hjem Kalkulatorer A. Individuelt psykologisk kart

A. Individuelt psykologisk kart

1. I avsnitt 6.3. i parameteren "lærer, psykolog" gjør lærer-psykologen en av følgende oppføringer (det skal ikke være andre oppføringer):

– helt klar for å studere på ungdomsskolen allmennpedagogisk skole;

- Klar til å studere på en ungdomsskole;

- betinget klar til å studere på en ungdomsskole;

- ikke klar for å studere på en ungdomsskole.

2. På side 20, i kolonnen "7 år (før skolen)" i parameteren "Kern-Jerasik test", er den totale poengsummen basert på resultatene av denne testen foreskrevet.

3. Før side 23 "for spesialmerker" er kun skjemaet med utfylt barn limt inn testoppgave i henhold til Kern-Jerasik-metoden. Ikke lim inn flere skjemaer med resultatene av diagnostikk. De oppbevares av lærer-psykologen ved førskoleutdanningsinstitusjonen og kan overføres til en annen utdanningsinstitusjon eller til foreldrene kun etter skriftlig forespørsel (søknad).

4. Hvis barnet, når du utfører oppgaver i henhold til Kern-Jerasik-metoden, oppnådde 7 eller flere poeng, utføres ytterligere diagnostikk i henhold til metoden til M.M. Semago "Readiness for school" eller i henhold til metoden til N.V. Nechaeva og I.I. Argunskaya "Utvalg av barn i klasser med kompenserende utdanning" (metoder tilbys til lærer-psykologen å velge mellom);

5. Hvis, når du utfører oppgaver i henhold til metoden til M.M. Semago-barnet fikk 17 eller færre poeng (i henhold til metoden til N.V. Nechaeva og I.I. Argunskaya - nivået er under gjennomsnittet), dvs. barnet er betinget klar til å studere i en videregående generell utdanningsskole; han blir presentert på TPMPK.

6. Kartoppføring i avsnitt 6.3. gjøre etter TPMPK på grunnlag av hennes avgjørelse.

7. Retningen av elevene til den territorielle psykologisk-medisinsk-pedagogiske kommisjonen utføres på forespørsel fra foreldrene (rettslige representanter).

8. Hvis foreldrene nekter å sende barnet til TPMPC, registreres det i kortet på siden "for spesielle merker" om resultatene av en diagnostisk studie av kandidatens beredskap barnehage til skolegang.

Kern - Ierasek - totalt antall poeng;

MM. Semago - det totale antall poeng (hvis barnet har en medisinsk diagnose av mental retardasjon, mental retardasjon - studien av barnets beredskap for skolegang utføres i henhold til metoden til N.V. Nechaeva og I.I. Argunskaya "Utvalg av barn i kompenserende utdanning klasser")

N.I. Gutkin - beskriver den identifiserte interne posisjonen til studenten;

gitt en kort beskrivelse av om barnets beredskap til å studere i en generell utdanningsskole;

Konklusjonen indikerer graden av beredskap hos barnet til å studere på skolen (betinget klar til å studere i en videregående allmennutdanningsskole; ikke klar til å studere i en videregående generell utdanningsskole).

Du kan angi et foretrukket program av en annen type utdanning, for eksempel den fjerde typen (for barn med synshemming), eller den sjette (for barn med muskel- og skjelettplager), den sjuende (for barn med psykisk utviklingshemming) eller den åttende (for psykisk utviklingshemmede barn).

Signaturen settes, dato for utfylling, seglet til lærer-psykolog (hvis noen).

9. Barn er også representert på TPMPK hvis:

Barnet har ikke fylt seks år og seks måneder, og foreldrene insisterer på utdanning;

Barnet er mer enn åtte år gammelt;

10. Lærer-psykolog i førskolen utdanningsinstitusjon det er nødvendig å fylle ut linjene med passende parametere i tide. Ikke bruk en markør! Ved siden av rettelsen, skriv FIXED BELIEVE, signatur.

Kriterier for å vurdere et barns beredskap for skolegang:

"1000 veier" er et fantastisk dekk!!! Jeg skjønte umiddelbart: min! Det gir meg lyst til å studere med henne, se på bildene, se etter meningen med de foreslåtte eventyrveiene og veibeskrivelsene. Interessant nok hjelper selv de kortene som ved første øyekast virker negative, takket være spørsmål, til å finne en vei ut av situasjonen. Jeg råder alle!!!

