درس ترسیم یک پرنده جادویی گروه آماده سازی. توسعه تخیل خلاق در کودکان پیش دبستانی

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلی

"مهدکودک شماره 21" بروک "شهر نووچبوکسارسک، جمهوری چوواش"

خلاصه

درس طراحی یکپارچه

در گروه پیش دبستانی

در مورد موضوع "پرنده آتشین"

تهیه و توسعه توسط:

پاولوا Z.I.

تاریخ

اکتبر 2012

G. Novocheboksarsk. 2012

موضوع "پرنده آتشین"

محتوای برنامه:

ایجاد در تصویر یک تصویر هنری روشن از یک پرنده افسانه بر اساس درک انواع مختلف هنر (زیبا، هنر و صنایع دستی، موسیقی، داستان)؛

گسترش ایده های کودکان در مورد رنگ های گرم و سرد، تأثیر آن بر تصویر و خلق و خوی ترکیب تصویری.

تمرین در استفاده خلاقانه از مواد بصری و تکنیک های طراحی؛

توسعه تخیل، تفکر تخیلی، استقلال خلاق، پاسخگویی عاطفی، حس زیبایی؛

شکل گیری فرهنگ اطلاعات، علاقه به آثار داستانو هنرهای زیبا

مواد و تجهیزات: ارائه چند رسانه ای "پرنده آتشین"، قطعات موسیقی از باله "پرنده آتشین" ای. استراوینسکی، ورق های کاغذ A4، برس های شماره 3.5، آبرنگ، دستمال، شیشه های آب.

کار مقدماتی : خواندن افسانه پی ارشوف "اسب قوزدار"؛ تماشای کارتون "ایوان تزارویچ و پرنده آتش"، تماشای گزیده هایی از باله "پرنده آتش".

درس با این سوال شروع می شود: "خوشبختی چیست؟"(به کودکان فرصت دهید تا نظر خود را در مورد آن بیان کنند.)

داستان معلم:

"مردم همیشه می خواستند شاد باشند. از زمان های قدیم، آنها معتقد بودند که پرنده ای شگفت انگیز در آن سوی دریاها و جنگل ها وجود دارد که شادی را بر بال های خود حمل می کند. و اگر واقعاً بخواهید، مطمئناً روزی پرنده خوشبختی به سمت آنها پرواز خواهد کرد. به نظر همه می رسید که این پرنده باید به طور غیرعادی زیبا باشد و نور روشن و گرمی از آن ساطع می شود که می تواند همه - همه مردم را با گرمای خود گرم کند. همه آرزوی دیدار پرنده سعادت را داشتند تا او شادی و خوبی و زیبایی را به خانه او بیاورد. اما پرنده از همه بازدید نکرد. او فقط از آن خانه بازدید می کرد ، جایی که آنها یکدیگر را دوست داشتند ، به دیگران اهمیت می دادند ، با روح کار می کردند و از کمک به فقرا و بیماران امتناع نمی کردند. اینجا او چنین پرنده خوشبختی است!

معلم . تعجب می کنم این پرنده خوشبختی چیست؟ بیایید رویاپردازی کنیم و سعی کنیم تصور کنیم که چگونه می تواند به نظر برسد.

پس از همه، این یک پرنده معمولی نیست، بلکه یک پرنده شگفت انگیز است. بنابراین، باید با سایر پرندگان متفاوت باشد.(گفته های کودکان.)

معلم. تصویر پرنده شادی، توصیف آن در بسیاری از افسانه ها یافت می شود. هنرمندان و نوازندگان نیز بیش از یک بار به این تصویر زیبا روی آورده اند. بیایید برویم و با این پرنده شگفت انگیز آشنا شویم.

نمایش چند رسانه ای "Firebird".

№ اسلاید
	برای کودکان لازم نیست
	خواندن معما در مورد پرنده آتشین. اگر پاسخ صحیح باشد، تصویر او ظاهر می شود.
	اسلایدشوها با متنی همراه می شوند که روی آنها قرار می گیرد.
	نمایش و مشاهده نسخه های مختلف تصویر فایربرد
	سوال: پرنده آتشین شبیه چه پرنده واقعی است؟ (طاووس، قو) اگر پاسخ صحیح باشد، تصویری از پرندگان ظاهر می شود.
	این تصویر از چه داستانی است؟ (P. Ershov "Humpbacked Horse") نام شخصیت اصلی افسانه که موفق شد پرنده آتشین را بگیرد چیست؟(ایوان)
	توجه تصاویر کتابدر مورد پرنده آتشین
	تصویر پرنده آتشین در هنر و صنایع دستی
	ضرب المثل "خوشبختی مانند مرغ آتش است - برای همه نیست داده شده...
	تمرین آموزشی "رنگ های سرد - گرم"
	اصلاح پالت رنگ برای Firebird.
	سوال - پیشنهادی برای حرکت به سمت فعالیت هنری: او چیست، پرنده آتش؟

بچه‌ها به استودیوی هنری می‌روند، جایی که معلم از آنها دعوت می‌کند تا رویاپردازی کنند و پرنده آتشین را آنطور که تصور می‌کنند بکشند.

کار مستقل کودکان روی میزها (با همراهی موسیقی). کار انفرادی معلم با بچه ها : کمک در انتخاب ترکیب کلیطراحی(پرنده در حال پرواز، استراحت)؛ به نمونه هایی از روش های مختلف برای به تصویر کشیدن پرهای زیبای دم، بال ها مراجعه کنید. مشاوره در انتخاب ترکیب رنگ، تکنیک های آبرنگ.

در پایان درس یک نمایشگاه نقاشی در مورد پرنده آتشین - پرنده شادی ترتیب دهید. تمام نقشه ها را مرور کنید از بچه ها دعوت کنید به این سوال پاسخ دهند: "پرنده خوشبختی با بال های خود به خانه شما چه می برد؟" همه نقاشی ها را تحسین کنید، به زیبایی و اصالت آنها توجه کنید، هرکسی پرنده خود را دارد، نه مانند دیگران. اگر تلاش کنید و واقعاً بخواهید، قطعاً شادی به خانه و خانواده شما خواهد آمد. بیایید بی سر و صدا با هم باشیم، تا پرنده جادو را نترسانیم، برای یکدیگر آرزو می کنیم ...(خوشبختی!)

این نقاشی های کودکانه یک تزیین فوق العاده برای فضای داخلی یک اتاق گروهی یا رختکن خواهد بود. درخشندگی و اصالت آنها مطمئناً توجه مخاطب را به خود جلب خواهد کرد.

متعاقباً می توان آنها را همراه با فرزندان به صورت انفرادی صادر کرد(این اثر می تواند موضوع یک درس جداگانه طراحی قاب باشد) و در یکی از تعطیلات خانوادگی به عزیزان هدیه دهید.

خوشبختی برای شما!

منابع .

مشاهده محتوای ارائه
"کپی از پرنده آتشین"

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

مهد کودکنوع ترکیبی شماره 290

ناحیه شهر سامارا

فایر برد

مواد اضافی برای GCD

نقاشی برای بچه ها

ارشد سن پیش دبستانی

سامارا 2012

• ایجاد یک تصویر هنری روشن از یک پرنده افسانه در انواع مختلف هنر (نقاشی، ادبیات، رقص).

• گسترش ایده های کودکان در مورد رنگ های گرم و سرد، تأثیر آن بر تصویر در تصویر.

• توسعه تخیل، استقلال خلاق، پاسخگویی عاطفی؛

• شکل گیری علاقه به آثار داستانی و هنرهای زیبا.

