پروژه اجتماعی برای نمونه های راهنمایی شغلی. پروژه اجتماعی «آنها چه هستند، حرفه ها؟ پروژه راهنمایی دانش آموزی

KGK SK OU "مدرسه شبانه روزی جامع نوع VIII شماره 9"

آر. پریاسلاوکا، قلمرو خاباروفسک

پروژه اجتماعی

"انتخاب حرفه ای شما"

آماده شده توسط:

مربیمندسته صلاحیت،

ساووچکا والنتینا الکساندرونا

2014

گذرنامه روشی پروژه "انتخاب حرفه ای شما".

موقعیت : مراقب

نوع پروژه - پژوهشی و خلاق

شرکت کنندگان پروژه: دانش آموزان کلاس هشتم; معلمان مدرسه - مربی، روانشناس، معلم اجتماعی.

نوع پروژه - کوتاه مدت.

موضوع پروژه: "انتخاب حرفه ای شما"

فناوری سازماندهی فعالیت های آموزشی و پژوهشیدر فرآیند حمایت روانشناختی آموزش پیش مشخصات، امکان گنجاندن دانش آموزان در سیستم فعالیت های مشترک تمرین محور را فراهم می کند: پروژه، تحقیق.

ارتباط. نوسازی آموزش وظیفه ای را برای مدرسه مدرن تعیین کرده است - تربیت دانش آموز شایسته و خلاقانه.

یک جزء اجباری استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، فعالیت های فوق برنامه است. در پیش نویس استانداردهای آموزشی، فعالیت های فوق برنامه به عنوان فعالیت سازمان یافته ویژه دانش آموزان در قسمت متغیر برنامه آموزشی در نظر گرفته شده است.

فارغ التحصیلان یک مدرسه اصلاح و تربیت با نیاز به انتخاب جهت آینده فعالیت های خود مواجه هستند. برای اولین بار در زندگی خود ، بچه ها باید چنین گام جدی را بردارند ، که سرنوشت آینده آنها ، مسیر موفقیت آنها بستگی دارد.

هدف پروژه: برای دانش آموزان شرایط برای شکل گیری انتخاب آگاهانه حرفه فراهم خواهد شد.

وظایف:

توسعه علایق حرفه ای، تمایلات، توانایی برنامه ریزی آموزشی و شغل حرفه ای، ویژگی های مهم برای تعیین سرنوشت حرفه ای.

آموزش اصول انتخاب شغل.

انتخاب مستقل، آگاهانه و مسئولانه در رابطه با پیشرفت تحصیلی و حرفه ای خود در جامعه در حال تغییر و بازار کار.

طراحی مسیر تحصیلی و حرفه ای (شغلی).

شرح پروژه.

فعالیت های پروژه ای دانش آموزان در مطالعه مطالب "انتخاب حرفه ای شما". این پروژه تحقیقاتی، هماهنگی باز و برای دانش آموزان پایه هشتم در نظر گرفته شده است. کار در این پروژه به دانش آموزان اجازه می دهد تا در آن حرکت کنند دنیای مدرنحرفه ها، آمادگی روانی دانش آموزان را برای انتخاب حرفه بر اساس آگاهی از پتانسیل حرفه ای و شخصی خود شکل دهد.

محصول پروژه

نتایج کار شناختی مستقل دانش آموزان توسط دانش آموزان در قالب ارائه در مورد حرفه انتخاب شده ساخته می شود.

امنیت - مادی و فنی، آموزشی و روشی، اطلاعاتی:

تجهیزات برای فعالیت بصری (کاغذ، مداد، خودکار، مداد)؛ لغت نامه ها؛ روزنامه های "Prezent"، "از دست به دست"؛ منابع اینترنتی, کامپیوترها

ارتباطات بین موضوعی و فرا موضوعی: علوم اجتماعی، تاریخ، خواندن، انفورماتیک و فناوری اطلاعات و ارتباطات، روانشناسی، راهنمایی شغلی و خودتعیینی.

طرح اجرای پروژه.

این پروژه به فعالیت های فوق برنامه اشاره دارد و شامل مراحل زیر است:

نام صحنه		جدول زمانی پیاده سازی
1. مرحله مقدماتی. در پروژه شیرجه بزنید.	انتخاب زمینه های کاری پیشنهادی؛ آشنایی اولیه با تنظیمات مقدماتی روز پروژه؛ پرسشنامه "برگ انتخاب حرفه" - معلم Savochka V.A. تست "مناسب بودن حرفه ای" - معلم Savochka V.A. روش شناسی "نمایه" ("نقشه علایق" توسط A.E. Golomshtok، اصلاح شده توسط G.V. Rezapkina) - معلم-روانشناس مدرسه؛ پرسشنامه "دنیای حرفه ها" ( پرسشنامه تشخیص افتراقی ( تدوین معیارهایی برای تدوین مدارک حرفه ای؛ شروع کار برای جمع آوری اطلاعات در مورد حرفه های کاری برای ارائه. تهیه نقاشی با موضوع "دنیای حرفه ها"	2 هفته قبل از روز پروژه
2. مرحله اصلی. اجرای ایده.	تداوم جمع آوری اطلاعات در مورد حرفه های کاری؛ تور مجازی مدارس حرفه ای در خاباروفسک و کومسومولسک-آن-آمور؛ گشت و گذار به مرکز اشتغال منطقه لازو؛ سیستم سازی و تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده؛ بحث در مورد راههای رسمی کردن نتایج نهایی؛ خلاصه کردن، گزارش نتایج	یک هفته قبل از روز پروژه
3. مرحله نهایی	ارائه پروژه در طول بازی تجاری "انتخاب حرفه ای شما"؛ ارائه نتایج پروژه تکمیل شده در قالب یک محصول مادی (نقاشی، ارائه دانش آموزان در مورد حرفه ها). انعکاس	در روز اجرای پروژه

در نتیجه تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافت شده، دانش آموزان قادر خواهند بود حرفه خود را انتخاب کنند، چشم انداز آینده حرفه انتخابی را ارزیابی کنند.

توسعه روش شناختی درس نهایی در مورد اجرای پروژه

تاریخ برگزاری: 3 فوریه 2014

موضوع رویداد : "انتخاب حرفه ای شما" اسلاید شماره 1 فرم رویداد: بازی تجاری
هدف: دانش آموزان این فرصت را خواهند داشت تا درک خود را از دنیای حرفه ها، راه های اشتغال گسترش دهند.
وظایف:

1. آموزشی: آشنایی دانش آموزان با راه های یافتن شغل در دسترس آنها.

2. اصلاحی - در حال توسعه: اصلاح نقص در کیفیت ارادی - عدم ابتکار بر اساس توسعه فعالیت شناختی. مهارت های تفکر انتزاعی را بر اساس عناصر یک بازی تجاری توسعه دهید.

3. آموزشی: پرورش بردباری، اعتماد به یکدیگر، توانایی ابراز عقیده، رعایت هنجارهای آداب معاصر.

فناوری های مورد استفاده:

یادگیری پروژه

بازی

اطلاعات و ارتباطات؛

"ایجاد موقعیت موفقیت"؛

موقعیتی؛

صرفه جویی در سلامت

مواد و روش ها:

کلامی - نظرسنجی، توضیح، داستان؛ عملی - تکلیف، تمرین؛ بصری - نمایش اسلاید.

محل: کلاس

وقت صرف کردن: 45 دقیقه

تجهیزات و مواد: کامپیوتر با پروژکتور چند رسانه ای، ارائه. فرم های رزومه، خودکار، کارت وظایف، روزنامه با آگهی های شغلی، توپ، نمایشگاه کتاب در مورد حرفه ها.
آماده سازی اولیه: از دانش آموزان خواسته شد که به گروه ها تقسیم شوند (گچکار، نقاش، آشپز، سنگ تراشی، تراش)، اطلاعاتی در مورد تخصص انتخاب شده بیابند، ارائه ارائه دهند. با موسسات حرفه ای که فارغ التحصیلان مدارس شبانه روزی را آموزش می دهند آشنا شد. از مرکز اشتغال ناحیه لازو بازدید کرد. نمایشگاه نقاشی "دنیای حرفه ها" را طراحی کرد.

درس №1

پیشرفت درس:

من . بخش سازمانی:

ارتباط موضوع و هدف درس، انگیزه فعالیت های یادگیری.

(هنگام کار با جدول کلمات متقاطع کار جلویی با گروهی از کودکان انجام می شود که در طی آن دانش آموزان حرفه های مختلف را به یاد می آورند.)

با استفاده از جدول کلمات متقاطع، کلمه اصلی درس خود را شناسایی و نام ببرید.

عمودی: 1. اسلاید شماره 2-11

به صورت افقی: 1. کلمه گمشده را در ضرب المثل روسی "….. و بو کشیدن می خورد" را وارد کنید.

پختن - شخصی که حرفه اش آشپزی است. در حال حاضر، به عنوان یک قاعده، در موسسات پذیرایی.

افقی: 2. معما:

او کالا و چک را به ما می دهد

نه یک فیلسوف، نه یک حکیم

و نه یک سوپرمن

و معمول ...

فروشنده - شخصی که به عنوان واسطه بین سازنده کالا و خریدار عمل می کند. در كلي ترين عبارت، وظيفه فروشنده اين است كه كالاي مورد نياز خريدار را در اختيار خريدار قرار دهد و بابت اين محصول پول دريافت كند.
افقی: 3. معما:

چه کسی برای ما روزنامه می آورد

و سلام مادربزرگت؟

پستچی: تا اینکه به این نتیجه رسیدند پست الکترونیک، نقش بزرگی را افرادی که نامه ها را تحویل می دادند ایفا کردند. بنابراین، ما در مورد یک پستچی صحبت می کنیم - شخصی که مکاتبات و روزنامه ها را تحویل می دهد. این شخص خبرهای خوب و بد را در پاکت می آورد.
به صورت افقی: 4. ترنر قطعات را می چرخاند و ………. - آسیاب می کند.
آسیاب - متخصص در کار بر روی دستگاه فرز. امروزه حرفه ماشین فرز در تمام صنایع فلزی و چوبی در سراسر جهان مورد تقاضا است. روسیه و چین تقاضای زیادی برای متخصصان در این زمینه دارند.

به صورت افقی: 5. زنبورها را پرورش می دهد……..

زنبوردار - متخصص در پرورش زنبور عسل، نگهداری آنها و تهیه محصولات زنبورداری.

به صورت افقی: 6. کسانی که نمی توانند بدون موارد زیر انجام دهند: چکش، میخ، رنده.

وصال - حرفه فعلی در حال حاضر در حال کسب حوزه های نفوذ جدید است. اصولاً نجار کارمند سازمان های ساختمانی یا تعمیراتی و ساختمانی است که انواع خدمات فرآوری چوب را ارائه می دهد.

به صورت افقی: 7. او از طبیعت محافظت می کند

شکارچیان غیرقانونی را می راند

و در زمستان در فیدرها

حیوانات جنگل منتظر دیدار هستند.

جنگلبان

توضیح کوتاه: مردم ما نیز مانند بسیاری دیگر مدیون جنگل هستند. این هدیه سخاوتمندانه طبیعت برای ماست و باید حفظ شود. بنابراین حفاظت از جنگل در برابر مزاحمان و آتش سوزی وظیفه اصلی جنگلبان است. این افراد در جنگلداری یا به قول خودشان جنگلداری کار می کنند. به نظر می رسد که جنگلبان در تمام طول سالدر یک سورتی پرواز، اما در واقع، چنین کاری مستلزم مشکلات و حتی خطرات خاصی است.
به صورت افقی: 8. در این آهنگ درباره چه کسی خوانده شده است: "اول از همه اول - هواپیماها، اما دختر و دختران - سپس"؟

خلبان

به صورت افقی: 9. به نماینده چه حرفه ای توصیه می شود: "هفت بار اندازه گیری کنید و یک بار برش دهید"؟

خیاطی اسلاید شماره 12

کلمه اصلی را نام ببرید.

حرف معلم

ما در مورد حرفه ها صحبت خواهیم کرد. بعد از کلاس نهم باید حرفه ای را انتخاب کنید که در آن ادامه تحصیل دهید.

این همان چیزی است که امروز در مورد آن صحبت خواهیم کرد. موضوع بازی تجاری ما "انتخاب حرفه ای شما" است. انتخاب حرفه یکی از مهمترین مراحل در آینده شماست. بسیاری از شما قبلاً در طول پروژه تصمیم گرفته اید که چه کسی باشید و کجا بروید. اما مطمئناً برخی هنوز خودشان جواب نداده اند، اما آیا من می خواهم یکی شوم.

