Stillingsbeskrivelse av psykolog i sosial sfære. Stillingsbeskrivelse av en psykolog, jobbansvar for en psykolog, eksempel på stillingsbeskrivelse for en psykolog

Stillingsbeskrivelser oppfyller ikke endrede forutsetninger Avdelingen driver med behandling av informasjon. De fleste av arbeiderne har jobbet her i mange år og er vant til å håndtere materialer «for hånd». Økningen i volumene deres tilsier imidlertid behovet for automatisering.

Fra ansvar til lidenskap Diagram med tillatelse fra IDEO Alle som har jobbet en-til-en med David kan ha sett ham skissere en veldig enkel tegning: en skala med et hjerte på den ene siden og et dollartegn på den andre. Denne motsetningen mellom

Det absurde i unnskyldningsplikten Hvis du må komme med unnskyldninger overfor andre, så er du under kontroll av de som må bevise. Rolig og forretningsmessig oppførsel innebærer ikke behovet for å engasjere seg i selvbekreftelse. I

Stillingsbeskrivelse psykolog er et dokument som definerer funksjonelle ansvar lærer-psykolog. I tillegg til instruksjonene, veiledes spesialisten i sin faglige virksomhet av andre bestemmelser og regulatoriske rettsakter. Hvilket - finn ut av denne artikkelen. Lesernes oppmerksomhet tilbys også informasjon om utarbeidelse av en stillingsbeskrivelse for en psykolog (profesjonell standard), funksjoner, plikter, rettigheter og ansvar for barnepsykologer er definert.

Barnepsykolog: kjennetegn ved yrket

Ofte blir mennesker i denne stillingen behandlet med noen fordommer, så vel som selve psykologyrket. Mens mennesker over hele verden forstår hvor viktig den emosjonelle og mentale helsen til både barn og voksne er, er befolkningen i vårt land fortsatt ikke klar til å henvende seg til spesialister på dette feltet. Samtidig er de fleste psykologiske problemer lettere å løse i de tidlige stadiene, så jo før legen begynner å jobbe med pasienten, desto større er sjansen for hans raske bedring.

I henhold til moderne utdanningsprogrammer i alle statlige utdanningsinstitusjoner (skoler og førskoleutdanningsinstitusjoner), bør staten sørge for satsen for en lærer-psykolog. Stillingsbeskrivelsen til denne ansatte er satt sammen etter en enkelt modell. I følge dokumentasjonen skal denne spesialisten jobbe med barn, foreldre og lærere. Hans hovedoppgaven- hjelpe barnet til å sosialisere seg, takle det uunngåelige stresset det opplever, komme inn i et nytt miljø for seg selv. Psykologen må utføre et seriøst arbeid for å identifisere og forebygge faktorer som provoserer asosial atferd hos elever, og han skal også hjelpe barn til å realisere seg selv i ulike livssituasjoner.

Stillingsbeskrivelse av en psykolog-lærer

Det komplette dokumentet inneholder fire hoveddeler. De gir informasjon om bestemmelsene som styrer arbeidet til en spesialist. Instruksjonene beskriver også funksjonene til en psykolog, hans offisielle oppgaver, rettigheter og plikter.

I tillegg til generelle bestemmelser viser stillingsbeskrivelsen til en barnepsykolog hvem denne medarbeideren rapporterer til, hvilken arbeidsplan han har, hvilke krav som stilles til ham som spesialist. Det indikerer også dens rolle i forholdet mellom lærere, barn og deres foreldre. Personalpsykolog ved skolen el barnehage– dette er ikke en praktiserende lege som kan foreskrive en terapeutisk behandling for et barn, men bare en konsulent. I tillegg har han ikke rett til å stille noen diagnoser til sine elever. Samtidig kan han utarbeide en grov plan for sosialisering av barnet, samt hjelpe foreldre med å finne en tilnærming til babyen deres i tilfelle problemer.

Krav til en spesialist (utdanning, erfaring, kvalifikasjoner)

Arbeidet til en pediatrisk spesialist er regulert av flere dokumenter samtidig:

• Ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i den russiske føderasjonen nr. 1155 datert 17. oktober 2013.
• Etter ordre fra departementet for helse og sosialpolitikk i den russiske føderasjonen nr. 761-n, som endret 31. august 2011, regulerer kvalifikasjonsegenskapene til ansatte pedagogisk sfære.
• Arbeidskodeks RF.
• føderal lov nr. 273 "On Education in the Russian Federation" datert 3. juli 2016.
• Erklæring om menneskerettigheter.
• Konvensjonen om barnets rettigheter.
• Det interne regelverket til institusjonen han jobber i.