فایر برد

طعم شیرین سیب

آن پرنده را به داخل باغ کشاند.

پرها با آتش می درخشند

و نور در شب، مانند روز.

کیه؟

پرنده آتشین در هنرهای زیبا

بسیاری از مردم افسانه هایی در مورد یک پرنده جادویی با پرهای طلایی غیر معمول دارند.

در افسانه های روسی -

این فایر برد .

نام آن نشان دهنده ارتباط با آتش است. گرما زغال سنگ در کوره و فصل گرم تابستان است.

یک پر از دم پرنده آتشین می تواند، به جای شمع، یک اتاق تاریک را روشن کند.

روی چه پرنده واقعی

شبیه پرنده آتشین است؟

از چه افسانه ای

این تصویر

(P. Ershov "Humpbacked Horse")

اسم رئیس چیه

قهرمان افسانه که

موفق به گرفتن شد

فایربرد؟

تصویر پرنده آتشین در هنر و صنایع دستی

پرنده آتشین و اشیاء اطراف ما

تصویر یک پرنده افسانه ای در تئاتر: باله "پرنده آتشین"

خوشبختی مانند

فایر برد -

برای هرکس نیست

داده شده...

رنگهای گرم

رنگ های سرد

چه رنگ هایی

نیاز داریم

برای کشیدن پرنده آتشین؟

• http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=pictures پرنده آتش

• http:// www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=riddles پرنده آتش
• http://gnozis.info/?q=book/export/html/4467

در آموزش و پرورش کودکان 6-7 ساله، وظیفه آماده سازی کودکان برای مدرسه در اولویت قرار می گیرد. هر درس با هدف شکل‌گیری و تثبیت آن مهارت‌ها و توانایی‌ها و همچنین توسعه است. ویژگی های شخصی، که برای دانش آموز کلاس اولی آینده در مقطع ابتدایی ضروری است.

کلاس های هنرهای زیبا به رشد همه جانبه کودکان پیش دبستانی کمک می کند: آنها نیازهای شناختی کودکان را برآورده می کنند، به گسترش واژگان کمک می کنند و حس زیبایی را القا می کنند. در حین نقاشی، کودکان یاد می گیرند که اقدامات را پیش بینی و تجزیه و تحلیل کنند، با در نظر گرفتن دانش اولیه چشم انداز، یک ترکیب را مرحله به مرحله ایجاد کنند، اجرا کنند. ترفندهای مختلفبا یک مداد یا قلم مو، که دست را برای مهمترین فرآیند در کلاس اول - توسعه نوشتن - آماده می کند.

برای گروه مقدماتی، یکی از جالب ترین موضوعات برای درس نقاشی بدون شک "پرندگان" خواهد بود که در آن پرندگان مهاجر و اهلی در نظر گرفته می شوند.

آماده شدن برای درس نقاشی در گروه مقدماتی مهدکودک.

کلاس های هنرهای زیبا (طراحی، طراحی و مدل سازی) با دانش آموزان گروه مقدماتی سه بار در هفته برگزار می شود. کلاس های مدلینگ و اپلیکشن متناوب و هر دو هفته یک بار برگزار می شود، نقاشی - هر هفته دو کلاس.

به عنوان یک قاعده، نقاشی یکی از فعالیت های مورد علاقه است. فعالیت خلاقدر کودکان. فرآیند ایجاد یک تصویر بصری با کمک اقدامات ساده احساسات مثبت را به همراه دارد. بچه ها بر تکنیک ها و تکنیک های اساسی تسلط دارند، استقلال زیادی در نقاشی نشان می دهند. هنگام توسعه برنامه کاریبرای کشیدن در گروه مقدماتیرعایت معیارهای برگزاری کلاس با کودکان 6 تا 7 ساله ضروری است:

• استفاده از تجربه کاری کودکان با جذابیت اجباری چیز جدید. ادغام مهارت های نقاشی هنگام ایجاد هر نقاشی بعدی اتفاق می افتد، اما در عین حال، در پایان درس، دانش آموزان باید به این سوال پاسخ دهند: "امروز چه آموخته ای؟" انواع اشکال و روش های استفاده از توانایی های موجود، علاقه کودکان را به فعالیت های خلاقانه فعال می کند. به عنوان مثال، دانش‌آموزان گروه مقدماتی رنگ‌ها و سایه‌های اصلی را می‌شناسند، درباره ترکیب رنگ‌ها ایده دارند، می‌دانند چگونه گواش را مخلوط کرده و آبرنگ‌ها را روشن کنند. بر اساس این مهارت های نقاشی کودکان، معلم به آنها می آموزد که زیبایی تنوع رنگی جهان اطراف خود را ببینند و آنچه را که روی یک صفحه کاغذ قابل مشاهده است با انتقال و لهجه های صاف منتقل کنند. بچه ها می دانند که چگونه قلم مو را به درستی در دست بگیرند و خطوط را به دقت بکشند و روی خطوط نقاشی بکشند، آنها می دانند چگونه با قلم مو به روش های مختلف بکشند: با کل شمع، نوک، نوک زدن، اعمال ضربات جداگانه با ضخامت های مختلف. اما باید به آنها آموزش داد که چگونه با مداد رنگی نقاشی کنند. در گروه مقدماتی، بچه‌ها یاد می‌گیرند که با استفاده از درجات مختلف فشار، خطوط جوجه‌کشی مداد را با دقت کنده کنند.
• یادگیری پیروی از دستورالعمل های کلامی و پیش بینی اعمال. نمایش مستقیم به عنوان یک روش کار توسط مربی در گروه مقدماتی انجام نمی شود (تنها استثنا برای اولین تجربه نقاشی با مواد جدید - پاستل، سانگوین، گچ، و همچنین یک نمایش فردی برای کسانی است که مشکل دارند. در تکمیل کار). یک برنامه عمل برای ترسیم یک شی یا طرح، تکنیک های عملی خاص با دانش آموزان بحث می شود. در سن 6-7 سالگی، کودکان می توانند به طور مستقل مراحل نقاشی نمونه کار تمام شده را که در تکلیف به آنها نشان داده شده است، بازیابی کنند.
• در حال توسعه ایده خود به کودکان پیش دبستانی حداکثر آزادی در تفکر از طریق تصویر برای نقاشی، مواد و تکنیک های مورد نیاز برای تجسم بصری داده می شود.
• بازی همچنان فعالیت اصلی کودکان است، بنابراین تکنیک های نقاشی باید با استفاده فعال از فرم های بازی آموزش داده شود. معلم باید بر اساس مبحث تعیین شده، عناصر شگفتی و بازی را در جریان درس قرار دهد.

AT گروه ارشدبچه ها با سه نوع نقاشی آشنا شدند: موضوعی، طرحی و تزئینی. در گروه تدارکاتی پراهمیتبه رسم با نمایش داده می شود. دانش آموزان با تصاویر بصری حافظه کار می کنند، تصاویر نشان داده شده و سایر مواد بصری را تجزیه و تحلیل می کنند. کلاس های موضوع "پرندگان" شامل تثبیت و تقویت مهارت نقاشی از طبیعت نیست. بچه ها در تصاویر و پوسترها به تصاویر پرندگان نگاه می کنند ، معلم در حین پیاده روی به پرندگان توجه می کند - بچه ها ویژگی ها را برجسته می کنند انواع مختلفپرندگان (اندازه، شکل سر / بدن / منقار، رنگ ها و سایه ها در پر) و حرکات مشخصه آنها را ثابت کنید: پرنده روی شاخه نشست، بلند شد، توت ها را نوک زد، شنا کرد و غیره. طبق ارائه، بچه ها همچنین تصاویری از پرندگان افسانه ای ترسیم کنید (Fire-bird، Finist).