با انتخاب حرفه ای مناسب، یعنی حرفه ای به دلخواه خود، خوشبختی پیدا می کنیم. یکی از نویسندگان مهربان و خردمند می گوید: "خوشبختی زمانی است که صبح بخواهی سر کار بروی و عصر بخواهی به خانه برگردی."

بنابراین، به طوری که بعداً برای چندین سال هر روز صبح دوست دارید به سر کار بروید، اکنون نیاز دارید ... (ادامه جمله).

پاسخ بچه ها(به آینده فکر کنید، تصمیم بگیرید که چه کسی شوید، شغلی را که دوست دارید انتخاب کنید، جایگاه خود را در زندگی پیدا کنید).

این کلمات "تصمیم بگیرید که چه کسی شوید" را بیش از یک بار از معلمان و والدین شنیده اید. اما هنوز در اعماق روح خود می فهمی که به زودی زمانی فرا می رسد که با این موضوع رو در رو روبرو می شوی.
II . بخش اصلی

1. کار با فرهنگ لغت توضیحی.

حرفه، تخصص، مدرک چیست؟ اسلاید شماره 13

حرفه - این جنس است فعالیت کارگری، که نیاز به آمادگی دارد و معمولاً مایه امرار معاش است.

تخصص - نوع شغل در یک حرفه (به عنوان مثال، تخصص یک پزشک - جراح، درمانگر و غیره).

صلاحیت - سطح آمادگی، درجه مناسب بودن برای هر نوع کاری.

موقعیت - این موقعیتی است که شما در محل کار دارید، وظایف رسمی شما.

AT جامعه مدرنحرفه شغلی است که شخص در آن انجام می شود:

به آموزش، آموزش خاص نیاز دارد.

توسط یک فرد به طور منظم تمرین می شود.

به عنوان منبع امرار معاش عمل می کند.

یک کارگر مدرن باید در زمینه های مختلف از جمله توانایی کار بر روی کامپیوتر دانش داشته باشد. مدیریت ماشین آلات مدرن پیچیده، کار در ماشین ابزار بدون دانش این حرفه غیرممکن است. در دنیای مدرن، افراد حرفه ای مورد تقاضا هستند.

لطفا به من بگویید چه نوع حرفه های کاری می شناسید؟ (نجار، خیاط، گچ بری، نقاش، آشپز، آجرپز، سرایدار)

و چه کسی می داند که از کجا می توانید یک حرفه کاری بدست آورید؟

درست است، یک حرفه را می توان در مدارس فنی و حرفه ای، کالج ها به دست آورد.

در این موسسات آموزشی، متخصصان بسیاری از مشاغل حرفه ای آموزش می بینند. هنرستان های کشور ما در بیش از هزار حرفه متخصص تربیت می کنند. AT هنرستان فنی حرفه ای، در کالج در حرفه انتخابی خود دانش کسب خواهید کرد و پس از اتمام مدرک - گواهینامه دریافت خواهید کرد.

بنابراین، شما می توانید یک حرفه کار در دانشکده های فنی و حرفه ای، جایی که گروه های اصلاحی. بچه های مدرسه ما کجا برده می شوند؟ به اسلاید نگاه کن چقدر موسسات آموزشیچه کسی می تواند شما را ببرداسلاید شماره 14

15 ژانویه، ما یک تور مجازی از قلمرو خاباروفسک انجام دادیم. اسلاید شماره 15

شاگرد.

بیا اینجا درس بخون

دانشجو و دانشجو

در اینجا بسیاری از مشاغل مختلف وجود دارد،

چه چیزی را انتخاب کنید، شما بلافاصله نمی دانید.

در زندگی، همه مناسب خواهند بود

فقط ارزش یادگیری را دارد.

2) مسابقه حرفه ای.
کلاس ما از قبل به گروه تقسیم شده بود، روی میزها میزهایی با نام گروه ها وجود دارد، یعنی حرفه هایی که انتخاب کرده اید: تراشکاری، آجرکاری، گچ بری - نقاش و آشپز. و وظیفه هر گروه امروز محافظت از حرفه ای است که انتخاب کرده اید، تا ثابت کنید که حرفه شما بهترین، بهترین، بهترین است.
به هر گروه وظیفه داده شد: طبق طرح زیر یک حرفه ای ترسیم کنند:
1. توضیح کوتاه
2. تاریخچه
3. اهمیت حرفه
4. منحصر به فرد بودن
5. خطرات
6. از کجا می توان این حرفه را دریافت کرد.
هر گروه از ارائه دفاع می کند.

III . نتایج درس انعکاس.

بچه ها! بیایید مشاغلی را که در طول اجرای پروژه با آنها آشنا شدیم فهرست کنیم (فهرست دانش آموزان).

- این مهارت ها در کجا آموزش داده می شود؟

-کجا کار کنم؟

- چه تخصصی می توانید کسب کنید (نجار) ، و بازآموزی؟

(به عنوان مثال: جوشکار تراشکاری، آسیاب و غیره)

درس 2

پیشرفت درس:

من . بخش سازمانی:

1) مسابقه "ضرب المثل را حدس بزنید" (پایان ضرب المثل): اسلاید شماره 16

بچه ها ضرب المثل ها را بخوانید.

صبر و کار .... (همه چیز خرد می شود.)

شما نمی توانید آن را بدون مشکل بیرون بکشید .... (و یک ماهی از برکه)

خورشید زمین را رنگ می کند، ... (و کار انسان)

کار به انسان غذا می دهد، ... (و تنبلی خراب می کند)

-به من بگو در مورد چی هستند.

اینها کلماتی در مورد کار است.

ضرب المثل در مورد کار

به نظر شما در کلاس در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟

من فکر می کنم که ما در مورد کار، در مورد کار صحبت خواهیم کرد.

به نظر من در مورد کار صحبت خواهیم کرد، در مورد کار.

II . بخش اصلی

بعد از فارغ التحصیلی از هنرستان چه برنامه ای دارید؟ (کار)

اما اول از همه، شما باید یک شغل پیدا کنید.

این کلمه از چند کلمه تشکیل شده است؟ - نیروی کار و دستگاه اسلاید شماره 17

مترادف کلمه کار را انتخاب کنید.

کار - کار، شغل، تجارت.

ترتیب چیست؟

ترتیب دادن

استخدام

جای خالی

به نظر شما یک شغل باید چگونه باشد تا خوب نامیده شود؟

اسلاید شماره 18

آفرین

پرداخت مناسب

شرایط راحت

کار و ساعات کار

کار و نحوه عملکرد

تولید دوستانه

تیم

سازهای مدرن،

تجهیزات

تضمین های اجتماعی

(بسته اجتماعی)

2) تمرین "کار قانونی و غیر قانونی" اسلاید شماره 19

مواد: چندین مجموعه کارت با توجه به تعداد مینی گروه ها.

داستان در مورد در دسترس بودن کار قانونی و غیرقانونی در بازار کار (آموزگار اجتماعی).

وظیفه: کارت ها را با توجه به مزایا و معایب کار قانونی و غیرقانونی ترتیب دهید.

موضوعات مورد بحث:

چرا اینقدر تصمیم گرفتی؟

هنگام درخواست شغل چه چیزی را ترجیح می دادید؟

ضرب المثل روسی می گوید: هرکس آهنگر خوشبختی خودش است.چگونه می فهمی؟(پاسخ دانش آموز) هر کس شادی خود را می سازد. خوشبختی زمانی است که انسان نان خود را با انجام کاری که دوست دارد (حرفه) بدست آورد.

3) تمرین "توپ به علاوه حرفه، یا چه کسی می تواند حرفه های بیشتری را نام برد؟"

همه در یک دایره ایستاده اند. شرکت کنندگان، توپ را به سمت یکدیگر پرتاب می کنند، به این حرفه می گویند. کسی که بیشترین شغل را نام می برد برنده است.

توجه داشته باشید. شما نمی توانید دو بار پشت سر هم توپ را به سمت یک بازیکن پرتاب کنید، حرفه ای که قبلاً نامگذاری شده را تکرار کنید و توپ را بیش از سه ثانیه نگه دارید.

سوال: چه مشکلاتی وجود داشت؟ [به من بگو اگر کار نداری کجا بروم؟]

می توانید با مرکز کاریابی تماس بگیرید.

می توانید از طریق آگهی های روزنامه به دنبال کار بگردید.

می توانید به اینترنت مراجعه کنید.

با والدین و دوستان مشورت کنید. با اسلاید شماره 20

-مرکز کاریابی یا بورس کار چیست؟ اسلاید شماره 21

این یک موسسه دولتی است که در استخدام بیکاران، کمک به یادگیری یک حرفه جدید (بازآموزی) و پرداخت مزایای نقدی به بیکاران است.

در تاریخ 23 الی 24 ژانویه از مرکز استخدامی منطقه لازو بازدید کردیم و از مراحل ثبت نام و رسیدگی به مدارک لازم مطلع شدیم. اسلاید شماره 22

با فرهنگ لغت توضیحی کار کنید.

جای خالی – موقعیت، مکان

خوب، درست است، راه های زیادی برای یافتن شغل وجود دارد. ما یک بازی تجاری "من به دنبال کار هستم" انجام خواهیم داد.

چگونه به دنبال کار خواهیم بود؟ ما اطلاعات مختلفی داریم.

لطفا روزنامه "کار" را به من بدهید.

من می خواهم در پایگاه داده شغلی پیدا کنم.

من آگهی ها را می خوانم، می توانم روزنامه را داشته باشم.

به اینترنت سر می زنم.

با اقوام مشورت خواهم کرد (تلفنی)

4) ورزش کنید. آگهی استخدام در روزنامه پیدا کنید (تعیین زمان تحویل، توزیع روزنامه، تبلیغات و غیره)اسلاید شماره 23

-چه شغلی را انتخاب کردی؟

من شغلی را انتخاب کردم ...

- آفرین همه کار را انتخاب کردند. به من بگویید چگونه شغل را انتخاب کردید؟

به دستمزدهای بالا علاقه داشتم.

من محل زندگی را انتخاب کردم.

(یک) شغل را انتخاب کردم...چون دوست دارم... .

من (الف) این شغل را انتخاب کردم ... چون دوست دارم روی کامپیوتر کار کنم.

من عاشق طراحی هستم و می خواهم به عنوان یک طراح گرافیک کار کنم.

آفرین، هرکس با توجه به علایقش شغلی را انتخاب کرد. ماشا توسط ... ، سرگئی توسط ...

بیایید نتیجه گیری کنیم. چگونه باید شغلی را انتخاب کرد؟

شغل ها باید بر اساس توانایی ها، استعدادها و علایق انتخاب شوند.

نکته مهم در جستجوی کار این استخلاصه - شکل مختصربیانیه ای از داده های اصلی شخصی و حرفه ای متقاضی. (کار با فرهنگ لغت - مفهوم "رزومه")

این نوع خودنمایی در حال حاضر کاملاً در بازار کار روسیه جا افتاده است.
هنگام تهیه رزومه، باید به خاطر داشته باشید که نحوه ارائه تجربه حرفه ای خود در آن تا حد زیادی به موفقیت شما در یافتن شغل بستگی دارد. رزومه سندی است که کارفرما اولین اطلاعات متقاضی شغل خالی را از آن دریافت می کند و در مورد او تصمیم می گیرد.

هدف شما این است که کارفرما بخواهد شخصاً با شما ملاقات کند.

برای نوشتن رزومه چه اطلاعاتی لازم است؟اسلاید شماره 24

نام خانوادگی، نام و نام خانوادگی.

هدف.

به طور خلاصه، اما بسیار دقیق، توضیح دهید که برای چه موقعیتی درخواست می کنید.

مختصات تماس

آدرس پستی، شماره تلفن همراه با زمان تماس (به عنوان مثال از ساعت 10:00 تا 19:00 در روزهای هفته)، ایمیل، فکس خود را ذکر کنید. به یاد داشته باشید: کارفرما می تواند رزومه شما را در هر زمانی که برای او مناسب باشد بخواند. او باید بتواند با تلفن تماس بگیرد یا آدرس شما را روی صفحه کلید تایپ کند - و با شما تماس بگیرد. اگر جلسه ارتباط را به تعویق بیندازد، فردا ممکن است به نامزدهای دیگری برای این سمت علاقه مند شود.

تحصیلات.

مدارس، دوره‌ها، دانشکده‌های فنی که از آنها فارغ‌التحصیل شده‌اید یا جایی که در آن تحصیل می‌کنید فهرست کنید.

تجربه کار.

این هستبدنه اصلی رزومه .

مهارت های شغلی.

در این قسمتخلاصه شما باید فرصت های خود را نشان دهید که ممکن است در محل کار مورد نظر مفید باشد، اگرچه آنها به وظایف رسمی مستقیم مربوط نمی شوند. در اینجا می توان به وجود گواهینامه رانندگی، داشتن مهارت های کامپیوتری اشاره کرد.