Lisovets Elena

Ilyina Ksenia

Min takk til forfatterne for "1000 liv"-dekket og for workshopen! Jeg kjøpte denne kortstokken etter råd fra en venn som ved hjelp av disse kortene laget et portrett av sin fremtidige ektemann, og deretter ble overrasket over å finne ham blant arbeidskollegene hennes. Jeg jobber med salg hvor jeg ofte må møte kunder ansikt til ansikt, så jeg brukte kart som en måte å nærme meg på forskjellige typer av folk. Og jeg vil fortelle deg at jeg ikke er skuffet over resultatene, jeg var i stand til å lære å tenke i termer av andres konsepter, og jeg var allerede i stand til å overbevise selv de som jeg betraktet som en ugjennomtrengelig vegg!

Olifirenko Evgenia

På et tidspunkt i livet mitt skjønte jeg plutselig at alt rundt meg så ut til å bli svekket. Forholdet til mannen min, som først ga meg styrke og driv, ble til et slags sett med gjensidige vaner og fraser, i min karriere - taket - jobber jeg for lederstilling i en grossist- og detaljhandelsbedrift (vi handler med elektriske apparater). Arbeidet er ganske lønnsomt, men tøft, i "plog-fall-plog"-modus. Jeg kunne ikke nekte det, fordi. på nesen sto opptak av to sønner til universiteter. Jeg snakker ikke om at en eldre mor bokstavelig talt hang på meg, som jeg fortsatt elsker og må være sammen med henne. Jeg vil ikke si at kortene så ut til å løfte et fjell fra skuldrene, men en viss positiv effekt Jeg føler. Jeg mener dekket "1000 veier". Det var de som hjalp meg med å åpne øynene mine for feilene mine, hvor den viktigste var ønsket om å holde alt og alle under min kontroll, samt frykten for å miste alt. Tusen takk til forfatterne!

Zvereva Nadezhda

Jeg vil takke forfatterne av metodikken for arbeidet som ble investert i dekket på 1000 veier. Første gang jeg så dem, ble jeg bokstavelig talt forelsket! Fantastiske metaforer, fantastiske tegninger, fantastisk dybde! Disse kortene er som speilet mitt, som umiddelbart vil fortelle deg hva som er galt med meg og hvor jeg skal lede styrken min! Jeg bruker dem nesten daglig, først jobbet jeg med grunnleggende øvelser, men jeg innså at potensialet i teknikken er mye større enn jeg kunne forestille meg! Derfor skal jeg delta på en av dine neste treninger i Moskva for å berike meg med ny kunnskap!

Salmina Natalya

Kortene ga meg det viktigste – evnen til å bedre forstå meg selv. Jeg forstår fortsatt ikke helt hvordan dette skjer, men på en eller annen måte "klamrer de seg fast", får deg til å kaste deg ut i introspeksjon og gi de riktige svarene. Mer presist ser det ut til at du føler de riktige svarene selv. De gir selvtillit, med dem forstår jeg at en vei ut kan finnes fra enhver situasjon, og alle blindveier er min svakhet, min unnskyldning og min uvilje til å endre noe. Det var etter denne tanken jeg bestemte meg for å flytte til en annen by og gjøre store endringer i mitt personlige liv, og nå forstår jeg at jeg tok det riktige valget.

Kolomiets Margarita

Mitt byrå er engasjert i utvelgelse av kvalifisert personell for store og mellomstore bedrifter. Ved intervju av kandidater bruker vi ulike metoder vurderinger, inkludert Thousand Ideas-kortene. Standardtester for kreativitet har lenge vært kjent for alle, derfor er de ikke effektive. Kart hjelper derimot ikke bare å avgjøre om en kandidat kan tenke kreativt, men også å vurdere hvor raskt han orienterer seg i en ukjent situasjon uten å forårsake stress. Jeg anbefaler å bruke kortene når du intervjuer folk for kreative stillinger – fra salgssjefer til markedsførere.

Nevzorova Elena

Jeg kjøpte to sett på en gang - 1000 liv og 1000 veier, først brukte jeg dem separat, men så innså jeg at de er perfekt kompatible! Hvis "veiene" hjelper meg med å velge en retning, hente inspirasjon eller ta en eller annen form for avgjørelse, så bruker jeg "livet" for spesifikke situasjoner som en kur mot krangel og misforståelser med slektninger fra min ektefelle, forresten, jeg måtte kjøpe denne kortstokken tre ganger - som en gave til vennene mine og fetteren.

I dag skal jeg snakke om dokumentasjonen til en psykolog.