انتقال در تصویر این حرکات در اقدامات ساده، وظیفه اصلی ترسیم طرح در گروه مقدماتی است. بچه ها احساسات خود را از واقعیت اطراف بر روی یک ورق کاغذ منتقل می کنند، ارتباطات معنایی بین اشیا و اشیاء را به تصویر می کشند. در مبحث "پرندگان"، دانش آموزان در مورد لحظه طرح فکر می کنند، سعی می کنند کل منطقه ورق را با تصویر پر کنند، چشم انداز را به خاطر بسپارند (اشیاء نزدیک روی صفحه پایین تر کشیده می شوند، اجسام دور بالاتر کشیده می شوند. ).

موضوع "پرندگان" نیز در نقاشی های تزئینی توسط کودکان پیش دبستانی نشان داده شده است. اینها تصاویر مشروط پرندگان به عنوان بخشی از یک الگوی پیچیده برای تزئین بشقاب، جعبه، تخته برش، سینی و موارد دیگر هستند. کودکان می توانند پرندگان را بر اساس نقاشی های Gorodets، Khokhloma و Gzhel، Filimonov، Dymkovo و Bogorodsk بکشند.

نمونه کارهای با موضوع "پرندگان" ساخته شده به روش های مختلف نقاشی.

نمونه ای از طراحی موضوعی نمونه ای از طراحی طرح نقشه بر اساس نمایش قهرمانان یک افسانه نمونه ای از طراحی بر اساس ارائه طراحی تزئینی بر اساس نقاشی خوخلوما طراحی تزئینی بر اساس انگیزه نقاشی گزلطراحی تزئینی بر اساس اسباب بازی Dymkovo طراحی تزئینی بر اساس اسباب بازی فیلیمونوف

تکنیک ها و تکنیک های نقاشی در گروه مقدماتی.

پیش دبستانی های ارشد در کلاس نقاشی آثاری را نه تنها با رنگ، بلکه با مداد نیز خلق می کنند. کودک در سن 6-7 سالگی می تواند سایه روشن یکنواخت را با مدادهای رنگی و مومی انجام دهد. او می تواند سایه های مختلفی از همان رنگ را در طراحی مداد (به دلیل شدت فشار در فرآیند جوجه ریزی) به دست آورد. با یک مداد ساده، کودک یاد می گیرد که یک طرح اولیه ایجاد کند: او خطوط یک شی را بدون ترسیم عناصر فردی مشخص می کند. از خودکارهای رنگی می توان برای برجسته کردن خطوط و جزئیات اشیاء نقاشی شده استفاده کرد.

هنگام نقاشی با رنگ، کودکان پیش دبستانی مسن‌تر مهارت‌های مخلوط کردن و سفید کردن رنگ‌ها را روی یک پالت به کار می‌برند تا رنگ‌ها و سایه‌های مورد نیاز خود را طبق برنامه به دست آورند. در گروه مقدماتی، بچه ها از تکنیک های چسباندن و ضربه زدن در کار خود استفاده می کنند، هم با کل موی قلم مو و هم با نوک می کشند.

آبرنگ اغلب در کلاس های هنری استفاده می شود. با نقاشی با مداد تخته سنگی یا آبرنگ، کودکان یاد می گیرند که زیبایی سایه های روشن را ببینند. در کل ناحیه ورق، دانش‌آموزان یک پس‌زمینه تار با آبرنگ ترسیم می‌کنند.

از گواش در نقاشی های تزئینی یا در خلق آن دسته از آثار موضوعی و طرحی استفاده می شود که طبق نقشه قرار است رنگ روی رنگ اعمال شود.

به عنوان اساس نقاشی ها، از مجموعه های کاغذ سفید و رنگی، مخصوص آبرنگ و گواش، کاغذ واتمن استفاده می شود (به عنوان یک قاعده، برای ایجاد آثار جمعی یا پروژه های خلاقانه). کاغذ رنگی به ندرت برای کار استفاده می شود، عمدتا برای ایجاد یک الگوی تزئینی بر اساس هنر عامیانه. در کلاس‌های طراحی موضوع و طرح، بچه‌ها یاد می‌گیرند که خودشان پس‌زمینه ایجاد کنند (یکنواخت یا با انتقال صاف).

در موضوع "پرندگان"، کلاس ها با استفاده از تکنیک های طراحی غیر سنتی برگزار می شود: مداد رنگی موم با طرحی از رنگ آبرنگ، سواب های پنبه ای، گچ روی کاغذ سنباده، در تکنیک های خراشیدن، یکنواختی و غیره.

نمونه هایی از نقاشی های پرندگان که با تکنیک های غیر سنتی ساخته شده اند.

نمونه کار در تکنیک نقاشی با انگشت طراحی در تکنیک خراش کشیدن نقاشی در تکنیک خراش دادن نمونه کار در تکنیک خراش (با زمینه رنگی رنگی پایه) طراحی در تکنیک چاپ نمونه ای از لکه نگاری جوهر. نمونه ای از مونوتایپ در نقاشی کودکان اثری در تکنیک مونوتایپ اثری در تکنیک پوینتیلیسم (نقاشی با سواب پنبه ای)

طراحی روی موضوع "پرندگان" در گروه مقدماتی را می توان با سایر تکنیک های فعالیت بصری - اپلیکیشن و مدل سازی ترکیب کرد. بچه‌ها نقشه‌های آبرنگ و گواش خشک شده را با جزئیات یا فیگورها مطابق نقشه تکمیل می‌کنند. به عنوان مثال، در طراحی یک تیغه با مداد، می توانید دانه های قالب گیری شده از پلاستیک یا تکه های فشرده شده یک دستمال را به عنوان "خرده نان" بچسبانید. تصویر شاخه ای که گاو نر روی آن نشسته است به خوبی با انواع توت های روون پلاستیکین تکمیل شده است. مواد مختلفی برای ایجاد یک اپلیکیشن در تصویر امکان پذیر است: پدهای پنبه ای، توپ های دستمال سفره، مواد طبیعی، نقوش حک شده از بسته بندی های آب نبات و مجلات. استفاده از پلاستیلینوگرافی درگیر است - یک تکنیک ترسیم غیر متعارف با مالش دادن پلاستین. ضربه های پلاستیکی کمک می کند تا پس زمینه تصویر را به روشی زیبا و اصلی تزئین کنید: آسمان، فضای خالی، برگ درخت یا برف روی شاخه.

نمونه هایی از نقاشی های پرنده در ترکیب با سایر تکنیک های ایزو.

توت ها با استفاده از تکنیک مچاله کردن عناصر کاغذی ساخته شده اند تصویر با عناصر پلاستیکی تکمیل شده است ترکیبی از تکنیک های طراحی و کاربردی ترکیبی از تکنیک های طراحی و کاربردی (کار تیمی) تکمیل تصویر با عناصر پلاستیکی طراحی با رنگ با عناصر پلاستیکی رسانه های مخلوط (نقاشی و طراحی) کاربردی)

فردی کردن وظایف با موضوع "پرندگان" در گروه مقدماتی.