اطلاعات تکمیلی.

5) تمرین "یادگیری رزومه نویسی" اسلاید شماره 25

مواد: الگوهای رزومه.

پر کردن یک رزومه ضروری است (ایده ای از ویژگی های حرفه ای آن هنگام درخواست کار برای کارفرما).

موضوعات مورد بحث:

رزومه برای چیست؟

چگونه یک رزومه خوب بنویسیم؟

کپی مدارکی که هویت و حرفه شما را تایید می کند می تواند به رزومه شما پیوست شود. حتی در صورت عدم نیاز به رزومه، این مدارک باید برای استخدام بعدی به کارفرما ارائه شود.

برای استخدام چه مدارکی لازم است؟ اسلاید شماره 26

1. گواهی تحصیل

2. پاسپورت

3. TIN

4. گواهی بازنشستگی بیمه

5. عکس

6. خلاصه

7. درخواست شغل

8. ویژگی

9. کتاب پزشکی

10. کتاب کاراسلاید شماره 27

III . نتایج درس انعکاس.

سوال: آینده من چگونه خواهد بود؟ هر فردی از خود می پرسد و اکنون انتخاب یک حرفه یکی از مهم ترین عناصر گامی در آینده است. دو راه برای انتخاب حرفه وجود دارد. روش اول یک روش آزمون و خطا است: یک فرد کورکورانه جستجو می کند و خود را در حرفه های مختلف امتحان می کند. تا اینکه بفهمه چیه اما این سخت ترین و طولانی ترین راه است، زیرا شادی های دیگری در زندگی وجود دارد. و دومی نیز امکان پذیر است: شما باید اول از همه خودتان را مطالعه کنید، هر چیزی را که هر یک از ما را منحصر به فرد و بی نظیر می کند - علایق و تمایلات شما، ویژگی های تفکر، حافظه و توجه، ویژگی های سیستم عصبی. یادگیری در مورد حرفه ها در حال حاضر، در مورد ویژگی های آنها آغاز راه موفقیت، به سوی رفاه در آینده است.

بچه ها! بیایید مشاغلی را که با آنها آشنا شدیم فهرست کنیم (فهرست دانش آموزان).

- این مهارت ها در کجا آموزش داده می شود؟

-کجا کار کنم؟

- چرا انسان کار می کند؟ - (پاسخ های کودکان). نیاز، پول، علاقه، سرگرمی...

- چه سازمانی در زمینه اشتغال به شما کمک می کند؟
بیایید به موضوع خود برگردیم. با عنوان آن، شناسایی کنید. ما چیه هدف اصلیروی آن بود؟
- (پاسخ های کودکان).گسترش دانش در مورد حرفه های کاری، روش های استخدام، برای امروز در مورد حرفه ای تصمیم بگیرید

لحظه پایانی
دوست دارم بازی خود را با شعر زیر به پایان برسانم.
هزاران راه در حال آماده سازی سرنوشت هستند،
صدها معما در فروشگاه نگه می دارد.
چه خواهد بود - مسیر شما،
این برای شماست که ثابت کنید
آیا شما کشتی را بادبان
یا اسرار قرن ها را بیاموزید
آیا از ماه به زمین پلی می سازی؟
شاید آهن جعل کنید.
شما بزرگ خواهید شد تا یک دلقک شوید - خنده دارترین -
و جهان از لبخند شکوفا خواهد شد.
دلقک ها نیز در جهان مورد نیاز هستند -
شما تا زمانی که در باز نشود متوجه نخواهید شد.
به عنوان یک مرد، سعی کنید مسیر را دنبال کنید،
به قدرت خود ایمان داشته باشید، به پیروزی ایمان داشته باشید. ("مسیر"، ساماتوا L.S.)

خوشبخت کسی است که کاری را که دوست دارد انجام می دهد و حرفه درستی را انتخاب کرده است. در مورد چنین شخصی می گویند که او جای اوست، یا دست های طلایی دارد. امیدوارم و به تو ایمان دارم. وقتی کلاس را ترک می‌کنم، می‌خواهم بفهمید که گنج واقعی برای مردم این است که خودتان را در کار پیدا کنید.

از همه بخاطر مشارکت متشکرم!

کتاب های مورد استفاده:

1. کارلینا آر.پی. "سیستم کار آموزشی در یک موسسه اصلاحی: برنامه ریزی، توسعه برنامه ها، حمایت روش شناختی" - ولگوگراد: معلم، 2012.

2. Rodionova S.A., Korepanova T.A. سازگاری اجتماعی دانش آموزان. کلاس 5-9: برنامه ها، برنامه ریزی، درس موضوعی. - ولگوگراد: معلم: I.P. Grinin L.E.، 2014.

3. خودنکو ای.د. "سازماندهی و برنامه ریزی کار آموزشی در یک مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی)، پرورشگاه: راهنمای مربیان و معلمان." - م.: آرکتی، 2008.

برنامه شماره 1

واژگان

حرفه - این نوعی فعالیت کارگری است که به آمادگی خاصی نیاز دارد و معمولاً منبع امرار معاش است.

تخصص - نوع شغل در یک حرفه (به عنوان مثال، تخصص یک پزشک - جراح، درمانگر و غیره).

صلاحیت - سطح آمادگی، درجه مناسب بودن برای هر نوع کاری.

موقعیت - این موقعیتی است که شما در محل کار دارید، وظایف رسمی شما.

کار - کار، شغل، تجارت.

ترتیب دادن - به معنای یافتن یک مکان خوب برای کار است.

استخدام یعنی پیدا کردن کار خوب.

جای خالی - وجود یک محل کار خالی از سکنه، موقعیتی که می توان برای آن یک کارمند جدید استخدام کرد

جای خالی - موقعیت آزاد

کارفرما - شخصی که کار می دهد.

گواهی بلوغ - سند آموزش و پرورش

خلاصه - پرسشنامه، خود تبلیغی.

مرکز کار یا بورس کار - این یک موسسه دولتی است که افراد بیکار را استخدام می کند، به یادگیری یک حرفه جدید (بازآموزی) کمک می کند و به بیکاران کمک های نقدی می پردازد.

مشاغل باید بر اساس انتخاب شوندتوانایی ها، استعدادها و علایق .

توانایی ها - تمایل طبیعی به انجام کاری؛ استعداد، هدیه

تمایلات نشان دهنده رابطه معین یک فرد با فعالیت است

علاقه - این توجه ویژه به چیزی است، میل به کندوکاو در ماهیت، یادگیری، درک کردن. به موضوع علاقه نشان دهید.

برنامه شماره 2

روز کاری نامنظم: می توانید 2 ساعت در روز کار کنید یا اصلاً سر کار نمی آیید، نکته اصلی این است که کار را به موقع انجام دهید.

سابقه اشتغال

قرارداد کاری که حقوق و تعهدات شما را مشخص می کند، در صورت عدم توافق با مدیریت در مورد عدم رعایت نکات مندرج در قرارداد، حق دارید از وی شکایت کنید. حقوق + "رایگان".

ثبت نام در صندوق بازنشستگی. هر چه سابقه کار طولانی تر باشد، مستمری سالمندی بالاتر است.

بدون مالیات

مزایای اجتماعی (کمک هزینه، مرخصی زایمان با حقوق و غیره). به عنوان مثال، معلمان برای پرداخت هزینه آپارتمان، برق، آب مزایایی دارند. پلیس، بازرسان مالیاتی - حمل و نقل عمومی رایگان و غیره.

ترکیب چند اثر (مطالعه).

مرخصی قانونی سالانه دوره آزمایشی وجود ندارد. (همچنین به "-" مراجعه کنید).

حقوق ماهانه.

بدون مسئولیت

حرفه.

سهولت اشتغال.

سفرهای کاری با حقوق، دوره های بازآموزی، مرخصی استعلاجی.

حقوق و تعهدات رسمی (اگر در یک شرکت حسابدار هستید، پس حق ندارید شما را مجبور به انجام کار منشی یا قفل ساز کنید).

روز کاری استاندارد (اگر روز کاری شما در قرارداد 8 ساعت است، نمی توانید مجبور شوید 12 ساعت کار کنید.)

پرداخت شده تحت مراقبت.

بدون سابقه کار و کتاب کار(بدون اقلام تعهدی برای مستمری آینده).

هیچ فرصتی برای ثروتمند شدن سریع وجود ندارد.

وثیقه قراردادی

مرخصی بدون حقوق، سفر کاری، مرخصی استعلاجی، مرخصی زایمان.

مسئوليت.

درآمد "توپ" وجود ندارد.

مالیات های دولتی عدم برخورداری از مزایای اجتماعی

احتمال فریب. عدم کسب درآمد.

تحت مراقبت.

"کاغذ کاری" (دویدن زیاد و پر کردن مدارک هنگام درخواست کار).

قرارداد کاری وجود ندارد.

کار اجباری (شما حق ندارید زودتر از حد انتظار کار را ترک کنید ، حتی اگر همه کارها را دوباره انجام داده باشید - "بنشینید و مگس ها را روی پنجره بشمارید !!!").

فعالیت غیر قانونی

ساعات کاری نامنظم (شما می توانید 12-15 ساعت در روز کار کنید که این ناقض شرایط قانون کار (قانون) است.

شما نمی توانید بدون اطلاع یک ماهه کار خود را ترک کنید.

اخراج غیر قانونی

گاهی اوقات بدون روز تعطیل.

اگر دوره آزمایشی وجود داشته باشد، پس پرداخت نشده است.

برنامه شماره 3

CV کاندیدا

جای خالی: _________________________________________________________________________________

نام و نام خانوادگی: _________________________________________________________________________________

شماره تماس: _________________________________________________________________________________

کف: __________

سن: __________

وضعیت خانوادگی: _______________________________

تحصیلات: _______________________________________________________________________________

تجربه (خط زیر): بدون سابقه / کمتر از یک سال / 1 سال / 2 سال / 3 سال / 4 سال / بیش از 5 سال

تابعیت: _____________________

منطقه محل سکونت: ________________________________

گواهینامه رانندگی: ____________________

من می توانم از کامپیوتر استفاده کنم (بله یا خیر) ____________

ارشدیت:

عادت زنانه	سازمان	موقعیت	حقوق

هر گونه اطلاعات اضافی که می خواهید در مورد خودتان ارائه دهید:

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

تاریخ: "____" ________________ 20___. امضاء: ________________________________دوره های تکمیلی , بازآموزی حرفه ای و آموزش حرفه ای . قیمت های پایین. بیش از 9000 برنامه آموزشی دیپلم دولتی دوره ها، بازآموزی و آموزش حرفه ای. گواهی شرکت در وبینار. وبینارهای رایگان مجوز.

مؤسسه آموزش و پرورش عمومی بودجه شهرداری

آموزشگاه متوسطه شماره 63

شهر یکاترینبورگ

پروژه

«گام‌هایی برای حرفه آینده.

مدل هدایت شغلی

در دبیرستان MBOU شماره 63 "

اسکاتوا ایرینا ویکتورونا،

معاون UVR

دبیرستان MBOU شماره 63

2011

پاسپورت پروژه

نام پروژه: «گام هایی برای حرفه آینده. الگوی کار در راهنمایی حرفه ای در دبیرستان MBOU شماره 63.

نامزدی مسابقه: "مدل راهنمایی شغلیدر یک موسسه آموزشی."

اسکاتوا ایرینا ویکتورونا، معاون مدیر کار آموزشی، مدرسه متوسطه شماره 63 MBOU.

موسسه تحصیلی: موسسه آموزشی بودجه شهرداری مدرسه متوسطه شماره 63

رئیس دبیرستان MBOU شماره 63: سالووا ناتالیا پترونا.

ارتباط پروژه

امروزه بیش از 7000 حرفه در جهان وجود دارد. در کلان شهرها، تنها چند صد مورد از آنها محبوب هستند. بر اساس گزارش MAR Consult، حدود نیمی از جمعیت روسیه (52٪) در حال حاضر بیکار هستند. پس از فارغ التحصیلی از دانشگاه ها، کسانی که می خواهند در تخصص خود کار کنند با مانع اصلی روبرو خواهند شد - وضعیت بازار کار (تخصص دریافتی بی ادعا، کم دستمزد، یا برعکس، رقابت در بازار کار آنقدر زیاد است که یافتن شغل تقریبا غیرممکن است).

بنابراین، در جامعه مدرن، مشکل ایجاد شرایط برای خودمختاری حرفه ای موفقیت آمیز فارغ التحصیلان موسسات آموزشی عمومی متوسطه روز به روز ضروری تر می شود. مهمترین جنبه آن سازماندهی حمایت از خودمختاری حرفه ای دانش آموزان با در نظر گرفتن توانایی ها و علایق آنها و همچنین نیازهای جامعه است. در جامعه مدرن، حمایت اجتماعی و حرفه ای جوانان در حل مسائل مربوط به خودمختاری حرفه ای و برنامه ریزی یک حرفه حرفه ای قابل توجه است.