Det skjedde så historisk at psykologen har ingen dokumentasjon som sådan og dette innlegget kan ta slutt. Dette skjedde fordi:

I vårt land er det ingen forskrifter om arbeidet til psykologer (det eneste unntaket er utdanning, der det er en masse normative dokumenter og ulike rettshåndhevelsesbyråer som tollvesenet, departementet for beredskapssituasjoner). I prinsippet har Moskva en lov om psykologisk arbeid, utviklet i Moskvas psykologiske assistansetjeneste, men det ser ut til at det ble opprettet for show. Resten handler om relevans. stillingsbeskrivelser på stedet du jobber.

Det er ikke noe enkelt pass fra en psykolog, eller noe annet dokument som tvinger deg til å jobbe med visse metoder. Her er alt avhengig av bøker, for eksempel å jobbe i det sosiale. beskyttelse, kjøp en bok av en bestemt psykolog, en spesialist på ditt felt, og orienter deg og referer til den.

Etter å ha gått til en hvilken som helst psykologisk stilling (igjen, med unntak av de ovennevnte organisasjonene), vil du mest sannsynlig måtte skrive alt fremtidig arbeid fra bunnen av. Som regel, etter oppsigelse, tar psykologen med deg all utviklingen, ikke fordi han er redd for at de skal bli stjålet, men heller forstår at erfaringsoverføring er en lang og vanskelig oppgave.

En helt annen forståelse av spørsmålet om resultatet av arbeidet til en psykolog. Noen steder er psykologer ansvarlige for innledende avtaler, og noen steder for å oppnå klientens forespørsel. Og hvis vi snakker om barn eller familier blir ting enda mer komplisert.

Uansett, jeg Jeg vil gi en kort liste over dokumenter som synes jeg er obligatoriske eller ønskelige. Men husk at spørsmålet ikke er å beholde så mange papirer som mulig, men å finne et alternativ som passer deg (den gylne middelvei). Jeg delte dokumentasjonen inn i kategorier. La oss starte med det deiligste:

Rådgivende arbeid (heltid):

1) En søknad om konsultasjon i ditt navn eller direktøren er et problem, og jeg bruker det ikke. Likevel kan det hjelpe nybegynnere psykologer, for hvis det er vanskeligheter med klienten i fremtiden, kan du alltid "heve" søknaden. Det er lettere å gjøre det på en datamaskin og la folk fylle ut opplysningene sine og signere. Forresten, glem aldri at konsultasjoner med en psykolog alltid utføres på et deklarativt grunnlag, det vil si at det er umulig å kommunisere med en psykolog med makt. Du bør heller ikke skrive en forespørsel i søknaden, men i stedet kan du ganske enkelt skrive en kategori i avsnittet - årsaken til klagen (for eksempel en person i en vanskelig livssituasjon).

Ved arbeid med vanskelige klienter (depresjon, selvmord, etc.), ikke glem å ta telefonnummeret til pårørende eller organisasjoner som tar seg av klienten.

2) Primært spørreskjema - de viktigste og mest nødvendige spørsmålene som er relatert til aktivitetene til organisasjonen din. For eksempel i utdanning vil barnets fremgang være viktig, og sosialt. beskyttelseskategorien til søkeren. Generelt, i stedet for å huske det jeg ikke har spurt om der ennå, bare lag et spørreskjema som du skal gjennomføre ved den første konsultasjonen. Det kan også inkludere et spørreskjema for depresjon eller noe sånt.

3) Tidsskrift for konsultasjoner - alt er enkelt her. Jeg fører journal for de 2 avdelingene jeg konsulterer. På andre avdelinger fører jeg ikke journal fordi jeg er lat. Journalen viser i strukturert form alle konsultasjoner for rapporteringsperioden, med informasjon om oppdragsgiver, begrunnelse for kontakt og arbeidsformer. Siden jeg ikke tar imot søknader ber jeg bare om klientens autograf i journalen min ved første konsultasjon. Det er mer behagelig.

Både søknaden og journalen og spørreskjemaet bør forresten oppbevares på et sted som er tilgjengelig for dine kolleger eller overordnede, slik at de på grunnlag av disse papirene kan utarbeide en rapport under ditt fravær. Disse 3 punktene viser til den elementære «rapporterings»-dokumentasjonen til psykologen. Følgende punkter gjelder direkte for deg som spesialist.