رویکرد فردی به یادگیری از طریق رویکرد شخصی به دانش آموزان، توسعه وظایف متفاوت (بر اساس سطح پیچیدگی یا طراحی) اجرا می شود و تمرکز کلاس ها بر روی "دانش آموز متوسط" نیست، بلکه بر توسعه مهارت ها و مهارت ها است. توانایی های هر کودک در گروه برای کلاس های نقاشی در گروه مقدماتی، این رویکرد با رعایت اصول و روش های کار توسط مربی انجام می شود:

• آگاهی از ویژگی های روانشناختی فردی هر دانش آموز. معلم باید ویژگی های توجه و حافظه، میزان در اختیار داشتن یک مهارت خاص، تمایل به کار گروهی یا جداگانه برای هر کودک را بداند. معلم باید مستقیماً در طول درس به وضعیت عاطفی دانش آموزان توجه کند: کودکان پرشور و فعال باید یک کار پیچیده را دریافت کنند و کسانی که از توانایی های خود مطمئن نیستند یا به دلایلی در آن می مانند. خلق و خوی بد، آنچه می توانند برای تکمیل کار بدست آورند. گزینه های کار برای دانش آموزان موفق: نقاشی را با عناصر پلاستیکی (توت های روون، چشمان پرنده، برگ های روی شاخه) تکمیل کنید. کار را با لوازم جانبی (تنه درخت، چمن، گل) یا مواد طبیعی (برگ، شاخه) تزئین کنید. پس زمینه را با جزئیات یا با تکنیک پلاستیک نگاری (طراحی چمن، تاج درخت، ابرها، آسمان و خورشید با ضربات پلاستیکی) کار کنید.
• تحریک فعالیت های شناختی، تمایل به به اشتراک گذاشتن تجربیات خود با دیگران، نمونه هایی از زندگی. به عنوان مثال، در یک درس با موضوع "Titmouse"، معلم می تواند بپرسد که بچه ها چه زمانی و کجا این پرندگان را دیدند. به آنها غذا دادند؟ ما برای آنها فیدر درست کردیم (با والدین یا داخل گروه های خردسال)؟ در ابتدای درس "پرندگان طیور" توصیه می شود با هم صحبت کنید: کدام یک از بچه ها برای تعطیلات شهر را ترک می کنند، آیا حیاط مرغداری را دیده اند، چه پرندگانی در روستاها نگهداری می شود. چه کسی در خانه طوطی، قناری یا سایر پرندگان تزئینی دارد، چه ویژگی هایی دارند (پر، صدا).
• آزادی ایده خلاق و اجرای آن. کودکان 6-7 ساله به طور فعال کارهای آینده را در مورد تکلیف تجزیه و تحلیل می کنند، در مورد مراحل ایجاد یک نقاشی فکر می کنند. مربی نباید تخیل دانش آموزان را محدود کند، بلکه آن را در جهت درست هدایت کند. کودکان باید به یک قفسه/کابینت حاوی قلم مو، رنگ، مداد، ابزار تکنیکی غیر سنتی و موادی برای مدل‌سازی و لوازم جانبی دسترسی داشته باشند.
• ایجاد شرایط و موقعیت های (بازی یا مشکل ساز) برای نشان دادن توانایی های دانش آموزان. در این بازی، کودکان یاد می گیرند که به درستی روابط و ارتباطات بین اشیاء و پدیده های دنیای اطراف خود را شناسایی کنند. کودکان 6-7 ساله بازی می کنند، که قبلاً به طرح بازی فکر کرده بودند، نقش ها و روند بازی را به طور مشترک توزیع می کنند. هنگام حل موقعیت های مشکل، معلم باید کودکان را تشویق کند تا فعالانه به اشتراک بگذارند تجربه شخصیو مثال هایی از زندگی، برای بیان نظر، دید از موقعیت و راه حل ها. مربی باید میل به صحبت آشکار، شرکت در بحث و تجزیه و تحلیل عقاید دیگران را با استدلال در کودکان القا کند. نمونه هایی از بازی های منطقی با موضوع "پرندگان": همان تصاویر را با تصویر پرندگان بیابید، دور خط را با نقطه دایره کنید و پرنده را نام ببرید، ژست مشخصه پرنده را خودتان ترسیم کنید، پرنده را با شبحش تشخیص دهید، تصویر را کاهش دهید. از پرنده (یک شبح مشابه از یک پرنده کوچکتر ترسیم کنید). در موقعیت های مشکل برای کودکان پیش دبستانی، باید یک راه حل عملی وجود داشته باشد (پاسخ بدهید و نقاشی کنید، شخصیت را پرنده نشان دهید، برای مهمان یک تصویر بسازید).

در درس نقاشی، رویکرد دانش آموز محور از طریق توسعه دقیق یک برنامه درسی توسط مربی و آماده سازی برای هر درس اجرا می شود. با تقویت مهارت های قبلی در فرآیند ایجاد نقاشی، کودک اهمیت کاری را که قبلا انجام داده است احساس می کند. در هر درس، او چیز جدیدی یاد می گیرد یا چیزی یاد می گیرد - کودک علاقه و انگیزه ای برای رشد دارد. او کار تمام شده را تجزیه و تحلیل می کند، یاد می گیرد که انتقاد سازنده و ستایش شایسته را بپذیرد.

موضوع درس نقاشی باید تعمیم داده شود و به هر دانش آموز اجازه دهد رویاپردازی کند. به عنوان مثال، موضوع "طیور" می تواند با توجه به این معیارها زمینه فعالیت خلاقانه را برای کودکان فراهم کند: کدام پرنده را به تصویر بکشد (پرنده در یک آپارتمان یا در حیاط خانه روستایی زندگی می کند)، کار را در چارچوب طراحی موضوع انجام دهد. یا طرح، درجه جزئیات پس زمینه و غیره را انتخاب کنید. برای هر نقاشی، کودکان به طور مستقل طرح رنگی را که در آن نقاشی می کنند (رنگ های گرم یا سرد) انتخاب می کنند، آنها می توانند استفاده کنند. مواد اضافیبرای تکمیل کار با مدل سازی یا برنامه کاغذی، اگر پس از اتمام کار اصلی زمان باقی مانده است.

موضوع "پرندگان" در برنامه ریزی بلند مدت برای نقاشی در گروه مقدماتی.

در بخش "طراحی" برنامه برای زمینه آموزشی"توسعه هنری و زیبایی شناختی" در گروه مقدماتی، موضوع "پرندگان" در کلاس های بسیاری ارائه می شود. هنگام آموزش طراحی با نمایش، کشیدن تصاویر آشکار می شود افسانههای محلیو آثار هنری، طراحی تزئینی.