En søker til stillingen som lærer-psykolog må ha et gyldig vitnemål som bekrefter at han har høyere eller videregående spesialisert utdanning i retning "Pedagogikk og psykologi". Samtidig har ikke skole- eller barnehagesjefen rett til å kreve fra kandidaten for ledig posisjon enhver arbeidserfaring i spesialiteten, og fraværet av den kan ikke være et rettslig grunnlag som en person ikke ble ansatt på. Alle disse normene er spesifisert i stillingsbeskrivelsen til en psykolog, i en del som inneholder generelle bestemmelser.

I følge instruksjonene er arbeidsbelastningen til en psykolog ved skolen og førskoleutdanningsinstitusjonen også begrenset til 36 timer i uken, mens direkte arbeid med barn ikke bør ta mer enn 18 timer. Resten av tiden er lærer-psykologen opptatt med "papir"-arbeid - utarbeide planer og rapporter, systematisere og analysere resultatene som er oppnådd under arbeid med barn.

Funksjoner til en psykolog ved skole og førskoleutdanningsinstitusjon

Pedagogisk psykolog jobber i utdanningsinstitusjon, utfører ekstremt viktige funksjoner: ansvarlig gjennomføring av pliktene som er tildelt ham, bidrar til dannelsen av sunne og fruktbare forhold mellom barn og lærerpersonalet.

Psykologen jobber på flere områder samtidig:

• følger den pedagogiske prosessen fra et psykologisk synspunkt;
• kontrollerer den mentale utviklingen av avdelingene;
• gir rådgivende bistand til barn, lærere, foreldre;
• omhandler forebygging av psykologiske problemer hos hvert barn individuelt og hos alle barn i et team;
• beskytter barns rettigheter og friheter.

For å utføre alle disse funksjonene må psykologen utføre adaptivt, rådgivende, analytisk, pedagogisk og korrigerende arbeid med barn.

Mandat for en lærer-psykolog

Basert på listen over funksjoner presentert ovenfor, utfører den pedagogiske psykologen i sitt arbeid mest ulike oppgaver. De viktigste er identifisering av personlighetsproblemer hos barn, samt brudd i prosessen med sosialisering. For diagnose bruker psykologen ulike metoder- starter samtaler med barn, ansatte ved førskoleutdanningsinstitusjoner og foreldre, gjennomfører gruppe- og individuelle klasser, der han vurderer kommunikasjonsnivået, emosjonell og mental utvikling av barn, analyserer dataene som er oppnådd under disse klassene.

I tillegg kan denne spesialisten drive pedagogisk arbeid med pedagoger og personer som er ansvarlige for omsorgen for barnet (foresatte, mødre og fedre). Denne aktiviteten er spesielt viktig i forhold til problembarn, som trenger en spesiell tilnærming både fra personalet utdanningsinstitusjon samt fra foreldrene.

Læreren-psykologen jobber med barnet fra det øyeblikket han ble tatt opp til utdanningsinstitusjonen og veileder ham til eksamen. På dette tidspunktet bør spesialisten følge nøye med på om barnet har forstyrrelser i mental, emosjonell eller mental utvikling. Stillingsbeskrivelsen til en førskolepsykolog bestemmer handlingsforløpet hvis barnet har problemer. Læreren må bestemme taktikken for videre assistanse til avdelingen: det vil være korrigerende psykologisk støtte eller observasjon og passende behandling av en psykiatrisk spesialist.

Stillingsbeskrivelsen til psykolog ved skolen gir heller ikke psykologen rett til selvstendig å utføre noen behandling av barnet. I motsetning til førskoleutdanningsinstitusjoner, må skolepsykologer jobbe separat med begavede barn, og hjelpe dem med å utvikle sine talenter. En viktig rolle er gitt til aktiviteter rettet mot seksualundervisning av ungdom og eldre barn.

En betydelig del av arbeidstiden er psykologen opptatt med utarbeidelse av rapporteringsdokumentasjon og utarbeidelse av planer (årlig, kvartalsvis og månedlig).