تجزیه و تحلیل وضعیت بازار کار اهمیت شکل‌گیری مسیرهای فردی زندگی و خودمختاری حرفه‌ای و ایجاد شغل برای جوانان را با در نظر گرفتن علایق، توانایی‌ها، ویژگی‌های شخصی و الزامات بازار کار نشان داد. هر منطقه درخواست خود را برای نیروی کار. کارفرمایان بالقوه به دنبال انتخاب بهترین کارکنانی هستند که بتوانند وظایف خود را با موفقیت و کارآمدی انجام دهند. در این راستا مسائل ارتقای حرفه ای جوانان و حمایت از این کار اهمیت فوق العاده ای پیدا می کند.

وظیفه اصلی آموزش مدرنیک ذهنی کامل است و توسعه شخصیهر کودک، توانایی های فکری خود را آشکار می کند و در نهایت دانش آموزان را برای رشد اجتماعی و حرفه ای آماده می کند. یکی از راه های حل مشکل حرفه آموزی پیش دانشگاهی در مقطع متوسطه، آموزش نیمرخ یا تمایز است.

دانشجو حق دارد آزادانه حرفه ای را انتخاب کند، اما تمایل به کار در یک حرفه خاص و علاقه به آن کافی نیست. مبنای انتخاب آگاهانه حرفه باید مجموعه ای از دانش و مهارت باشد که می توان آن را آمادگی یک نوجوان برای انتخاب حرفه نامید. چنین آمادگی ممکن است نتیجه یک فرآیند طولانی مدتی باشد که از نظر آموزشی هدایت شده و خود تعیین کننده حرفه ای دانش آموزان است. این ماهیت جنبه آموزشی هدایت حرفه ای به طور کلی و جهت گیری دانش آموزان مدرسه ای به حرفه های کاری به ویژه است.

مشابه تمرین تدریسبه شما امکان می دهد تعداد قابل توجهی از مشکلات را حل کنید: به طور جداگانه به رشد هر دانش آموز نزدیک شوید، "در عمل" دانش آموزان را با حرفه ها در زمینه های مختلف مشخصات آشنا کنید، از اشتباه در انتخاب حرفه ای جلوگیری کنید، آموزش هر دانش آموز را در هنگام ورود به دانشگاه تقویت کنید. دانشگاه

دو جهت اصلی برای گرایش نوجوانان به مشاغل وجود دارد:

– تبلیغ حرفه ای و آموزش حرفه ای؛

– توسعه علایق، تمایلات، توانایی‌های دانش‌آموزان، عزت نفس آنها از طریق مشارکت در انواع فعالیت‌های آموزشی و فوق برنامه.

نقش کلیدیاطلاعات در هدایت شغلی فارغ التحصیلان نقش دارد: در مورد محتوا، شرایط، سازماندهی کار و آموزش در یک حرفه خاص، پاداش، الزامات آن برای بدن و شخصیت یک فرد، فرصت های حرفه ای و صلاحیت و رشد شغلی (شغلی). برنامه ریزی)؛ اطلاعات در مورد تقاضای کارکنان فعلی و آینده

ارتباط خودتعیین‌گری حرفه‌ای دانش‌آموزان نیز در مفهوم مدرن آموزش نیمرخ در سطح ارشد آموزش عمومی، با تمرکز بر فردی‌سازی آموزش و اجتماعی‌سازی دانش‌آموزان و متضمن تغییرات در ساختار، محتوا و سازمان تأکید شده است. فرآیند آموزشیبا در نظر گرفتن کاملتر علایق، تمایلات و توانایی های دانش آموزان، شرایطی را برای تحصیل دانش آموزان دبیرستانی مطابق با علایق و نیات حرفه ای آنها در مورد ادامه تحصیل ایجاد می کند.

انتخاب یک حرفه، تصمیم گیری در مورد محل تحصیل، کار در نتیجه مقایسه اطلاعات در مورد همه این موقعیت ها رخ می دهد و به محتوای عینی و درک همه آنها بستگی دارد. پیامدهای منفییک حرفه نادرست انتخاب شده هم بر خود شخص و هم بر کل جامعه به عنوان یک کل تأثیر می گذارد. به گفته جامعه شناسان، انتخاب صحیح حرفه باعث کاهش 3 تا 3.5 برابری از جابجایی کارکنان، افزایش 20 درصدی بهره وری نیروی کار و کاهش 2.5 برابری هزینه آموزش کارکنان می شود.

فرض بر این است که سیستم هدایت شغلی باید به دانش‌آموزان این فرصت را بدهد که خود را در جهات مختلف امتحان کنند.

هدف:ایجاد یک سیستم کار جامع راهنمایی شغلی با دانش آموزان.

وظایف:

ایجاد شرایط برای شکل گیری انتخاب آگاهانه حرفه مطابق با توانایی ها، داده های روانی و نیازهای جامعه.

شکل گیری دانش دانش آموزان در مورد سازماندهی تولید در کشور، تجهیزات مدرن، در مورد راه های حرفه آموزی.

توسعه علاقه به حرفه آینده، شکل گیری انگیزه مثبت دانش آموزان برای کار و آمادگی درونی برای انتخاب آگاهانه و مستقل زندگی و مسیر حرفه ای.

برگزاری و برگزاری رویدادهای مختلف جهت گرایش حرفه ای دانش آموزان.

توسعه و اجرای دروس انتخابی.

کمک به نوجوانان با سطح پایین انگیزه مشخصات.

شکل گیری مهارت های دانش آموزان برای فعالیت های شناختی مستقل، آماده سازی آنها برای حل مسائل در سطوح مختلف پیچیدگی.

ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای فعالیت های پژوهشی.

ایجاد ذهنیتی در دانش‌آموزان که به آنها اجازه می‌دهد اطلاعات را منفعلانه مصرف نکنند، بلکه به صورت انتقادی و خلاقانه آن را پردازش کنند. نظر داشته باشد و بتواند در هر شرایطی از آن دفاع کند.

دانشجویان را از نظر پذیرش در دانشگاه های مورد نظر خود رقابتی کنید.

تناقضات:

بین نیاز جامعه به در دسترس بودن سیستم موثرجهت گیری حرفه ای آموزشی در مدرسه آموزش عمومی و توسعه ناکافی نظری و روش شناختی این مشکل در علوم تربیتی.

بین نیاز دانش آموزان به خودتعیین شخصی و حرفه ای و شرایط واقعی راهنمایی حرفه ای موجود در یک مؤسسه آموزشی، برای اطمینان از این فرآیند کافی نیست.

زمینه های اصلی کار

1. کار سازمانی و روش شناختی. فعالیت های اطلاعاتی و تحلیلی.

2. همکاریمدارس با موسسات SPO، سازمان های غیردولتی، دانشگاه ها، شرکت ها، کتابخانه های شهری، مرکز گفتگو، مشارکت در برنامه شهری Profi Debut: Scale - City.

3. سازماندهی کار با اولیای دانش آموزان و فارغ التحصیلان مدرسه.

4. نظارت بر کیفیت کار راهنمایی شغلی.

شرکت کنندگان پروژه

دانش آموزان کلاس 1 - 6. جهت اصلی در کار توسعه علایق و توانایی های دانش آموزان، ایجاد زمینه هایی برای خودشکوفایی دانش آموزان دبستانی و نوجوانان در زمینه های مختلف فعالیت، برای شکل دادن به نیازهای کودکان در خودتعیین حرفه ای است.

دانش آموزان کلاس های 7 - 9. جهت اصلی کار سازماندهی کمک به نوجوانان در تنظیم وظایف شخصی خاص خودتعیینی حرفه ای و شخصی و حمایت روانشناختی و آموزشی برای انتخاب فارغ التحصیلان مدرسه عمومی اصلی است.

دانش آموزان کلاس 10-11. جهت اصلی کار - آماده سازی فارغ التحصیلان مدرسه برای انتخاب مناسبحرفه ها، مشاغل، مسیر زندگیبا در نظر گرفتن توانایی ها، وضعیت سلامت و نیازها در بازار کار.

هماهنگ کننده پروژه- معاونت آموزشی و کار آموزشی.

شورای هماهنگی: معلمان کلاس، کمیته های والدین، متصدیان موسسات NGO ها، SPO، دانشگاه ها.

معلمان موضوعی، مربی اجتماعی، مدیر، کتابدار.

یکی از مهم ترین انتخاب ها جهت گیری حرفه ایجلوگیری از اشتباهات انتخاب است. و اگر اشتباه انتخاب جهت نمایه هنوز هم قابل اصلاح است، پس داده می شود شرایط مدرندریافت آموزش عالی، می توان تصور کرد که امروزه اشتباهات در انتخاب حرفه چقدر می تواند پرهزینه باشد.

نتایج مورد انتظار

یک سیستم کافی از ایده های دانش آموزان در مورد خود، بازار کار، بازار خدمات آموزشی.

وجود مهارت های بازتابی دانش آموزان، از جمله مهارت های تجزیه و تحلیل علایق، توانایی ها، فرصت ها، تجربیات شخصی و حرفه ای آنها.

در اختیار داشتن دانش آموزان از فناوری تصمیم گیری در شرایط انتخاب حرفه ای.

موقعیت شخصی فعال دانش آموزان در موقعیت انتخابی، اعتماد به قدم های خود برای ساخت یک پروژه آموزشی و حرفه ای.

معیارهای ارزیابی نتایج پروژه

انتخاب حرفه:

انتخاب حرفه انجام می شود؛

دانش آموز بین 2-3 حرفه را انتخاب می کند.

انتخاب حرفه انجام نشده است.

سطح دانش در مورد این حرفه:

سطح دانش بالا (ماهیت حرفه را می داند، آنچه را که بر شخص تحمیل می کند، موارد منع کار در این تخصص چیست؛ می داند که کدام موسسات آموزشی این حرفه را آموزش می دهند، چه سطح تحصیلاتی را باید داشته باشید و به چه آزمون هایی نیاز دارید. برای پذیرش)

سطح متوسط ​​(می داند ماهیت این حرفه چیست، الزامات آن چیست، اما نمی داند که کدام موسسات آموزشی این حرفه را آموزش می دهند یا موسسات آموزشی را می شناسند، اما فقط در مورد حرفه به طور کلی می دانند).

سطح پاییندانش (عملاً هیچ چیز در مورد حرفه یا موسسات آموزشیکه در آن می توان این حرفه را به دست آورد).

به دلیل انتخاب شغل:

این حرفه برای خود دانش آموز جالب است، او دوست دارد این تجارت را انجام دهد.

نکته اصلی اعتبار این حرفه است، دستمزد بالای آن، علاقه به این حرفه مورد نیاز نیست.

دانش آموز با سرمشق یا توصیه والدین خود حرفه ای را انتخاب می کرد.

چارچوب قانونی

1. مفهوم آموزش تخصصی در مقطع ارشد آموزش عمومی.

2. قانون آموزش و پرورش.

3. کنوانسیون سازمان بین المللی کار شماره 142 «درباره راهنمایی و آموزش حرفه ای در زمینه توسعه منابع انسانی».

4. "فدرال برنامه هدفتوسعه آموزش برای 2006-2010.

5. قانون فدراسیون روسیه "در مورد استخدام در فدراسیون روسیه".

الزامات اساسی برای یک مدرسه آموزش عمومی در سطح کیفی جدید

افزایش مسئولیت و نقش فعال مدرسه در تربیت و سازگاری اجتماعی نسل جوان.

حصول اطمینان از تعامل گسترده مدرسه با خانواده، سایر سطوح آموزشی، مقامات آموزشی، کودکان و جوانان. سازمان های عمومیبرای آموزش مؤثرتر و اجتماعی شدن کودکان و نوجوانان.

ارتقای کیفیت مدیریت فعالیت های آموزشی بر اساس شکل گیری سبک رهبری دموکراتیک در فرآیند آموزشی.

توسعه سیستم حمایت روانی، آموزشی و پزشکی و اجتماعی از دانش آموزان.

معرفی الگوهای تغییرناپذیر محتوای آموزش با در نظر گرفتن وضعیت فرهنگی-اجتماعی موجود، ارزش‌های جدید آموزش و پرورش، تضمین فردی‌سازی آموزش و پرورش، اجرای رویکرد دانش‌آموز محور.

پیشگیری از رفتارهای ضد اجتماعی دانش آموزان و جوانان منطقه با هدف غلبه بر تظاهرات منفی در بین کودکان و نوجوانان.