موضوع درس	شکل فعالیت سازمانی	وظایف آموزشی و توسعه ای	تکنیک های مورد استفاده
"پرندگان مهاجر"	شخصی.	آموزش طراحی موضوعی به روش نمایش (نقاشی انواع خاصیپرندگان، تصویر ویژگی های مشخصه شکل بدن، سر، منقار پرنده، پر).	ایجاد طرح مداد: برجسته کردن اشکال هندسی ساده در ساختار یک پرنده. رنگ آمیزی نیم تنه و سر پرنده بدون فراتر رفتن از خطوط طرح. طراحی با ضربات جداگانه پر. طراحی با نوک قلم مو از جزئیات فردی تصویر (پنجه های پرنده، منقار، چشم ها، دم، تاج).
"پرندگان مهاجر پرواز می کنند"، "پرندگان به جنوب پرواز می کنند"	فردی / جمعی.	آموزش طراحی طرح به تصویر کشیدن حرکات مشخصه پرندگان (حرکات در پرواز).	توسعه مهارت ایجاد یک طرح اولیه. ایجاد پس زمینه (آسمان؛ احتمالاً با خط افق). توسعه مهارت های ترکیب بندی و دیدگاه ساده (هرچه پرنده از نظر طراحی دورتر باشد، تصویر آن روی یک تکه کاغذ بالاتر قرار می گیرد). رفع تکنیک های طراحی با رنگ. توسعه توانایی کار در یک زیر گروه.
	شخصی.	شکل گیری توانایی انتخاب یک قسمت برای ترسیم صحنه طرح، ایجاد تصاویر یک اثر هنری.	ایجاد طرح های اولیه هنگام ترسیم چهره های پیچیده (اردک، روباه، شکارچی). طراحی با رنگ، نقاشی روی خطوط طرح، انجام جزئیات کوچک با نوک قلم مو طبق نقشه.
"حیوانات خانگی"	شخصی.	توسعه توانایی ترسیم با نمایش (تصویر انواع مرغ با ویژگی های مشخصه آنها).	جوجه کشی با مداد رنگی با درجات مختلف فشار. ایجاد خطوط با قلم های نمدی.
"حیاط مرغداری"	جمعی.	توسعه علاقه به فعالیت های جمعی. شکل گیری توانایی ترسیم صحنه های طرح.	توسعه مهارت در طراحی با مداد یا رنگ. توسعه توانایی کار در یک گروه: تفکر مشترک در مورد طرح برای تصویر و پس زمینه برای طراحی، بحث و انتخاب تکنیک طراحی (احتمالا با دخالت برنامه ها یا طراحی با مواد طبیعی)، تجزیه و تحلیل کار تمام شده .
"پرنده جادویی"	شخصی.	شکل گیری توانایی ترسیم تصاویر افسانه ای.	تقویت مهارت طراحی با مداد رنگی / توسعه مهارت طراحی با پاستل یا سانگوین. توسعه توانایی های ترکیبی.
"قو"	شخصی.	توسعه طراحی با نمایش. توسعه توانایی ایجاد تصاویر یک اثر هنری (برای نوع تم "شاهزاده قو").	ایجاد پس زمینه غیر یکنواخت نقاشی گواش در زمینه خیس. کار کردن جزئیات کوچک با نوک قلم مو.
"تصویرگری برای افسانه "غازها-قوها""	شخصی.	توسعه توانایی ایجاد تصاویر افسانه در نقاشی.	تقویت مهارت طراحی با مداد رنگی. یک پس زمینه دقیق ایجاد کنید.
"چهل و یک طرف سفید"	شخصی.	توسعه توانایی کشیدن یک پرنده در یک حالت خاص مطابق با ایده (پرنده ای که روی شاخه نشسته است).	طراحی با مداد رنگی طبق یک طرح اولیه. تمرینی برای فشار دادن خودسرانه مداد برای به دست آوردن شدت رنگ مورد نظر.
"جغد جغد"	شخصی.	شکل گیری توانایی کار در رسانه های ترکیبی.	طراحی با آبرنگ از طرح اولیه مداد. کشیدن خط کانتور از قسمت های جداگانه با یک قلم مویرگ سیاه.
"غاز"، "تی موش"، "پرستوها"، "گاو نر روی شاخه"، "گنجشک ها"	شخصی.	توسعه توانایی ترسیم شکل پرنده به صورت سازنده (با استفاده از اشکال هندسی ساده).	طراحی با مداد ساده به روشی سازنده. تقویت مهارت طراحی با مداد / آبرنگ / گواش / پاستل. در مباحث طراحی انواع پرندگان، آموزش طراحی به صورت ترکیبی توصیه می شود.
"یک گله گنجشک"	جمعی.	توسعه توانایی کشیدن پرنده در یک موقعیت خاص (نوک کردن خرده ها / دانه ها).	طراحی با مداد رنگی با درجات مختلف فشار، سایه های مختلف (تقلید از پر و بال). توسعه توانایی کار خوب در یک تیم. فعال سازی فانتزی در تفکر از طریق جزئیات تصویر (آنچه گنجشک ها نوک می زنند و چگونه آن را به تصویر می کشند).
" خروس طلایی "	شخصی.	توسعه توانایی ترسیم تصویر بر اساس یک اثر هنری.	یک طرح با مداد به روشی سازنده ایجاد کنید. نقاشی گواش. تقویت مهارت به دست آوردن سایه های مختلف با مخلوط کردن رنگ.
"پرندگان کارگوپل"	شخصی.	توسعه مهارت طراحی اشیا از زندگی (کشیدن اسباب بازی کارگوپل "پرنده"). توسعه مهارت های طراحی تزئینی.	طراحی با مداد ساده از طبیعت (تندیس پرنده). ایجاد الگوی تزئینی در گواش بر اساس نقاشی کارگوپل.

ایجاد انگیزه برای شروع کلاس

یکی از وظایف یادگیری نقاشی از کاغذ ایجاد انگیزه برای کار با مداد، رنگ، پاستل است. اکثر راه موثرجلب توجه به فرآیند خلاق و تقویت فعالیت شناختی - استفاده از مواد انگیزشی در مرحله مقدماتی درس. به عنوان یک شروع انگیزشی برای درس، معلم می تواند تکنیک های مختلفی را اعمال کند و تجهیزات اضافی را جذب کند:

• مواد بصری: پوسترهای موضوعی (پرندگان اهلی، مهاجر، زمستان گذران)، عکس، تصاویر در کتاب، مجسمه های پرندگان، اسباب بازی-پرندگان صنعتگران عامیانه.
• استفاده از متون داستان های عامیانه و آثار ادبی نویسنده.
• خواندن اشعار، قافیه های مهد کودک، ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، معماهای مربوط به پرندگان.
• توسل به تجربه و دانش دانش آموزان: انجام مکالمه، وظایف برای تأمل.
• استفاده وسایل فنی: گوش دادن به آهنگ های مربوط به پرندگان، صدای ضبط شده از صدای پرندگان، مشاهده اسلایدها در پروژکتور.
• انجام بازی های موضوعی موبایل یا منطقی، ایجاد لحظات غافلگیرکننده و موقعیت های مشکل ساز.

نمونه هایی از استفاده از مطالب انگیزشی در ابتدای درس با موضوع پرندگان.