Glem heller ikke at det nå er en lov om ikke-utlevering av personopplysninger. Som du bør være kjent med når du søker jobb. Og hvis noen bruker de mottatte dataene på grunn av det faktum at du fører protokoller fra konsultasjoner på skrivebordet ditt i åpen form, vil krav være mot deg. Som et resultat, husk at du jobber med personer som utleverer data til deg, og du kan utlevere de mottatte dataene utelukkende til kolleger i tilsyn etter egen vilje og domstol (hvis du er presset). Ingen andre og ingen steder skal vite hvem og hvorfor som går til deg. Det er en god idé å spørre kundene om de vil være for hvis du forteller dem om saken deres i en tilsynssesjon for å forbedre ytelsen. Hvis du ikke husker når taushetsplikten kan brytes, les om det i lærebøker.

4) Dine notater fra konsultasjoner. Tidligere ledet jeg dem i form av 2 kolonner - verbal og ikke-verbal. Nå skriver jeg bare viktige poeng. Og hvis jeg ved de første konsultasjonene skriver mye, så starter jeg et sted fra den fjerde, jobber jeg mer enn jeg skriver. Det er tilrådelig å angi i postene hver gang: forespørselen, starttidspunktet for konsultasjonen, datoen, personens tilstand på tidspunktet for ankomst og avreise. Alt annet du skriver er for det meste knyttet til retningen du jobber i. Glem heller ikke lekser.

Alle journaler fra konsultasjoner skal oppbevares i en safe! Psykologen skal ha safe!

Vær oppmerksom på at dersom noe skjer med deg (død, arbeidsuførhet, oppsigelse), må alle journalene dine overføres til din psykologkollega. I den forbindelse er det verdt å skrive en erklæring om hvor du skal overføre journalene dine ved død eller sykdom. Dette kan kategoriseres som romantikk i psykologien.

Jeg holder forresten lydopptak hele tiden. Disse postene er den beste garantien for deg rolig til sinns og på grunnlag av dem er det best å analysere arbeidet ditt. Og det er forresten de som først og fremst bør overføres til kolleger ved din død.

dato for konsultasjon

Fullt navn _____________________________________

Alder..17 år gammel

Skole №45

Klasse 11-B

Dato 18.11.04

Helsestatus:

EN) sunn +, b) funksjonsavvik, c) kroniske sykdommer

Konklusjonen til tenåringslegen: Praktisk talt sunn. Han er ikke registrert hos apoteket.

II. Informasjon om yrkenes verden:

EN) full +

b) utilstrekkelig

c) mangler

III. Å ha en profesjonell plan:

Yrke: sykepleier utdanningsinstitusjon Donetsk medisinskol

IV. Utforming av en faglig plan:

EN) dannet +

b) delvis dannet

c) ikke dannet

V. Bevissthet om yrkesvalg. Yrket ble valgt bevisst, uavhengig.

VI. ledende motiver. Tilegnelse av kunnskap om kliniske manifestasjoner, forebyggende tiltak og metoder for behandling av sykdommer. Lær å bruke den tilegnete kunnskapen i praksis for å gi medisinsk behandling syke mennesker.

VII. Informasjon fra "Optant Questionnaire":

Favorittaktiviteter: å reise.

foretrukne yrker: lege, sykepleier, programmerer.

arbeidserfaring: nei.

suksessen med trening i disiplinene:

naturlig: utmerket presis: utmerket

Humanitær: bra................... Arbeiderpartiet: utmerket

VIII. Interesser og evner til DCO:P 3 T 4 H 5 3 5 X 2

Kart over interesser:

IX. Kommunikative og organisatoriske tilbøyeligheter: Kk - 1,2,3,4,6;

K0 - 1,2, 3,4, 5.

X. Ytring av faglige interesser og tilbøyeligheter:

a) uttales (i hvilket virkefelt?) i medisin

b) ikke uttrykt

XI. Funksjoner ved atferd - kommunikasjon, toleranse, organisatoriske ferdigheter.

XII. Konklusjon fra den profesjonelle konsulenten:

EN) optant trenger ikke inngående faglig konsultasjon (faglig plan er begrunnet, faglig plan dannet under høringsprosessen)

b) optanten trenger grundig faglig konsultasjon

virksomhetsområde, yrke arbeid innen medisin: lege, sykepleier; psykolog.

Måter for profesjonalisering medisinsk skole, medisinsk institutt; psykologi fakultetet.

Fallback profesjonelt valg lærer.

Lekser er å delta på åpen dag på universitetene, sette seg inn i helsearbeidernes arbeid i praksis, for eksempel få jobb som sykepleier på sykehus i ferien.