تقویت تعامل مدرسه با رسانه ها، مخالفت سیستمی با اطلاعات مضر برای تربیت معنوی و اخلاقی نسل جوان.

توسعه سیستم آموزش اضافیبه عنوان مرکز اجتماعی شدن نه تنها برای دانش آموزان کودکان، بلکه برای ساکنان، در درجه اول جوانان شهرداری.

اصول اولیه راهنمایی شغلی:

شخصیت چیزی نیست که طبیعتاً یا یک محیط آموزشی آن را به صراحت داده باشد، بلکه یک امکان همیشه باز برای رشد آزاد مبتنی بر انتخاب درونی است.

هر فرد منحصر به فرد است، بنابراین، نباید شخصیت را با نتایج مطالعات آماری تنظیم کرد.

شخص به دلیل معانی و ارزشهای خود، درجه خاصی از تعینات خارجی دارد.

انسان دارای پتانسیل رشد مستمر و خودشکوفایی است که بخشی از طبیعت اوست.

من. کار سازمانی و روش شناختی.

فعالیت های اطلاعاتی و تحلیلی.

محتوای کار

زمان سنجی

مسئول

سپتامبر

هماهنگ کننده

شکل دهید، مطالعه کنید و خلاصه کنید بهترین تجربهکار معلمان در هدایت حرفه ای دانش آموزان.

در طول سال تحصیلی

شورای هماهنگی

یک بانک ایجاد کنید مواد آموزشیدر مورد آموزش پیش مشخصات و نمایه دانش آموزان.

در طول سال تحصیلی

کتابدار

سیستم‌بندی مواد موجود برای کار راهنمایی شغلی با دانش‌آموزان، برای ارتقای دانش حرفه‌ای در بین والدین.

می ژوئن

هماهنگ کننده

گسترش صندوق کتابخانه با منابع مرجع و اطلاعاتی در مورد موسسات آموزشی شهرستان، قوانین پذیرش، تخصص ها و غیره.

در طول سال تحصیلی

مدیر، کتابدار

طراحی غرفه اطلاعاتی "من و حرفه من".

هماهنگ کننده، کتابدار

برپایی نمایشگاه ادبیات حرفه ها.

سپتامبر (ماهی یکبار به روز می شود)

کتابدار

II. کار با کادر آموزشی

محتوای کار

زمان سنجی

مسئول

نشست سر معلم "سازمان کار راهنمایی حرفه ای با دانش آموزان مطابق با اسناد قانونی راهنمایی حرفه ای".

اوت سپتامبر

هماهنگ کننده

بررسی برنامه های کاری برای دروس انتخابی و موضوعات تخصصی.

اوت

هماهنگ کننده

شورای معلمان "کار معلم برای ایجاد علایق پایدار در بین دانش آموزان."

نوامبر

معاون امور روش شناسی

برگزاری دیدارهای متقابل از دروس، رویدادهای راهنمایی شغلی به منظور تبادل تجربیات

در طول سال تحصیلی

هماهنگ کننده

شرکت در انجمن شهر روسای مؤسسات آموزشی "چشم انداز تعامل موسسات عمومی، متوسطه و عالی آموزش حرفه ایدر دوران گذار به یک سیستم آموزشی دو سطحی».

فوریه - مه

دانشگاه اقتصاد دولتی اورال

تهیه نقشه تشخیصی حرفه ای تیم کلاس، شناسایی علایق و تمایلات دانش آموزان.

در طول سال تحصیلی

معلمان کلاس، هماهنگ کننده

جشنواره ایده های آموزشی

می ژوئن

مدیر، هماهنگ کننده

III. کار با دانش آموزان

پایه 1 - 6

محتوای کار

زمان سنجی

مسئول

نمایشگاه نقاشی "حرفه پدر و مادرم"

اکتبر

معلمان کلاس درس

سوال "من می خواهم - من می توانم."

نوامبر

معلمان کلاس درس

مسابقه انشا "از حرفه آینده خود چه می دانم؟"

ژانویه

معلمان زبان روسی

ساعت کلاس "کلیدوسکوپ حرفه ها".

فوریه

معلمان کلاس درس

NPC "من می خواهم یک آکادمیک شوم"، دفاع از پروژه ها.

فوریه مارس

معلمان موضوع، معاون مدیر UVR

جلسات آموزشی خودتعیینی و راهنمایی شغلی در کتابخانه مرکز اطلاعات Pravoberezhny، کلاس ششم.

مارس

مسابقه ارائه خانواده "سلسله های کارگر".

آوریل

معاون امور آموزشی والدین

در طول سال تحصیلی

شورای هماهنگی

پایه های 7 - 9

محتوای کار

زمان سنجی

مسئول

گشت و گذار در موسسات SPO و NGO.

در طول سال تحصیلی

شورای هماهنگی

گشت و گذار در شرکت های شهر.

در طول سال تحصیلی

شورای هماهنگی

نشست نسل ها "از سنت های کارگری تا سلسله های کارگری".

نوامبر

"کسب و کار خود را بیابید" - پرسشنامه و مشاوره در مورد جهت گیری حرفه ای در مرکز اطلاعات کتابخانه "Pravoberezhny"، کلاس های 8-9.

نوامبر دسامبر

معلمان کلاس، کتابخانه شماره 7

نمایشگاه خلاقیت دانش آموزان "سرگرمی های من"

فوریه مارس

معلمان کلاس، معاون امور آموزشی

ساعت کلاس "حرفه من و حرفه آینده من."

فوریه

معلمان کلاس، والدین

مصاحبه با دانش آموزان پایه نهم در مورد ادامه تحصیل

فوریه

تشخیص دانش آموزان پایه نهم به منظور شناسایی جهت گیری حرفه ای.

مارس آوریل

روانشناس مدرسه، معلمان کلاس

مسابقه تیم های تبلیغاتی "سفر به دنیای حرفه ها"

مارس آوریل.

10.

میزگرد"خلاصه سال".

ممکن است

هماهنگ کننده

11.

نمایشگاه تجارت.

ممکن است

شورای هماهنگی

12.

دروس انتخابی:

- "اکولوژی و سلامت"، درجه 7

- "پرتره تاریخی"، کلاس 7 - 9.

- "فیزیک سرگرم کننده"، کلاس 7;

- "شیمی در خانه" پایه 8

- "روش ها و تکنیک های حل مسائل در پلان سنجی"، پایه های 8 - 9;

- «دنیای گرافیک و طراحی» پایه نهم.

در طول سال تحصیلی

معلمان موضوعی

13.

کار جمعی در یک پروژه اجتماعی " تغذیه سالم” کلاس هشتم.

در طول سال تحصیلی

معلمان کلاس، توزیع کننده مواد غذایی، متصدیان از USUE.

پایه های 10-11

محتوای کار

زمان سنجی

مسئول

ایجاد کلاس های پروفایل:

اجتماعی و بشردوستانه (موضوعات اصلی: تاریخ، زبان روسی، ادبیات، دوره انتخابی "انگلیسی تجاری")؛

اجتماعی-اقتصادی (موضوعات اصلی: جبر و آغاز تجزیه و تحلیل، علوم کامپیوتر و فناوری اطلاعات و ارتباطات، علوم اجتماعی؛ نمایه توسط فیزیک و اقتصاد پشتیبانی می شود).

اوت

مدیر، معاون مدیر WRM

گشت و گذار به دانشگاه های پیشرو شهر در روزهای آزاد.

در طول سال تحصیلی

معلمان کلاس درس

دیدار با اساتید و دانشجویان.

در طول سال تحصیلی

هماهنگ کننده

روز علم. حفاظت از پروژه ها، چکیده ها.

دسامبر

معاون مدیر UWR، معلمان موضوعی

بازدید از نمایشگاه «آموزش از الف تا ث».

مارس - می

معلمان کلاس درس

IV. کار با والدین

محتوای کار

زمان سنجی

مسئول

جلسه والدین "یک نوجوان حرفه ای را انتخاب می کند" ، کلاس 7 - 9.

نوامبر - مارس

معاون امور آموزشی

همایش «نقش خانواده در انتخاب صحیححرفه ها."

فوریه

معاون مدیر برای مقررات قانونی

مشارکت دادن والدین در همکاری، تشکیل جلسات به منظور جذب نوجوانان مدل های متفاوت، انواع مختلف، انواع متفاوت، مدل های مختلفحرفه ها

در طول سال تحصیلی

شورای هماهنگی

مسابقه خانوادگی و اسلاید سلسله حرفه ایخانواده ی من".

مارس آوریل

معاونت مقررات قانونی، معلمان کلاس

V. تعامل با فارغ التحصیلان مدرسه

محتوای کار

زمان سنجی

مسئول

رفتار مشترک ساعت کلاس"انتخاب من".

سپتامبر

معلمان کلاس درس

دعوت از فارغ التحصیلان به مدرسه روز علم.

دسامبر

معاون UVR

KVN بین دانش آموزان دبیرستان و فارغ التحصیلان.

دسامبر

معاون امور آموزشی

تعطیلات " تماس اخر"، سخنرانی فارغ التحصیلان سالهای گذشته با کلمات جدایی برای فارغ التحصیلان فعلی.

ممکن است

معاون امور آموزشی

VI. نظارت بر کیفیت کار راهنمایی شغلی

1. یک نظرسنجی از دانش آموزان در کلاس های 10، 11 برای تعیین میزان رضایت از کار انجام شده در مدرسه برای راهنمایی حرفه ای انجام دهید.

2. تحلیل ادامه تحصیل و اشتغال فارغ التحصیلان پایه های نهم و یازدهم.

3. تجزیه و تحلیل شرکت در مسابقات، نمایشگاه های راهنمایی شغلی، سطح رویدادها با دانش آموزان.

کتابشناسی - فهرست کتب

Averkin V.N. بلیطی برای زندگی تحصیلات، حرفه، شغل: راهنمای مطالعه. کمک هزینه برای 9،10،11 سلول. موسسات آموزشی. - م .: آموزش و پرورش، 2005.

Bendyukov M.A. مراحل شغلی: ABC راهنمایی شغلی. - سنت پترزبورگ: سخنرانی، 2006.

Bolsunovskaya N. راهنمای شغلی در اینترنت: درباره وب سایت ها و منابع راهنمایی شغلی در اینترنت // آموزش عمومی. - 2007.

فارغ التحصیل قبل از انتخاب مسیر: شخصیت اجتماعی و اخلاقی. تحت سردبیری بابوسوف، مینسک، نارودنایا آسوتا، 1988.

گرتسف A.G. انتخاب حرفه: توصیه یک روانشناس عملی - سن پترزبورگ: پیتر، 2007.

Zeer E.F. روانشناسی حرفه ها. - یکاترینبورگ: UGPPU، 1997.

کلیموف E. A. نحوه انتخاب حرفه. اد. دوم، اضافه کنید. و دوراب / E. A. Klimov. M .: "روشنگری"، 1990.

Nemova N.V. جهت گیری مشخصات دانش آموزان پایه نهم: دروس انتخابیو "کارت اطلاعات آموزشی" / N.V. Nemova // مدیر مدرسه. - 2005، شماره 6.

Orel V.E. مبانی روانشناختی راهنمایی حرفه ای با دانش آموزان کار می کند. یاروسلاول، 1990.

توصیه هایی برای اجرای آموزش پروفایل در مرحله سوم آموزش عمومی در قالب برنامه درسی یک دانش آموز // مدیریت مدرسه: برنامه. به روزنامه «اول شهریور». - 2004، شماره 8.

انتخاب مدرسه و شغل. / اد. A.E. Golomshtok، مسکو، 1970.

Shcherbo I.N. اجرای آموزش پروفایل در مدرسه / I. Shcherbo. - سر معلم - 2005، شماره 4.

پروژه اجتماعی: "قطب نما" شما در دنیای حرفه ها یا ایجاد دفتر راهنمایی شغلی" بر اساس تفاهم نامه "دبیرستان" 2 مهلت اجرا y پروژه اجتماعی: "قطب نما" شما در دنیای حرفه ها یا ایجاد دفتر هدایت شغلی» بر اساس تفاهم نامه «مدرسه متوسطه» 2 مهلت اجرا yy

طبق گزارش کمیته آمار دولتی فدراسیون روسیهکارگران 16 تا 29 ساله اکنون بیش از یک سوم را تشکیل می دهند قدرت کلتوانمند، و نسبت جوانان در بین بیکاران در مناطق کشور به طور متوسط ​​از 25 تا 40 درصد متفاوت است.

بیکاری تابستانی تا حد زیادی به هزینه کسانی که برای اولین بار وارد زندگی کاری می شوند، یعنی در بین جوانان 20 تا 24 ساله شکل می گیرد. در میان جوانان تابستانی، نسبت بالایی را جوانانی تشکیل می دهند که قبلاً کار می کردند.