موضوع درس	شروع انگیزشی
"تصویرگری برای افسانه توسط D.N. Mamin-Sibiryak" گردن خاکستری”»	در ابتدای درس، معلم با این سوال که آیا آنها افسانه "گردن خاکستری" را که قبلا خوانده بودند به خوبی به یاد دارند به بچه ها می پردازد. برگزار شد گفتگوبا توجه به محتوای افسانه: اردک به چه دلایلی با گله خود پرواز نکرد، تا لحظه ملاقات با شکارچی در افسانه چه گذشت، روباه چگونه رفتار کرد و اردک چگونه رفتار کرد، چگونه بود. با خرگوش و غیره ملاقات کرد. معلم می خواند گزیده هااز یک افسانه: پرندگان با چه احساسی به سفری طولانی به سرزمین های گرم می روند. توصیف یک روز پاییزی که گردن خاکستری تنها ماند و گله ها در آسمان پرواز کردند پرندگان مهاجر; صحنه در polynya; ملاقات با خرگوش و غیره برگزاری بازی منطقی"تفاوت را بیابید": دو تصویر با تصویر یک تصویر برای داستان مامین-سیبیریاک به تابلو چسبیده است، اما یکی از آنها تفاوت هایی دارد. معلم تعیین می کند که بچه ها چند تفاوت پیدا کنند.
"گاوزبان روی شاخه ی گاوزبان"	ایجاد لحظه غافلگیری: پستچی نامه ای برای گروه می آورد. توسط Dunno نوشته شده است، او به بچه ها می گوید که Znayka از او یک معمای بسیار دشوار پرسید، او نمی تواند پاسخ درستی بدهد. دانو کودک را می خواند تا به او کمک کند معما را حل کند و تصویری از معما را در نامه ای برای او ارسال کند. رمز و راز: سینه قرمز، بال سیاه، دوست دارد دانه ها را نوک بزند. با اولین برف روی خاکستر کوه او دوباره ظاهر خواهد شد. در مرحله بعد، مکالمه ای برای مطالعه مطالب بصری (تصاویری که گاو نر را به تصویر می کشد) برگزار می شود: بچه ها ویژگی های ساختاری پرنده، پرها، وضعیت بدن را تعیین می کنند. دقیقه تربیت بدنی"به شاخه ها نگاه کنید - گاو نر با تی شرت قرمز." احتمالا در حال برگزاری بازی منطقی"در همان حالت ها گاومیش ها را پیدا کنید": روی میز عکس هایی از گاو نر وجود دارد (در حال پرواز، نوک زدن توت ها، نشستن روی شاخه، پریدن و غیره)، بچه ها باید همان ها را پیدا کنند.
"جغد جغد"	همراهی زمینه را برای درس آماده می کند - ضبط های صوتیبا آواز پرندگان جنگل؛ مواد بصری - تصاویربه افسانه ها و قافیه های مهد کودک ساخته شده توسط هنرمند Vasnetsov. در ابتدای درس، معلم کودک را به نمایشگاهی از تصاویر می برد، در مورد هنرمند یوری واسنتسف می گوید. پس از برگزاری گفتگو: بچه ها چه پرنده هایی را در تصاویر دیده اند، چه رنگ هایی در آثار نشان داده شده غالب است و غیره. معلم می خواند قافیه مهد کودک: ای جغد، تو سر بزرگی هستی تو روی درخت نشسته بودی سرش را برگرداند، از درخت افتاد در سوراخ غلتید. او می پرسد این قافیه مهد کودک درباره چه پرنده ای است و می خواهد با آن در نمایشگاه تصویری پیدا کند. بحث در مورد تصویر جغد: ویژگی های ساختاری پرنده، پر، وضعیت بدن، روی چه چیزی می نشیند، هنرمند از چه رنگ هایی برای ترسیم پرنده استفاده کرده است. معلم می پرسد که آیا جغد یا جغدی را در افسانه ها، شعرها، آهنگ ها و کارتون ها ملاقات کرده اند یا شاید این پرنده را در خارج از شهر یا در باغ وحش دیده اند. بازی موبایل "جغد": در وسط اتاق بازیلانه یک جغد نشان داده شده است، جایی که اولین راننده بلند می شود. معلم اعلام می کند که شب به جنگل رسیده است ، راننده چشمان خود را می بندد و بقیه بچه ها ساکنان مختلف جنگل - حشرات ، پرندگان ، حیوانات را به تصویر می کشند ، آنها می دوند و بازی می کنند. وقتی معلم می‌گوید روز فرا رسیده است، بچه‌ها یخ می‌زنند و جغد از لانه بیرون می‌رود و نگاه می‌کند تا ببیند آیا همه ساکن هستند یا نه، جغد کسانی را که حرکت می‌کنند به لانه‌شان می‌برد. پس از آن، محاسبه می شود که جغد توانسته چند نفر را بگیرد و راننده جدیدی انتخاب می شود.

گردآوری خلاصه ای با موضوع «پرندگان».

هدف از کلاس های نقاشی با این موضوع ایجاد تصاویری از انواع پرندگان در حالت های مشخص، صحنه های طرح، تصاویر افسانه ای است. درس نقاشی در گروه مقدماتی بیش از 30 دقیقه نیست و شامل مراحل مورد نیاز است:

1. لحظه سازمانی 1-2 دقیقه.
2. شروع انگیزشی 6-7 دقیقه.
3. کار عملی 15-17 دقیقه.
4. نسخه ی نمایشی و تجزیه و تحلیل کارهای تمام شده 2-3 دقیقه
5. جمع بندی 1 دقیقه

مربی باید درس را تجزیه و تحلیل کند و راه هایی را برای تصحیح روش ها و اشکال کار در فعالیت های آموزشی بعدی ترسیم کند.

چکیده درس فعالیت بصری در گروه مقدماتی با موضوع "حیاط پرنده".
گسترش دانش در مورد طیور و جوجه های آنها. وظایفتقویت توانایی برجسته کردن ویژگی های مشخصه پرندگان.
آموزش احترام به طبیعت
توسعه مهارت های ارتباطی و گفتاری. موادورقه های کاغذ رنگ شده، عکس مرغ، عکس حیاط مرغداری. کار مقدماتیخواندن مشترک ادبیات آموزشی، افسانه ها و اشعار در مورد طیور، مشاهده تصاویر برای کتاب. پیشرفت درسدر ابتدای درس، گرم کردن کوتاهی برگزار می شود: بچه ها معلم حرکت را دنبال می کنند تا ردیف های شعر در مورد غاز را دنبال کنند.
ایجاد لحظه بازی: عروسکی به دیدن بچه ها آمد و از آنها دعوت می کند تا به حیاط مرغداری اش نگاه کنند، ابتدا برای بچه ها معماهایی درباره پرندگان درست می کند.
عروسک تصویری از حیاط مرغداری را به کودکان نشان می دهد. معلم مکالمه ای را انجام می دهد. چه پرندگانی روی پوستر هستند؟ چرا به این پرندگان اهلی می گویند؟ چرا مردم طیور نگهداری و پرورش می دهند؟
برگزاری جلسه تربیت بدنی شعر در مورد طیور.
بخش عملی: بچه ها با مداد رنگی نقاشی می کشند.
نمایش آثار. بچه ها به خصوص نقاشی های موفق را برجسته می کنند.
معلم از همه برای کار و علاقه به درس تشکر می کند.

ترتیب اجرای نقاشی ها با موضوع "پرندگان".

دانش آموزان گروه مقدماتی به طور فعال توانایی پیروی از دستورالعمل های شفاهی معلم را توسعه می دهند. بنابراین، قبل از اینکه بچه ها قسمت عملی کار را کامل کنند، مربی باید با آنها صحبت کند که به چه روش ها و به چه ترتیبی شکل یک پرنده را ترسیم می کنند، آیا ابتدا پس زمینه ایجاد می کنند و چگونه، چه تکنیک های ترکیبی مناسب هستند. برای تکمیل کار، آیا می توان از تکنیک ها و برنامه های مدل سازی برای طراحی نقشه نهایی استفاده کرد. معلم از طریق سؤالات و نکات راهنمایی، بچه ها را به مسیر توصیه شده هدایت می کند. می توانید نمونه هایی از کارهای تمام شده را در مورد یک موضوع معین در نظر بگیرید و از کودکان دعوت کنید تا روش های ایجاد این نقاشی ها را تعیین کنند. استفاده از نمودارهای فنی با نقاشی گام به گام شکل پرنده برای آن دسته از کودکانی که در انجام کار با مشکل مواجه می شوند مجاز است.

طرح های ترسیم مرحله ای پرندگان مهاجر و اهلی.