Forbudte handlinger

Stillingsbeskrivelsen til en lærer-psykolog ved skole og førskoleutdanningsinstitusjon begrenser aktivitetene til denne spesialisten på følgende områder:

• han kan ikke diagnostisere pupiller, foreskrive og utføre spesifikk behandling;
• en psykolog kan ikke utarbeide et individuelt program for å oppdra et barn for foreldre, han kan bare gi dem råd om visse spørsmål;
• gjennomføre klasser som vil være farlige for barnets fysiske eller mentale helse;
• gjennomføre en grundig psykologisk analyse av utviklingen til barnet uten foreldrenes viten og samtykke.

Psykologen skal hjelpe barnet med å tilpasse seg samfunnet og lette prosessen med å komme inn i teamet, gjøre oppholdet i en utdanningsinstitusjon morsommere og interessant.

arbeidsrettigheter

En barnepsykolog i sitt arbeid kan veiledes av alle bestemmelsene i stillingsbeskrivelsen til en lærer-psykolog. I førskole og skole er det forskjellig utdanningsprogrammer Men i sitt arbeid velger psykologen uavhengig metoden han arbeider med barn. Det kan imidlertid ikke være i strid med loven.

En lærer-psykolog kan, i likhet med lærere, delta på foreldremøter og delta i andre arrangementer.

Når konfliktsituasjoner, har han rett til å beskytte sin profesjonelle ære og verdighet og ikke-utlevering av informasjon om fremdriften i saksbehandlingen. Ledelsen ved utdanningsinstitusjonen kan ikke blande seg inn i den pedagogiske psykologens bekjentskap med klagene eller kravene som er rettet mot ham.

Ansvarets omfang

I tilfelle brudd på lokale forskrifter for utdanningsinstitusjonen, er lærer-psykologen personlig ansvarlig for sine handlinger. Dette kan være en administrativ straff med en passende oppføring i arbeidsbok eller en muntlig advarsel fra ledelsen. Også personen som innehar denne stillingen er materielt ansvarlig person, er ansvar for skade på en førskole eller skole styrt av arbeidslov RF.

Hvis handlingene til lærer-psykologen er i strid med loven om utdanning og er forbundet med vold mot eleven (fysisk eller moralsk), fritas han fra stillingen.

Tjenestehierarki og arbeidsforhold

Den nærmeste lederen for lærer-psykologen er lederen for førskoleutdanningsinstitusjonen eller direktøren for skolen der han er ansatt. De ansetter denne spesialisten, og de har rett til å signere et dekret om hans oppsigelse. Psykolog, i tillegg til å oppfylle sin direkte faglige oppgaver, kan være involvert i andre typer arbeid: metodisk, pedagogisk eller organisatorisk. Lederen har imidlertid ikke rett til å ringe ham tilbake fra ferie for å erstatte andre ansatte. Med pedagoger er psykologen likestilt, og de kan fritt utveksle informasjon mottatt som følge av arbeid knyttet til deres faglige virksomhet.

Organisasjonens navn JEG GODKJER JOBBEN Navn på stillingen INSTRUKSJONER for organisasjonens leder _________ N ___________ Signatur Forklaring på signaturen Sammenstillingssted Dato TIL PSYKOLOGEN

1. GENERELLE BESTEMMELSER

1. En psykolog tilhører kategorien spesialister, blir ansatt og sagt opp fra jobb etter ordre fra organisasjonens leder.

2. En person som har høyere utdanning i spesialitetene "Psykologi", "Medico-psykologisk virksomhet", "Praktisk psykologi", "Praktisk psykologi. Ytterligere spesialitet" og retninger for spesialiteter " Sosialt arbeid(sosial-psykologisk aktivitet)", "Sosial støtte. Praktisk psykologi", "Førskoleopplæring. Praktisk psykologi", "Grunnopplæring. Praktisk psykologi» uten å stille krav til arbeidserfaring.

3. I sitt arbeid veiledes psykologen av:

Reguleringsdokumenter om spørsmålene om utført arbeid;

Metodisk materiale knyttet til relevante problemstillinger;

organisasjonens charter;

Regler fremdriftsplan;

Bestillinger og bestillinger fra direktøren for organisasjonen (direkte veileder);

Denne stillingsbeskrivelsen.