همانطور که تمرین نشان می دهد، ساختار آزادی متخصصان با ساختار تقاضا برای آنها مطابقت ندارد، همه متخصصان جوان موفق نمی شوند مطابق مشخصات خود شغلی پیدا کنند، که در نهایت منجر به بی ثباتی می شود. موقعیت اجتماعیدر منطقه از این گذشته ، فقدان کار و درآمد دائمی به معنای فروپاشی زندگی شخصی نیست ، پس عارضه مهم آن است. ابهام چشم انداز حرفه ایبه دلیل پشیمانی از اتلاف وقت، تلاش و پول برای دستیابی به حرفه ای که غیرضروری بود، تشدید شد.

هدف پروژه: شکل‌گیری جهت‌گیری‌های معنایی، زندگی پایدار در انتخاب شغل آینده در میان دانش‌آموزان دبیرستانی، متناسب با روند زمان و تقاضا، توسط تحقیق جامعو نظارت بر مشکل اشتغال و ایجاد اتاق های مدرسه برای کمک های روانی و تربیتی در راهنمایی حرفه ای دانش آموزان.

وظایف پروژه تحقیق سازمانی یادگیری کمی و ویژگی های کیفی منابع کارشهر مگیون بررسی مشکل اشتغال و استفاده از نیروی کار در منطقه مورد مطالعه. از طریق مطالب دریافتی از مرکز اشتغال شهرستان کار کنید. بررسی طیف خدمات آموزشی ارائه شده و تخصص های موسسات آموزش عالی حرفه ای متوسطه و عالی با در نظر گرفتن تقاضای آنها. اجتماعی رفتار کنید نظرسنجی از دانش آموزان دبیرستانی با موضوع: "حرفه آینده شما." برای تشکیل رتبه‌بندی از تخصص‌های واقعاً مورد تقاضا در بازار کار با داده‌های مربوط به انتخاب آینده شغلی توسط متقاضیان آینده.

وظایف پروژه کاربردی. ایجاد دفتر مدرسه برای کمک به دانش آموزان دبیرستانی در انتخاب حرفه آینده. تعامل با خدمات اجتماعی شهر. جمع آوری اطلاعات از مرکز اشتغال، موسسات آموزشی تخصصی عالی و متوسطه. حمایت روانی از دانش آموزان و والدین. انجام تست و پردازش نتایج. سازماندهی تمرین یک روزه در حرفه انتخابی. سازماندهی و توسعه روش رویدادهای موضوعی به منظور شکل گیری مهارت های سازگارانه اجتماعی در حوزه اقتصادی و حقوقی زندگی.

وظایف اداره راهنمایی حرفه ای: ایجاد سیستم راهنمایی حرفه ای برای دانش آموزان از طریق فعالیت های کلاسی و فوق برنامه. ارائه کمک های مشاوره فردی به دانش آموزان در انتخاب حرفه، کمک به تعیین استراتژی تسلط بر گزینه بازگشتی، فعال سازی منابع روانی درونی دانش آموزان و سازماندهی فعالیت های عملی برای رشد آنها و توانایی های کاری دانش آموزان.

نتایج مورد انتظار با ایجاد این دفتر، بر اساس تعامل با خدمات اجتماعی شهرستان و جمع آوری اطلاعات از مرکز اشتغال، موسسات آموزشی تخصصی عالی و متوسطه، در نظر داریم تا جوانان را برای تصمیم گیری در بازار کار مدرن یاری دهیم. از طریق کمک های روانی به دانش آموزان و والدین برای شناسایی تمایلات به سمت برخی از مشاغل. شکل گیری مهارت های سازگاری اجتماعی در حوزه اقتصادی و حقوقی زندگی با سازماندهی تمرین یک روزه در حرفه انتخابی. با توجه به همه موارد فوق، جوانان می توانند حرفه ای را انتخاب کنند که مورد تقاضا باشد و به این ترتیب در ردیف بیکاران قرار نخواهند گرفت.

حاشیه نویسی.

پروژه "انتخاب شما" با هدف اجتماعی کردن نوجوانان و جوانان، افزایش اثربخشی هدایت شغلی در موسسات آموزشی، کمک به جوانان در معرض خطر در یافتن شغل است. این پروژه به دانش آموزان جوان اجازه می دهد تا در مورد انتخاب حرفه آینده خود تصمیم بگیرند، با کمک اشتغال، دست خود را در پروژه های مهم اجتماعی امتحان کنند. زندگی عمومیناحیه. این پروژه در قلمرو منطقه کالمانسکی اجرا می شود و 10 مدرسه منطقه را تحت پوشش قرار می دهد و همچنین برای نوجوانان 14 تا 18 ساله که در خارج از ساعات مدرسه در KDN و ZP ثبت نام کرده اند، اشتغال ایجاد می کند. نتیجه اصلی پروژه ایجاد یک مرکز صنفی برای تشکیل یک فضای یکپارچه راهنمایی شغلی و آموزشی در منطقه است. توسعه یک برنامه راهنمایی شغلی برای جوانان منطقه کالمان؛ کاهش درصد تخلفات ارتکابی توسط نوجوانان در زمان تابستان. پروژه ارائه شده به رهبران و معلمان مؤسسه آموزشی کمک می کند تا جوانان را در فعالیت های اجتماعی مشارکت دهند تا جامعه پذیری و جهت گیری حرفه ای آنها را ارتقا دهند.

دانلود:

پیش نمایش:

MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه کالمان"

مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری
آموزش تکمیلی برای کودکان
"مرکز کودک و نوجوان ناحیه کلمان"

پروژه اجتماعی

"انتخاب شما"

KALMANKA

2013

معرفی پروژه.

ارتباط

در شرایط جدید اجتماعی-اقتصادی، فعالیت مؤسسات آموزش تکمیلی به عنوان مؤسسات آموزشی-اجتماعی باز، با درک کامل و مؤثرترین پتانسیل اجتماعی-آموزشی اوقات فراغت برای کودکان و نوجوانان، از اهمیت ویژه ای برخوردار است که در آن مطالبات رویه های اجتماعی تحقق یافته و غیر سنتی، فناوری های کار با نوجوانان و جوانان در قالب طراحی اجتماعی است.

ارتباط کمک های راهنمایی شغلی به جوانان به دلیل افزایش تقاضای بازار کار مدرن برای جوانی که حرفه ای را انتخاب می کند، در حال افزایش است. راهنمایی های شغلی ارائه شده به موقع به دانش آموزان دبیرستانی کلید رشد هماهنگ فرد است. از دیدگاه منافع عمومی، کار راهنمایی حرفه ای با جوانان زمینه ساز توسعه نیروی انسانی در سراسر کشور می شود.

پایش تصمیم حرفه ای دانش آموزان دبیرستانی که در مدارس ناحیه در سال 2012 انجام شد نشان داد که تنها 15 درصد از نوجوانان دارای نیات حرفه ای محکم هستند. 26 درصد به هیچ وجه به برنامه های حرفه ای خود فکر نمی کنند. حدود 59 درصد موضع روشنی ندارند، در انتخاب خود تردید دارند. بچه ها روی تقاضای بازار کار منطقه، منطقه تمرکز نمی کنند و با انتخاب سال های متوالی عمدتاً حرفه اقتصاددان و وکالت، به صف بیکاران یا فارغ التحصیلانی می پیوندند که در آن کار نمی کنند. تخصص آنها

بنابراین، ارتباط مشکل راهنمایی حرفه ای جوانان در نیاز به غلبه بر تضاد بین نیازهای عینی موجود جامعه در ساختار متعادل پرسنل و آرمان های حرفه ای ذهنی ناکافی شکل گرفته جوانان آشکار می شود. یعنی پروژه «انتخاب شما» با توجه به هدف خود تأثیر بسزایی در توزیع منطقی منابع نیروی کار، انتخاب آگاهانه مسیر زندگی توسط جوانان و انطباق آنها با این حرفه خواهد داشت.

ضلع دوم مشکل، مشارکت جوانان در عمل اجتماعی از طریق اشتغال و در عین حال توجه زیاد به فرزندان «گروه خطر» است. در این لحظهدر منطقه کالمانسکی، 29 نوجوان در KDN و ZP ثبت نام کرده اند. دلیل اصلی درگیر شدن نوجوانان و جوانان در پدیده های منفی این است که آنها در فعالیت های اجتماعی مهم شرکت نمی کنند، اوقات فراغت زیادی دارند و نمی دانند با خود چه کنند. با توجه به ویژگی های سنی نوجوانی، کودکان به راحتی به فعالیت های ضد اجتماعی تحریک می شوند. ما معتقدیم که کار در زمینه هدایت شغلی و اشتغال این بخش از جوانان با مشارکت دادن آنها در پروژه های اجتماعی در اجتماعی شدن نوجوانان دشوار، شکل گیری آرزوهای زندگی آینده آنها از اهمیت بالایی برخوردار است.

MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه کالمان" دارای تجربه در زمینه راهنمایی شغلی برای دانش آموزان دبیرستانی است. از سال 1991 مرکز شروع به اجرا کرده است برنامه آموزشی"کلاس آموزشی". این برنامهبر آموزش معلمان-سازمان دهندگان آینده متمرکز است. این برنامه شامل گنجاندن دانش آموزان در فعالیت های مختلف، آموزش در زمینه آموزش، روانشناسی، نظریه و روش کار آموزشی با کودکان است. پس از فارغ التحصیلی و تحویل موفقدر آزمون، به فارغ التحصیلان گواهی آموزش پیش حرفه ای با صلاحیت "معلم سازمان دهنده" صادر می شود.

از سال 1992، کار تحت برنامه "طراحی و مدل سازی لباس" انجام شده است. در چارچوب این برنامه، مطالعه رشته‌های خاصی مانند فناوری پردازش پوشاک، طراحی و مدل‌سازی لباس و علم مواد انجام می‌شود. پس از اتمام دوره آموزشی، مدرک اپراتور خیاطی اعطا می شود.

برای هشتمین سال، کار تحت برنامه "آرایشگری" انجام شده است. این برنامه حرفه آرایشگری را معرفی می کند، به حرکت در میان انواع عطرها و لوازم آرایشی کمک می کند، مهارت های بهداشتی را القا می کند. همراه با شکل گیری دانش در مورد آرایشگری، هدف این برنامه توسعه ذوق هنری است. دانش آموزان این برنامه را در یک آرایشگاه کودکان تمرین می کنند. در پایان دوره آموزشی، فارغ التحصیلان گواهینامه صلاحیت "آرایشگر" دریافت می کنند. پس از گذراندن دوره آموزش پیش حرفه ای، در صورت تمایل، دانشجویان در رشته تخصصی مربوطه در موسسات آموزشی منطقه ادامه تحصیل می دهند.

سالیان متمادی است که کارکنان کانون در ایام تعطیلات به کارگیری نوجوانان می پردازند. اولویت در این زمینه با کودکان در شرایط سخت، کودکان خانواده های ناکارآمد است. قبل از سازماندهی مشاغل برای نوجوانان، کارمندان مرکز پروژه های اجتماعی مانند: "روستای بومی من" (بهبود)، مسابقه مهارت های رهبر "من یک رهبر هستم"، "دیسکوزال با دستان خودم" (کار ساخت و ساز) راه اندازی کردند. تیم). در ادامه، در چارچوب این پروژه ها، بچه ها به کار گرفته شدند.

این مرکز از سال 1384 اقدام به اجرای طرح های اجتماعی مانند روزنامه جوانان "حقایق ساده" کرده است که هدف آن کسب تجربه عملی روزنامه نگاری برای دانش آموزان دبیرستانی، توسعه توانایی های خلاقانه دانش آموزان دبیرستانی و ایجاد اشتغال است. برای نوجوانان و پروژه اجتماعی کافه جوانان "فورتوچکا" فرصتی را برای دانش آموزان دبیرستانی فراهم می کند تا دست خود را در حرفه های اجتماعی امتحان کنند ، ارتباطات و تفریح ​​را برای نوجوانان در منطقه کالمانسکی سازماندهی کنند و فرهنگ ارتباطات را بهبود بخشند.

چندین سال است که کادر آموزشی برای راهنمایی شغلی و اشتغال نوجوانان به چرخه نگاری زیر پایبند بوده اند:

سپتامبر - برگزاری سمینارهای حرفه ای برای معلمان، معاونان BP مدارس ناحیه همراه با مرکز بهداشت.

مهر - تشخیص دانش آموزان دبیرستانی.

نوامبر - عزیمت به نمایشگاه منطقه ای "دنیای حرفه ها" در Aleysk.

دسامبر - برگزاری نمایشگاه منطقه ای "دنیای حرفه ها".