آموزش طراحی با مداد آموزش طراحی با مداد آموزش طراحی با مداد آموزش طراحی با مداد رنگی آموزش طراحی با گواش آموزش طراحی با مداد آموزش طراحی با مداد طرح نقاشی طرح نقاشی طرح طراحی

کلاس استاد نقاشی دستی "پرنده" با عکس گام به گام.
نقاشی "پرنده" از کف دست، آموزش گام به گامبا عکس

ژردوا تاتیانا الکساندرونا، معلم MKDOU "مهدکودک شماره 11 از پروخلادنویه، منطقه نادژدینسکی"، منطقه پریمورسکی
کودکان از همان ابتدا شروع به کشیدن می کنند سن پایین. اما این تنها در صورتی می تواند اتفاق بیفتد که یک بزرگسال یک مداد به کودک بدهد، به او یاد دهد که چگونه در دست بگیرد و نشان دهد که چگونه خطوط را بکشد. در عین حال ، باید به خاطر داشت که تظاهرات خلاقانه در نقاشی در کودکان 4-5 ساله تا حد زیادی به نحوه درک با هدف خودآزمایی تصاویر بستگی دارد.
یکی از تکنیک های هنری ممکن، طراحی کانتور دست کودک است که به عنوان پایه ای برای تصویر گرافیکی عمل می کند. هر تصویر جدید در کانتور کف دست "پنهان" می شود. می توانید آن را با کمک چندین خط مشاهده کنید که خطوط انگشتان را به یک جسم تبدیل می کند.
هر نقاشی یک بازی کوچک است. شما نباید تلاش کنید تا اطمینان حاصل کنید که نقاشی کودک یک کپی از تصویر است - این فقط نمونه شما است. اما نسخه اصلی قطعا متفاوت خواهد بود.
شرح:کلاس کارشناسی ارشد برای کودکان پیش دبستانی، مربیان در نظر گرفته شده است.

هدف:استفاده در کلاس های نقاشی
هدف:طراحی به روشی غیر متعارف
وظایف:حفظ جهت حرکت با مداد، توقف به موقع و تنظیم دامنه حرکت بسته به اندازه سطحی که روی آن رنگ می شود، تغییر جهت حرکت بسته به جهت خطوط کانتور اجسام تصویر شده، ترسیم اشیاء یک شکل گرد، بیضی، توانایی انتقال نسبت، شکل و ساختار اشیاء. مهارت های گرافیکی را توسعه دهید.
مواد:آلبوم، مداد ساده، مداد شمعی.
کار مقدماتی:مشاهده تصاویر، نقاشی هایی که پرندگان را به تصویر می کشد.

دنباله اجرا:

1. با باز کردن انگشتان دست، کف دست خود را روی برگه قرار دهید و با یک مداد ساده دایره کنید.

2. یک دایره در مچ دست کشیده شده است - سر یک پرنده.

3. چهار انگشت باز شده یک دم را تشکیل می دهند.

4. انگشت شست - یک بال وجود خواهد داشت.

5. نقاشی روی آن نقاشی شده است و پرنده به این شکل است.

خلاصه درس تلفیقی هنرهای زیبا در گروه مقدماتی با موضوع: پری پری.

وظایف:

آموزشی- همچنان به کودکان آموزش دهید که به طور مستقل و خلاقانه ایده های خود را در مورد اشیاء زیبا با استفاده از وسایل مختلف مجازی و بیانی منعکس کنند. در ادامه با تکنیک های مختلف کار با رنگ آشنا شوید.

آموزشی- درک زیبایی شناختی، تخیل، انعطاف پذیری حرکات، حس رنگ را توسعه دهید. ایجاد حس ریتم و ترکیب؛ رشد گفتار کودکان، توانایی بیان نگرش آنها؛ توانایی ایجاد تصاویر شگفت انگیز را توسعه دهید.

تضمین حفظ و تقویت سلامت جسمی و روانی کودکان.

آموزشی- پرورش توانایی توجه به زیبایی دنیای اطراف، تحسین آن؛ فرهنگ روابط بین پسران و دختران را تقویت کنید. شرایطی را برای خلاقیت آزاد ایجاد کنید.

ارتباط با مشاغل و فعالیت های دیگر. توجه به هنر تزئینی عامیانه. افزایش علاقه به هنر عامیانه

تجهیزات:لپ تاپ، تصاویری که پرندگان را به تصویر می کشد، ارائه "پرندگان افسانه ای فولکلور روسی"، رنگ ها، قوطی های آب، ورق های A4، مدادهای گرافیت، برس هایی با ضخامت های مختلف، دستمال برای پاک کردن برس ها.

پیشرفت درس:

کار مقدماتی: بررسی تصاویر، خواندن افسانه ها، رنگ آمیزی کاغذ.

1. لحظه سازمانی.نگرش روانشناختی: کودکان در یک دایره می ایستند.

می خواهم درسمان را با لبخند شروع کنیم. تو به من لبخند می زنی و من به تو لبخند می زنم. به هم لبخند بزنید. فکر کن چقدر خوبه که امروز همه با هم هستیم. ما مهربان و صمیمی، مهربان و صمیمی هستیم. من برای شما آرزوی روحیه خوبی داشته باشید.

2. لحظه انگیزشی و انگیزشی:صداها (ضبط صدا - آواز پرندگان)

بچه ها، این چی بود؟ (آواز پرندگان)

معما: آنها بال دارند، سر دارند،

دو پنجه، منقار و پر.

همه از یک تخم مرغ می آیند.

بچه ها، چه نوع پرنده هایی وجود دارد؟ (پاسخ های کودکان)

مشاهده تصاویر و پوسترهایی با تصویر پرندگان:

من شما را دعوت می کنم تا ببینید دنیای پرندگان چقدر متنوع است. در حین مشاهده ، معلم توجه کودکان را به پرهای پرندگان ، رنگ ، الگوی آنها جلب می کند. راحت بشین

در مورد پرندگان پری چطور؟ (پاسخ های کودکان در پرندگان پری پرهای روشن دارند، آنها مانند آتش می سوزند، می توانید بسوزید، دم بزرگ زیبا، پرهای روی سر پرنده مانند تاج، پرندگان پری شادی می آورند).

چه کسی پرندگان پری را اختراع کرد؟ (داستان نویس، هنرمند، نویسنده)

شما بچه ها باید بدانید که "مردم برای مدت طولانی پرندگان را به تصویر می کشند. تصاویر پرندگان در افسانه ها و افسانه ها هستند مردمان مختلف. پرندگان مهربانی هستند که به مردم کمک می کنند. پرندگانی هستند که آینده را پیش بینی می کنند."

ارائه "پرندگان اساطیر روسیه"

بازی انگشت:

پرندگان در لانه می نشینند

و به خیابان نگاه می کنند.

همه می خواستند پرواز کنند. باد وزید - آنها پرواز کردند.

پرنده ها فرار کرده اند.

آیا می خواهید آنها با ما بمانند؟ ما پرندگان را ترسیم خواهیم کرد، اما نه ساده، بلکه افسانه ای. و رنگ‌ها و قلم‌های ما در این امر به ما کمک می‌کنند.

3. توضیح مطالب جدید

بچه ها پشت میزها می نشینند. یک یادآوری کوتاه از کار با رنگ و قلم مو.

معلم به بچه ها یادآوری می کند که یک پرنده افسانه ای، مانند یک پرنده واقعی، دارای سر، بدن، دم، بال، منقار است، اما پرهای این پرنده غیر معمول است، آنها می توانند رنگ های مختلفی داشته باشند، آنها می توانند متفاوت باشند. الگوی از گل، فر، تا گیاهان. روی سر یک پرنده افسانه، ممکن است تاجی از پر و غیره وجود داشته باشد.

بچه ها شروع به نقاشی می کنند.

معلم به سوالاتی که در کودکان ایجاد شده است پاسخ می دهد ، تلقین می کند ، توصیه می کند.