Kontraindiserte aktivitetsområder ... arbeid som krever fysisk anstrengelse.

Psykolog-faglig konsulent:..Litvinenko O.O.

Konklusjon: Optanten er godt informert i yrkesverdenen, faglig plan dannet, yrket er valgt, måtene å oppnå det på er gjennomtenkt, det er tillit til riktigheten av valget. Valget av et yrke er realisert, noe som kan sees fra spørreskjemaet til optanten - planen tilsvarer kognitive interesser, faglig orientering, individuelle psykologiske egenskaper ved personligheten, tilstrekkelige motiver for å velge et yrke er indikert og realisert.

Når man analyserer studien ved hjelp av et differensialdiagnostisk spørreskjema, spores fagets orientering til yrker der arbeidssubjektet er en person tydelig, noe som også tilsvarer riktig valg av yrke.

Analyse av dataene som ble oppnådd under diagnostisering av kognitive interesser i henhold til "Map of Interests" utviklet av A.E. Golomshtok kan merke seg en uttalt interesse for medisin, matematikk (+6), så vel som for fysikk, kjemi, teknologi og juss (+5), og innen områder som metall og trebearbeiding, geografi, geologi, transport, luftfart, fremmedspråk og scenekunstinteresse nektes (-6).

For å vurdere den potensielle evnen til individet, ved hjelp av et spørreskjema med kommunikative og organisatoriske tilbøyeligheter, ble det oppnådd et resultat (4 poeng) som indikerer at optanten tilhører gruppen med høy level manifestasjoner av kommunikative og organisatoriske tilbøyeligheter som ikke går tapt i et nytt miljø, finner raskt venner, streber hele tiden etter å utvide bekjentskapskretsen, hjelper slektninger, venner, viser initiativ i kommunikasjon, er i stand til å ta en selvstendig beslutning i en vanskelig situasjon . Disse egenskapene tilsvarer det valgte yrket.

Derfor må intensjonene til optanten støttes, godkjennes og muligens i tillegg informeres om tilgjengelig utdanningsinstitusjoner, opptaksregler. Som hjemmelekser Det bør bemerkes viktigheten av å lære fremmedspråk.

Det er også nødvendig å utvikle et reservealternativ - etter min mening er dette profesjonen til en psykolog eller lærer. Og også for å bestemme området for profesjonelle kontraindikasjoner - dette er yrker knyttet til fysisk aktivitet; ikke anbefalte områder - scenekunst, konstruksjon, metallurgi.

Når en klient besøker en psykoterapeut, fører hver spesialist med respekt for seg selv en historie med å jobbe med denne personen. Dette er selvsagt ikke en «sakshistorie» og ikke en «bruksanvisning», men likevel gir det mye informasjon til meg. Spesielt om hvordan prosessen går (og om den i det hele tatt går) eller hvor man for eksempel skal «rette skiene».

Hvis du er interessert kan du lese et slikt Klientkort utført av en gestaltpsykolog og få en ide om hva vi fikser når vi sitter med et smart blikk foran kundene våre med penner og notatblokker eller stemmeopptakere.

Jeg skrev nylig en klientrapportmal for Psychological Studio PersonaGrata. Med denne malen kan du enkelt strukturere tankene dine om nåværende eller fullført arbeid med en klient. Malen vil bidra til å presentere en sak for veiledning eller intervisjon, og rett og slett støtte terapeuten i å tenke på klienten. Hvis terapeuten tar notater (og det skal han) så kan malen brukes som grunnlag. Siden mange studenter ved Gestaltinstitutter leser meg, tenkte jeg at teksten kunne være nyttig også her. Malen er skrevet i en komisk form: ikke av manglende respekt for menneskelig lidelse, men kun for å myke opp den geistlige stilen.

Info: fullt navn, alder, familie og sosial status, spesiell informasjon (transgender, expat, pensjonert astronaut, flyktning, romvesen, tidligere fange, pensjonert drapsmann, har en psykiatrisk (somatisk) diagnose: hva slags, historie om sykdomsforløpet, er det observert ...), som kan være viktig.

Bakgrunn og historie: hva historisk brakte klienten til deg? Alt var bra og plutselig begynte søvnløsheten å plage. Eller alt var alltid dårlig, og en venn rådet meg til å søke. Eller han falt, våknet, gipset, bestemte seg til slutt for å takle hukommelsestap og lidenskapen til å røyke araucaria-stilker (som han røyker araucaria, så hukommelsestap og deretter befinner seg i en upassende form: trøtt!)