بهمن - برگزاری ساعات کلاس پروفایل.

مارس - آمادگی برای تمرین تابستانی در "کلاس آموزشی"

آوریل - حمایت از پروژه های اجتماعی جوانان

اردیبهشت-مرداد-ساماندهی مشاغل نوجوانان.

در چارچوب پروژه "انتخاب شما"، پروژه های اجتماعی زیر در منطقه اجرا می شود: سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت برای جوانان منطقه - پروژه اجتماعی "فورتوچکا"، پروژه - روزنامه جوانان "حقایق ساده". ”؛ پروژه اجتماعی "مدرسه یک رهبر جوان" با هدف مشارکت کودکان در زندگی عمومی منطقه است. پروژه "مدرسه مشاوران" با کمک تمرین اجتماعی جوانان تعطیلات تابستانی را برای کودکان سازماندهی می کند، پروژه "سه ماهه پنجم کار" - اشتغال جوانان در تابستان.

در حل مشکلات شناسایی شده، تعامل با مراجع و خدمات پیشگیری جایگاه مهمی را به خود اختصاص داده است: کمیسیون صغار و صیانت از حقوق آنان، مراجع امور داخلی، مراجع حفاظت اجتماعی، مراجع قیمومیت و سرپرستی، اداره کار که مشارکت دارند. در اجرای پروژه در چارچوب صلاحیت های خود.

اهداف پروژه:

تشکیل هدایت شغلی یکپارچه - محیط آموزشی در موسسات آموزشی منطقه کالمان؛ افزایش اثربخشی کار راهنمایی شغلی؛ حمایت از جوانان در معرض خطر با مشارکت دادن آنها در فعالیت های اجتماعی از طریق پروژه های اجتماعی، راهنمایی شغلی و اشتغال.

اهداف پروژه:

1. ایجاد یک مرکز صنفی برای تشکیل یک محیط هدایت شغلی و آموزشی واحد در منطقه.

2. ایجاد یک برنامه راهنمایی شغلی برای جوانان منطقه کالمان برای 2013-2015 از طریق مشارکت آنها در پروژه های اجتماعی.

3. سازماندهی و برگزاری یک رویداد منطقه ای "نمایشگاه حرفه ها" با دعوت از موسسات آموزشی سازمان های غیر دولتی و SSOs در Barnaul و کارفرمایان منطقه.

4. توسعه دهید دانشجویان توانایی انتخاب رشته فعالیت حرفه ای را دارند که به بهترین وجه با ویژگی های شخصی و خواسته های بازار کار منطقه و منطقه مطابقت دارد. برای افزایش درصد فارغ التحصیلان حرفه ای مصمم به 60٪.

5. مشارکت دادن نوجوانان «گروه خطر» در فعالیت‌های مهم اجتماعی از طریق اشتغال و مشارکت در طرح‌های اجتماعی منطقه.

6. کاهش درصد تخلفات نوجوانان در تابستان و همچنین حذف تا 24 درصد از نوجوانان ثبت نام شده در DTC و WP که تحت این پروژه به کار گرفته شده اند.

7. تسهیل در شناسایی، راهنمایی شغلی و استخدام فارغ التحصیلان حرفه ای بلاتکلیف

شرکت کنندگان پروژه

نوجوانان 14 تا 18 ساله که در 24 سال زندگی می کنند شهرک هامنطقه کالمانسکی، دانش‌آموزان 10 مدرسه منطقه، جوانان خانواده‌هایی که در وضعیت خطرناک اجتماعی قرار دارند، در KDN و ZP ثبت نام کرده‌اند.

توسعه دهندگان پروژه

MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه کالمانسکی" منطقه آلتای، 659040، منطقه کالمانسکی، ص. کالمانکا، خ. Chauzova 16، تلفن 8 (385-51) 22-1-61 [ایمیل محافظت شده]

Bisterfeld Alexander Nikolaevich - مدیر MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه Kalmansky"، منطقه آلتای، 659040، منطقه Kalmansky، ص. کالمانکا، خ. Chauzova 16، تلفن 8 9635205497 [ایمیل محافظت شده]

Simonova Elena Vladimirovna - معاون مدیر SD MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه کالمانسکی"، منطقه آلتای، 659040، منطقه کالمانسکی، ص. کالمانکا، خ. Chauzova 16، تلفن 8 9609587652 [ایمیل محافظت شده]

کازانتسوا آلینا ایوانونا - متدولوژیست، هماهنگ کننده پروژه های اجتماعی منطقه، سازمان های کودکان و جوانان منطقه کالمانسکی، MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه کالمانسکی"، منطقه آلتای، 659040، منطقه کالمانسکی، ص. کالمانکا، خ. Chauzova 16، تلفن 8 9609522358 [ایمیل محافظت شده]

کوزنتسوا لیودمیلا میخایلوونا - حسابدار MBOU DOD "مرکز کودکان و جوانان منطقه کالمانسکی"، منطقه آلتای، 659040، منطقه کالمانسکی، ص. کالمانکا، خ. Chauzova 16، تلفن 89237922379 [ایمیل محافظت شده] .

این پروژه در منطقه کالمان اجرا می شود قلمرو آلتایبر اساس MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه Kalmansky"؛ 10 مدرسه در منطقه:

دبیرستان MBOU Kalman

مدرسه متوسطه MBOU Novoromanovskaya

مدرسه متوسطه MBOU Zimarevskaya

مدرسه متوسطه MBOU آلتای

مدرسه متوسطه MBOU Buranovskaya

MOU مدرسه متوسطه کوبان

مدرسه متوسطه MBOU Shilovskaya

مدرسه MBOU شادرینسک

مدرسه متوسطه MBOU Kalistratikhinskaya

MOU Ust-Aleiskaya OOSh

شرکای اصلی در اجرای پروژه عبارتند از:

KGKU TsZN منطقه کالمانسکی؛منطقه KDN و ZP Kalmansky، پناهگاه اجتماعی منطقه ای "Doverie".

شرح پروژه: استراتژی و مکانیسم دستیابی به هدف

طرح "انتخاب شما" برای حل مشکل مشارکت جوانان دانشجوی مرفه و جوانان "گروه خطر" در عمل اجتماعی از طریق جهت گیری و اشتغال آنها ضروری است.

مدت اجرای پروژه 10 ماه - از 10 فوریه تا 10 دسامبر 2013 می باشد و شامل مراحل زیر می باشد:

مرحله 1 - مقدماتی

در این مرحله شورای هماهنگی معاونت امور آموزشی مدارس با دعوت از متخصصان سازمان های مشارکت کننده برگزار می شود که در آن طرح واحدی برای اجرای طرح تشکیل می شود. برای تهیه برنامه راهنمایی شغلی در مدارس منطقه و افتتاح یک مرکز اتحادیه کارگری بر اساس MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه کالمان" تکالیفی داده شد.

همچنین تجهیزات مورد نیاز کانون صنفی نیز خریداری خواهد شد. نرم افزار، لوازم التحریر و ... و همچنین انتشار اطلاعات پروژه از طریق رسانه های منطقه ای و منطقه ای

مدت اجرای این مرحله 1 ماه - از 20 بهمن الی 19 اسفند 1392 می باشد.

مرحله 2 - اصلی

1. سازمان بر اساس MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه کالمان" از یک مرکز اتحادیه صنفی برای دانش آموزان جوان، جوانان ثبت نام شده در KDN و ZP، و جوانان در شرایط دشوار زندگی.

2. سازماندهی و انجام مشوره های مسلکی (فردی، گروهی)، آزمون های مسلکی، هفته های راهنمایی شغلی، بررسی دوره های حرفه ای در مکاتب ولسوالی جهت ارتقای هدایت شغلی جوانان. سازماندهی مشاوره های حرفه ای فردی برای نوجوانان دشوار.

3. سازماندهی و برگزاری رویداد منطقه ای "نمایشگاه حرفه ها" با دعوت از موسسات آموزشی سازمان های غیردولتی و SSO های بارنول و کارفرمایان منطقه به منظور آشنایی با موسسات آموزشی بارنائول و تقاضای مشاغل در کار. بازار منطقه و منطقه و اشتغال بیشتر جوانان.

مشارکت در امور اجتماعی مهم جوانان «در معرض خطر». به عنوان بخشی از پروژه های اجتماعی، بچه ها با حرفه های زیر آشنا می شوند و تست های حرفه ای را می گذرانند:

پروژه اجتماعی "حقایق ساده" - روزنامه جوانان: سردبیر، روزنامه نگار. عکاس خبری؛ تصحیح کننده

پروژه اجتماعی "فورتوچکا" - سازماندهی اوقات فراغت مفید برای جوانان منطقه: سازمان دهنده اوقات فراغت، مهندس صدا، طراح گرافیک، پیشخدمت، نگهبان.

پروژه اجتماعی "مدرسه یک رهبر جوان" - مشارکت در مدیریت و زندگی عمومی منطقه: مدیر، کارآفرین، کشاورز، معاون.

پروژه اجتماعی "مدرسه مشاوران" - سازماندهی تعطیلات تابستانی برای کودکان: سازمان دهنده اوقات فراغت، مشاور، معلم تربیت بدنی.

پروژه اجتماعی "سه ماهه پنجم کارگری" -استخدام جوانان در تیم های تعمیر مدارس در تابستان: کارگر تیم تعمیر، نجار، نقاش.

4. اتصال با منطقه KGKU TsZN Kalmansky، KDN و ZP اشتغال نوجوانان و دانش آموزان دشوار در تابستان. کمک در شناسایی، راهنمایی حرفه ای و استخدام فارغ التحصیلان حرفه ای بلاتکلیف.

مرکز منطقه ای آلتای برای هدایت شغلی، در مسابقه منطقه ای "رنگین کمان حرفه ها"

مدت اجرای این مرحله 8 ماه - از 19 اسفند الی 19 آبان 1392 می باشد.

مرحله 3 - نهایی

جمع بندی نتایج پروژه:

1. نظارت بر تصمیم گیری حرفه ای دانش آموزان و فارغ التحصیلان مدارس در منطقه کالمانسکی در سال 2013 (پرسشنامه های ذینفعان و تجزیه و تحلیل نتایج).

2. نظارت بر اشتغال و اشتغال جوانان در معرض خطر در چارچوب طرح های اجتماعی و دوره تابستان.

3. تهیه و ارائه گزارش پروژه.

پشتیبانی منابع برای اجرای پروژه مورد نیاز است، یعنی:

1. بالقوه پرسنل با مهارت بالا.

اجرای پروژه توسط متخصصان MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان کالمان" مشاوران حرفه ای انجام خواهد شد.KGKU TsZN منطقه Kalmansky، هماهنگ کننده پروژه های اجتماعی منطقه.

این پروژه شامل معاونان کار آموزشی مدارس، معلمان کلاس، متخصصان کمیته مدیریت آموزش و پرورش ناحیه کالمانسکی، KDN و ZP منطقه کالمانسکی، دفتر تحریریه روزنامه منطقه ای زاریا پریوبیا،نهادهای حمایت اجتماعی از جمعیت، نهادهای سرپرستی و قیمومیت.

2. وسایل فنی – دوربین دیجیتال, MFP, نرم افزار راهنمایی شغلی.

3. لوازم التحرير، مواد مصرفی

4. سوخت و روان کننده ها

همه اینها از طریق برنامه های منطقه به دست خواهد آمد که شامل پول نقدبرای این رویدادها، یعنی: برنامه هدف منطقه ای "توسعه تربیت کودکان و دانش آموزان در سیستم آموزشی منطقه کالمان" برای 2013-2015. برنامه هدف منطقه "جوانان" برای 2013-2015; برنامه هدف منطقه "توسعه سیستم آموزشی منطقه کالمان برای 2013-2015".