چه پرنده های افسانه ای زیبا دارید همه شما عالی هستید! و اکنون، بیایید پرندگان خود را در محوطه ای افسانه ای قرار دهیم و آنها را تحسین کنیم.

بررسی و تحلیل کار کودکان.

بچه ها ، یک پرنده افسانه ای بال های خود را حمل می کند ، موفق باشید در تجارت ، شادی ، آرامش در خانه - بهترین ها. می توانید آن را به هر کسی که می خواهید هدیه دهید.

موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری

مهد کودک از نوع ترکیبی شماره 3 "Firefly"

تشکیل شهرداری منطقه شهر Lyubertsy

خلاصه

یک درس تلفیقی با کودکان گروه مقدماتی

موضوع: "پرنده افسانه ای"

تهیه و میزبانی شد:

معلم مهد کودک d/s شماره 3

ملنتیوا E.A.

لیوبرتسی 2017

لاریسا نوویکووا
چکیده یک درس نقاشی در گروه مقدماتی "پرنده جادویی خوخلوما"

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

"مهدکودک شماره 32"

خلاصهبه طور مستقیم فعالیت های آموزشیکه در گروه مقدماتی

« پرنده جادویی خوخلوما»

صرف کرد:

نوویکووا ال. ن.

وظایف برنامه:

برای ادغام تکنیک های اساسی نقاشی با قلم مو، بهبود در اختیار داشتن رایگان مهارت ها با نوک قلم مو.

برای تحکیم توانایی ایجاد الگوهای مبتنی بر نقاشی عامیانه خوخلوما;

برای ایجاد توانایی برجسته سازی و انتقال رنگ ها؛

توسعه تخیل و تخیل خلاق؛

توسعه بینایی و شنوایی؛

بهبود هماهنگی دست و چشم؛

توسعه فعالیت های شناختی - پژوهشی و تولیدی؛

برای تثبیت توانایی برجسته کردن چندین کیفیت از اشیاء در فرآیند ادراک.

بهبود گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی؛

برای بهبود توانایی توصیف دقیق یک شی، ارائه پیشنهادات و گرفتن ساده ترین نتیجه گیری، بیان افکار خود به وضوح برای دیگران.

تجهیزات:

برای مربی: ضبط با موسیقی، تصاویر توسط نقاشی خوخلوما، ظرف ها ( خوخلوما، حرارت - پرنده, کشیده شده، پوستری با عناصر نقاشی، نمونه الگو، سوغاتی.

برای بچه ها: گواش، قلم مو شماره 2 با نوک نازک، یک شیشه آب، یک پارچه پارچه ای، استنسیل ظروف بریده شده از کاغذ، مخفف برس - برای هر کودک.

پیشرفت GCD

1. سازمانی

V. - امروز برای ما شغل پرنده آتشین پرواز کرد و نامه ای آورد. این نامه ای از استادان است. و از چه استادانی با انجام وظایفشان یاد می گیریم.

وظیفه 1.

خواندن یک شعر

زمستان سردی است

دانه های برف توسط باد شدید می پیچد،

و آفتابی خوخلوما

ما را به یاد تابستان می اندازد.

درختان و خانه ها غمگینند،

غمگین منهای درجه

اما صرفه جویی می کند خوخلوما

در لیوان، در قاشق، در کاسه

روک دم شکوفه - خوراک،

بینی سر خروس است.

شناور در پرواز خوخلوما,

خیلی هوشمندانه نقاشی کرد

بشکه بسیار آفتابی است،

روی آن گل و توت فرنگی است -

سمنوفسکایا خوخلوما

تمام قرمز طلایی.

هیچ نیمه تاریکی در بشقاب ها وجود ندارد،

غروب در گلدان و نمکدان نیست، -

یادآوری می کند خوخلوما

بومی، طرف شیرین! N. Glazkov.

س - دختران، به من بگویید، این شعر در مورد چه هنر عامیانه ای است؟

د - این یک شعر در مورد است نقاشی خوخلوما.

س - پس نامه از چه استادانی است؟

د - نامه از استادان خوخلوما.

س - این نقاشی ما را به یاد چه چیزی می اندازد؟

د - ما را به یاد سرزمین مادری ، طبیعت می اندازد.

ب - و چه نقاشی کردند نقاشی خوخلوما?

د. - خوخلوماظروف نقاشی شد

س - و از چه چیزی ساخته شده بود؟

د - ظروف چوبی بودند.

V. - می بینم که شما همه چیز را به خوبی به یاد دارید خوخلوما.

V. - به موضوع نگاه کنید، با یک الگو نقاشی شده است نقاشی خوخلوما.

وظیفه دوم:

س - و رنگ های اصلی نقاشی چیست؟

د - رنگ های اصلی نقاشی طلایی، سیاه، قرمز، سبز، زرد است.

V. آفرین! اینها رنگهای روشن طبیعت هستند.

س - به من بگویید، عنصر اصلی نقاشی چیست؟

د - عنصر اصلی نقاشی چمن است.

V. - درست است. چمن با پیچ های بزرگ و کوچک شبیه برگ های باریک پر شده است.

ب - چه عناصری خوخلومانقاشی بلدی؟

د - سایر عناصر نقاشی - توت، برگ، گل.

V. - ما همه رازها را آموخته ایم نقاشی خوخلوما.

V. - اما نامه حاوی یک وظیفه دیگر برای استادان است. آنها به شما پیشنهاد می کنند که الگوهای جدیدی برای نقاشی ظروف ایجاد کنید. و برای این شما باید استاد شوید. حرارت - پرنده جادو آوردکلمات برای تبدیل

Fizkultminutka.

پرنده خوخلوما که بال هایش را تکان می دهد

او بال های خود را تکان داد - او طلا را پراکنده کرد.

سرش را تکان داد، او را به طرفین تکان داد

بله، من علف روسی را از زمین جمع کردم.

او گیاهان را جمع آوری کرد، کاسه ها را تزئین کرد،

کاردستی را با عشق به ما واگذار کرد. دست ها به طرفین، نوسان می کند

ماهی دست بده

اهداف شیب ها

به زمین خم می شود، جمع کنید

جمع می کنیم، با دستان خود دایره ای می کشیم

دست به قلب، دست به جلو.

V. -حالا شما استاد واقعی هستید و ما می توانیم به کارگاه خود برویم.

(کودکان به محل کار می روند)

V. - قبل از اینکه شما الگوهایی برای ظروف باشید که روی آنها الگوهای نقاشی خود را ایجاد خواهید کرد.

V. - بیایید دوباره عناصر نقاشی را به یاد بیاوریم و نشان دهیم.

(نام کودکان و نمایش عناصر در هوا)

V. - ببین چه الگوهایی گرفتم.

ارسال نمونه

V. - شما قالب هایی با رنگ های مختلف دارید، انتخاب کنید که کدام را بیشتر دوست دارید و دست به کار شوید.

2. قسمت اصلی.

فعالیت مستقل کودکان

در حین کار مستقلبچه ها، می توانید موسیقی محلی ملایم را روشن کنید.

در طول کار، دستورالعمل های روش شناختی انجام می شود.

3. خط پایین درس ها.

V. - آفرین! تو امروز واقعی هستی هنرمندان خوخلوما، چنین الگوهای شگفت انگیزی به وجود آمد. وقتی کار شما خشک شد آن را در پاکت می گذاریم و به ژار می دهیم _پرنده ها. او حمل خواهد کرد استادان خوخلوما، ظروف را با الگوهای شما رنگ می کنند. به یاد ما فعالیت ژار - پرنده به شما سوغاتی می دهد.