Klage: hva kom klienten med. Ønsker å endre planeten, kjønn, alder, overspiser søte koraller, (slutte å røyke araucaria). Forvirret, vet ikke hvor jeg skal begynne. Depresjon på grunn av det faktum at søte koraller ikke vokser på planeten vår. Traumet ved å miste en elsket Snufkin. Ensomhet: det er ingen til å diskutere saker som angår romvesener. Jeg vil forberede meg på gjenbosetting til Pluto, dette er alarmerende, og PTSD etter den forrige gjenbosettingen fra planeten Plyuk gir ikke hvile: dårlig søvn, ingen appetitt, jeg vil ikke engang ha søte koraller (...)

Forespørsel: Hva sa du egentlig ja til å jobbe med? Med en studie av opphavet til ønsket om å endre alder (selvfølgelig diskuterte du med klienten at dette behovet ikke kan være primært); med økende bevissthet om sanne behov; søker støtteressurser; med spørsmålet "hva trenger jeg spise koraller og røyke araucaria?"; med konsekvensene av traumet ved flytting fra Pluka?...

Prosessanalyse: Hvordan startet du, hvor, hvordan og gjennom hva kom du? Vi undersøkte ønsket om å endre alder (røyke araucaria, spise koraller), fant angst under det. De utforsket det, fant misnøye med seg selv. Utforsket misnøye, fant narsissistiske traumer. De husket hvordan mor matet sin yngre bror med søte koraller, og sa: "Men du, Valproj, skal ikke, snabelen din har ikke blitt blå ennå, men du er allerede elleve!" (...) Vi jobbet gjennom det narsissistiske traumet, kom tilbake, fant ut at vi fortsatt ønsker å endre alderen vår, men motivasjonen har endret seg: for å bli en femåring igjen, ta med glede bort søte koraller fra min yngre bror og ikke bade. Eller: de ombestemte seg om å endre alder, innså et akutt ønske om å forandre planeten og roe seg ned på dette en stund. (...) Vi jobbet med klagen "Jeg vil endre alder". Vi utformet en forespørsel "for å forstå hvordan et slikt behov oppsto". Vi jobbet med fusjon (jeg vet ikke hvorfor, men jeg vil) og introjeksjon (det er alltid bedre å være ung!). Og med sammenslåingen med introjektet (Ja, jeg er sikker på at det er bedre å være ung, men hva?). Vi jobbet med kroppen (det jeg føler når jeg sier at jeg vil endre alder osv.), med (mis)tillit til terapeuten (Alle terapeuter jobber for penger, ellers bryr de seg ikke om oss) , kom ut med mistillit og distansering som tjente ham. Vi studerte måter å distansere klienten ved å bruke devaluering og negativ projeksjon. Da den klient-terapeutiske kontakten ble etablert, ble det mulig å minne om det tidlige traumet. Opplevde traumer, assimilerte opplevelsen. (...) Så har vi sett på hva som ligger bak ønsket om å skifte alder. Det viste seg at det var en fantasi "å fikse alt", "å få en god mor".

(...) 4 økter sørget over at det ikke ville bli noen god mor. De aksepterte deres begrensninger, mangler, ufullkommenheter. Terapeuten innrømmet at han også led av dette, noe som styrket forholdet ytterligere. De skjønte plutselig at de ikke ønsket å endre alder lenger. Jeg vil til Venus, min yngre bror og hans familie bor der (ja, klienten tilga broren). Jeg ville slå meg til ro, sette opp en korallplantasje på Venus. Skaff deg en geit, kall den Snufkin, etter wombaten som klienten hadde som barn.

Avslutning av terapi: hva klienten sa om hvordan livet hans har endret seg. Hva testene sa. For eksempel sier han selv at han begynte å sove bedre, appetitten viste seg, tilknytningen til slektningene kom tilbake. Glemt idé om å endre alderen. Det er andre ønsker. (...) Hva testene sier: depresjon gikk ned med 38 % (Pupkinds spørreskjema), angst med 60 % (Vaskinds spørreskjema). Test for medavhengighet Sigitova-Gaverdovskaya: indikatoren er 20% lavere. Det ble tatt en beslutning om å avbryte behandlingen inntil et slikt behov oppstår. Det ble berammet et kontrollmøte om et år med kontrolltesting på de angitte testene.

Terapeutisk vekst: Hva var de vanligste forespørslene om tilsyn med denne klienten? Hva lærte terapeuten av denne terapien? Hvilke vekstområder har du oppdaget i deg selv?

MED Beste hilsener, Natalia!