برنامه زمانبندی اجرای پروژه

	نام مرحله پروژه	تاریخ	محتوای اصلی صحنه	مسئول
	مرحله 1 مقدماتی		1. برگزاری شورای هماهنگی معاونت امور آموزشی مدارس با دعوت از متخصصین سازمان های مشارکت کننده در طرح. 2. توسعه یک برنامه واحد برای اجرای پروژه. تکالیف برای تهیه برنامه راهنمایی شغلی در مدارس منطقه و افتتاح مرکز صنفی. 3. خرید تجهیزات، نرم افزار، ملزومات اداری مورد نیاز کانون صنفی.	Simonova E.V. Simonova E.V. Bisterfeld A.N. Simonova E.V.
	مرحله 2 اصلی	مارس آوریل مارس- نوامبر مارس- نوامبر	1. سازمان بر اساس MBOU DOD "مرکز کودکان و نوجوانان منطقه کالمان" یک مرکز اتحادیه کارگری برای جوانان. 2. سازماندهی و انجام مشوره های مسلکی (فردی، گروهی)، آزمون های مسلکی، هفته های راهنمایی شغلی، بررسی دوره های حرفه ای در مکاتب ولسوالی جهت ارتقای هدایت شغلی جوانان. سازماندهی مشاوره های حرفه ای فردی برای نوجوانان دشوار. 3. سازماندهی و برگزاری رویداد منطقه ای "نمایشگاه حرفه ها" 3. سازماندهی گشت و گذار به شرکت های منطقه، آزمون های حرفه ای در چارچوب پروژه های اجتماعی منطقه ای.مشارکت در امور اجتماعی مهم جوانان «در معرض خطر». 4. اشتغال نوجوانان و دانش آموزان دشوار در تابستان. کمک به شناسایی، راهنمایی حرفه ای و استخدام فارغ التحصیلان حرفه ای بلاتکلیف. 5. شرکت در رویدادهای منطقه ایمرکز منطقه ای آلتای برای هدایت شغلی، در مسابقه منطقه ای "رنگین کمان حرفه ها" 6. انتشار اطلاعات پروژه از طریق رسانه های گروهی منطقه ای و منطقه ای	Simonova E.V. Simonova E.V. قائم مقام مدیر VR مدارس منطقه Bisterfeld A.N. Simonova E.V. KGKU TsNZ Simonova E.V. کازانتسوا A.I. Bisterfeld A.N. KGKU TsZN KDN و ZP Simonova E.V. Simonova E.V. کازانتسوا A.I. Bisterfeld A.N.
	مرحله 3 - نهایی		1. نظارت بر تصمیم حرفه ای دانش آموزان و فارغ التحصیلان مدرسه منطقه کالمانسکی در سال 2013 2. نظارت بر اشتغال و اشتغال جوانان در معرض خطر در چارچوب طرح های اجتماعی و تابستان. 3. تهیه و ارائه گزارش پروژه. 4. انتشار اطلاعات پروژه از طریق رسانه های گروهی منطقه ای و منطقه ای	Simonova E.V. کوزنتسوا L.M. Bisterfeld A.N.

بودجه پروژه

نام آیتم هزینه	هزینه، مالش.	تعداد	جمع	موجود از شریک	متقاضی دارد	ضروری	یادداشت
			4=2x3			7=4-(5+6)
تجهیزات خریداری شده: MFP (چاپگر، دستگاه کپی، اسکنر)	6000	1 کامپیوتر.	6000			6000	برای افتتاح یک مرکز تجاری 11840 روبل
رسانه ذخیره سازی قابل جابجایی	850	1 کامپیوتر.	850
نرم افزار راهنمایی شغلی	3000	1 کامپیوتر.	3000			3000
مواد مصرفی: کارتریج b/w		1 کامپیوتر.
کارتریج رنگی		1 کامپیوتر
کاغذ زیراکس A4		3 عدد
تجهیزات نمونه برداری حرفه ایدر چارچوب پروژه های اجتماعی							12670 روبل
دوربین دیجیتال قلم توپ	6000 5.00	1 کامپیوتر 20 عدد	6000			6000	روزنامه جوانان "حقایق ساده" 6100 روبل
دستکش ابزار: اره برقی بیل قلم مو چوب	25.00 150 150 25 6000	20 عدد 4 چیز 4 چیز 10 عدد 0.3 کیلوبایت	500 600 600 250 1800			500 600 600 250 1800	تیم ساخت و ساز "ربع پنجم کارگری" 3750 روبل
لوازم التحرير: مقوای سفید مقوای رنگی کاغذ رنگی رنگ های آبرنگ گواش 12col. برس سنجاب کاغذ فرم دهید. A1 چسب PVA خودکارهای نمدی مداد ساده خط كش مایع اصلاح قیچی چاقوی لوازم التحریر پاک کن گیره کاغذ دکمه ها مولتی فورا بالن صابون مایع دستمال سفره	25 40 15 30 80 20 15 90 50 14 15 30 45 15 10 15 15 1 3 30 30	2 بسته 2 بسته 2 بسته 1 کامپیوتر 1 کامپیوتر. 10ش 8 عدد 2 ب.. 3 بسته 10 عدد 2 عدد 2 عدد 2 عدد 4 چیز 10 عدد. 5 تکه. 5 تکه. 100 100 2 عدد 5 تکه.	50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60 150			50 80 30 30 80 200 120 180 150 140 30 60 90 60 100 75 75 100 300 60	کافه "فورتوچکا" "مدرسه مشاوران" "مدرسه یک رهبر جوان" 2160 روبل
استفاده از ماشین، اتوبوس سوخت: بنزین Ai 92	27-00 27-00	120 لیتر 30 لیتر	3240			3240	تحویل کودکان به رویداد منطقه ای "نمایشگاه حرفه ها" مشاوره حرفه ای در مدارس منطقه 4050 روبل
دیپلم، جوایز، سوغاتی برای مسابقات	1700		1700			1700
تی شرت زیر لوگوی پروژه.			5400		5000	5400
جمع:					5000	35000

مکانیسم نتیجه

این پروژه بر اساس نظارت بر تصمیم گیری حرفه ای سال 2012 فارغ التحصیلان و دانش آموزان منطقه در سپتامبر 2012 برگزار شد. اثربخشی پروژه "انتخاب شما" با نظارت مجدد بر شناسایی حرفه ای فارغ التحصیلان و دانشجویان سال 1392 ارزیابی می شود که اثربخشی این طرح را در زمینه کار راهنمایی شغلی با جوانان منطقه آشکار می کند.

همچنین نظارت بر اشتغال و اشتغال جوانان در معرض خطر و جوانان ثبت نام شده در KDN و ZP در چارچوب طرح های اجتماعی و دوره تابستان انجام خواهد شد.

ملاک ارزیابی اثربخشی پروژه، درصد جوانان مصمم و حرفه ای است.کاهش درصد جرایم ارتکابی توسط نوجوانان در تابستان، و همچنین لغو ثبت نام نوجوانان ثبت شده در CDN و ZP، که تحت این پروژه به کار گرفته شده اند.

نتایج مورد انتظار خاص و اثر پروژه در دراز مدت

1. ایجاد کانون صنفی برای تشکیل فضای یکپارچه راهنمایی شغلی و آموزشی در منطقه.

2. توسعه یک برنامه راهنمایی شغلی برای جوانان منطقه کالمان برای سال 2013-2015 از طریق مشارکت در پروژه های اجتماعی.

3. سازماندهی و برگزاری رویداد منطقه ای "نمایشگاه حرفه ها" با دعوت از موسسات آموزشی سازمان های غیردولتی و SSOs در Barnaul و کارفرمایان منطقه.

4. این پروژه به 60 درصد از دانش آموزان جوان اجازه می دهد تا در مورد حرفه آینده خود تصمیم بگیرند، با کمک اشتغال، دست خود را در پروژه های مهم اجتماعی، زندگی عمومی منطقه امتحان کنند.

5. کاهش درصد تخلفات نوجوانان در تابستان و همچنین حذف 24 درصد از نوجوانان ثبت نام شده در DTC و WP شاغل در این طرح.

6. ذینفعان این طرح 324 کودک از 10 مکتب منطقه، پناهگاه اجتماعی منطقه ای "دووری" خواهند بود.

7. 15 متخصص در کار پروژه از جمله18 تا 30 - 8 سالانسان.

پروژه خود را خواهد گرفت پیشرفتهای بعدیبه عنوان بخشی از اجرای برنامه راهنمایی شغلی جوانان منطقه کالمانسکی در سال 2013-2015 بر اساس مرکز اتحادیه کارگری تأسیس شده.

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش، یک حساب کاربری برای خود بسازید ( حساب) گوگل و وارد شوید:

کلاس پرسشنامه: سوالات: چه حرفه هایی در منطقه ما مورد تقاضا هستند؟ آیا می دانید والدین شما چه کسانی هستند؟ آیا می دانید والدین شما در محل کار چه وظایفی دارند؟ آیا دوست دارید در مورد حرفه ها بیشتر بدانید؟ چه حرفه ای را بیشتر دوست دارید؟

حرفه چیست؟ حرفه - (از لاتین professio)، نوعی فعالیت کارگری، شغلی که نیاز به آموزش خاصی دارد و معمولاً منشأ وجود انسان است. در پایان قرن بیستم، تعداد مشاغل به هزاران نفر رسید.

تأثیر ویژگی های شخصیتی بر انتخاب شغل. روانشناسان بر این باورند که هنگام انتخاب یک حرفه، مطابقت بین ویژگی های روانشناختی یک فرد و ویژگی های حرفه آینده بسیار مهم است. حرفه باید جالب باشد. حرفه ای را انتخاب کنید که در آن توانایی های شما بیشتر محقق شود و در آن به بزرگترین موفقیت دست یابید. و برای این کار، بهترین ویژگی ها و علایق خود را به دقت تعیین کنید.

انواع حرفه های روانی ما متوجه شدیم که انواع روانشناختی حرفه ها وجود دارد: انسان - طبیعت - اینها حرفه های مربوط به هستند کشاورزی, صنایع غذایی، دارو و تحقیق علمی. تکنیک انسان - موضوع اصلی کار - اشیاء فنی (ماشین ها، مکانیسم ها)، مواد، انواع انرژی.

انواع حرفه های روانی مرد مرد - برای کار موفق در حرفه هایی از این نوع، باید یاد بگیرید که چگونه با مردم ارتباط برقرار کرده و حفظ کنید، آنها را درک کنید، ویژگی های آنها را درک کنید و همچنین در زمینه تولید، علم و هنر مربوطه دانش کسب کنید. سیستم های نشانه های انسانی، هدف اصلی کار، علائم متعارف، اعداد، کدها، زبان های طبیعی یا مصنوعی هستند.

جای خالی شهرستان: - لودر - 342 کارگر. مکان ها؛ - نظافتچی، سرایدار - 397 برده. مکان ها؛ - کارگر کمکی - غلام. مکان ها؛ - پرستار - 228 کارگر. مکان ها - قفل ساز - 366 کارگر. مکان ها؛ - برقکار - 190 کارگر. مکان ها؛ - جوشکار - 137 کارگر. مکان ها؛ - راننده - 297 کارگر. مکان ها؛ - دکتر - 535 کارگر. مکان ها؛ - پرستار- 516 کارگر. مکان ها؛ - مهندس - 393 کارگر. مکان ها؛ - مدیر - 126 کارگر. مکان ها

مشاغلی که در بازار کار ولگوگراد بسیار زیاد هستند: 200 اقتصاددان در بورس ثبت نام کرده اند، مشاغل خالی - 16 وکیل 100 نفر، مشاغل خالی - 14 حسابدار 202 نفر، مشاغل خالی بنابراین، مطالعه این حرفه ها توصیه نمی شود، جستجو وجود دارد. از این متخصصان در بازار کار.

حرفه های والدین ما چیسلوف آندری. مادر من، مارینا ولادیمیروا، به عنوان حسابدار کار می کند. در محل کار، او هر روز اعداد متعددی را می شمارد، اضافه می کند، کم می کند. و عاشق حرفه ساده اش است. روزها می گذرد، سال ها می گذرد، کشور تغییر می کند، اما امور حسابدار همیشه تغییر نمی کند: حسابداری، اعتبار، مانده، حقوق همیشه باقی خواهد ماند. کار یک حسابدار اینگونه است - او زود می آید و دیر می رود، یک چک دارد، سپس یک گزارش، و بعد یک پنی پیدا نمی کند.

کراوچنکو آندری. مادرم فروشنده مغازه است. بسیاری از حرفه ها متفاوت، مهم، ضروری و زیبا هستند. شما به فروشگاه می آیید - فقط یک فروشنده در آنجا وجود دارد. همه چیز به شما می گوید: چه چیزی بخرید، چقدر بپردازید، بردارید، پیدا کنید، امتحان کنید، وزن کنید، بپیچید، اندازه بگیرید، شاد کنید. برای بازدید دوباره با شما تماس بگیرم!

کیسلوف ماکسیم. پدر من معاون دادستان شهر ولگوگراد است، او یک سرگرد است. اگر کسی قانون را زیر پا بگذارد، او از اجرای قانون محافظت می کند. که باید مجازات شود. مادر من در اداره منطقه ولگوگراد به عنوان متخصص ارشد کمیته اقتصاد کار می کند، او یک اقتصاددان است.

نتیجه‌گیری: این فرضیه را تأیید کردیم که برای بیکار نشدن، لازم است یک حرفه را از قبل و متناسب با توانایی‌های خود فراگیرید و همچنین بازار تقاضای مشاغل در شهر را بررسی کرد. شما باید میل به یادگیری و عشق به حرفه خود داشته باشید. آنگاه از زندگی خود راضی خواهید بود.