочком тканини туди та назад. Відпусти кульку і вона буде вільно висіти

5. потри другу кульку шматком вовни. Візьми його за кінець нитки і піднеси до першої кульки. Що станеться із кульками?

6. прикріпи другу кульку досить близько до першої так, щоб здавалося, ніби вони розлітаються одна від одної

ІНСТРУКЦІЯ2

1.Візьми шматок нейлонової тканини

2.Склади поліетиленовий пакетнавпіл і візьми в руку

3.помісти між цими половинками шматок нейлонової тканини і кілька разів проведи пакетом по нейлону

4. Що буде, коли ти прибереш пакет?

Т Е С Т

на тему « Взаємодія заряджених тіл »

1. Скло при терті об шовк заряджається

В – позитивно Р – негативно

2. Якщо наелектризоване тіло відштовхується від ебонітової палички, натертої об хутро, воно заряджено…

А – позитивно Е – негативно

3. Три пари легких кульок підвішені на нитках (див. рис.).

Яка пара кульок не заряджена?

С – перша У – друга Р – третя

4. Три пари легких кульок підвішені на нитках (див. мал.).

Яка пара кульок має однойменні заряди?

Н – перша П – друга Р – третя

5. Три пари легких кульок підвішені на нитках (див. мал.).

Яка пара кульок має різні заряди?

К – перша О – друга Л – третя