4. Psykologen må vite:

Regulerende rettsakter og annet metodisk materiale om spørsmål om psykologi, profesjonelle relasjoner, karriereveiledning, faglig egnethet;

Generell psykologi;

Sosial-, barne- og utviklingspsykologi, utviklingspsykologi, pedagogisk psykologi, psykologi av familierelasjoner;

Konfliktologi, krisepsykologi; medisinsk (klinisk) psykologi;

Psykiatri;

Grunnleggende om pato- og nevropsykologi, sexologi;

Psykofysiologi;

Defektologi;

Sosiopsykologiske aspekter ved hjelp til funksjonshemmede, personer i pensjonsalder, andre kategorier av borgere;

Ergonomi, grunnleggende fysiologi og arbeidshelse;

Prinsipper og metoder for analyse av arbeidsaktivitet;

Psykologiske aspekter ved produksjonsledelse og arbeidstrening;

Metoder for aktiv kommunikasjon og læring, sosial og psykologisk trening for kommunikasjon;

Moderne metoder for individuell og gruppefaglig konsultasjon;

Funksjoner ved diagnostikk og korrigering av mental utvikling, emosjonelle tilstander, psykologisk klima i barne- og voksenlag, trekk ved psykologisk rehabilitering i barne- og voksenlag;

Korrigering av unormal personlighetsutvikling;

Metoder for å gi psykologisk hjelp til mennesker i ekstreme og krisesituasjoner, så vel som ved akutt, langvarig og kronisk eksponering for ulike stressfaktorer;

Metoder for statistisk dataanalyse;

Funksjoner ved databehandling av resultatene av masseundersøkelser;

Beste praksis for psykologer;

Grunnleggende om økonomi, organisering av produksjon, arbeidskraft og ledelse;

Grunnleggende om arbeidslovgivning;

Regler og normer for arbeidsvern og brannsikkerhet.

5. Ved fravær av psykolog utføres hans oppgaver i etter hvert oppnevnt stedfortreder, som er fullt ansvarlig for at de gjennomføres på riktig måte.

2. JOBBANSVAR

6. For å utføre funksjonene som er tildelt ham, må psykologen:

6.1. Å utføre profesjonelle aktiviteter rettet mot å gi psykologisk bistand til ulike kategorier av borgere (eldre, barn og voksne med nedsatt funksjonsevne, inkludert de med spesielle behov for psykofysisk utvikling, mennesker som befinner seg i ekstreme (naturkatastrofer, terrorhandlinger, katastrofer) og andre krisesituasjoner (utsatt for fysisk og seksuell vold, arbeidsledige, hiv-smittede, alvorlig og langtidssyke osv.), både individuelt og i bestemte sosiale grupper (familie, produksjon, studier osv.).

6.2. Å utføre rådgivende, metodiske, vitenskapelige og praktiske, forskningsmessige, pedagogiske, informasjons- og bibliografiske aktiviteter.

6.3. Å studere prestasjonene til vitenskapelig og praktisk psykologi, for å fremme bruken av dem i praktisk arbeid.

6.4. Utvikle metoder for å hjelpe personlig vekst og selvrealisering av individet.

6.5. Planlegge og gjennomføre nødvendige psykologiske målinger og testing, bearbeide resultatene.

6.6. analysere og gi ekspertuttalelser tilstander og individuelle mentale funksjoner til en person.

6.8. Bidra til å forbedre effektiviteten til massemediesystemet.

6.9. Gjennomføre observasjoner av individer og grupper, utarbeide spørreskjemaer, spørreskjemaer m.m.

6.10. Å forske på å optimalisere det psykologiske klimaet i sosiale grupper, for å studere problemene med å tilpasse individet til ulike forhold og livsformer.

6.11. Engasjere seg i sosial trening, drive informasjon og pedagogisk, psykoprofylaktisk arbeid blant barn, ungdom, voksne borgere, familier, arbeidskollektiver.

6.12. Implementere programmer for å utvikle evnene til barn, inkludert de med funksjonshemminger og særegenheter ved psykofysisk utvikling, dannelse av psykologisk kunnskap og ferdigheter til en effektiv personlighet, trening i å utvikle relasjoner, konstruktiv løsning av forretnings- og mellommenneskelige konflikter.

6.13. For å løse de psykologiske problemene med å administrere arbeidskollektiver, for å bidra til å forbedre valg og plassering av personell, for å forbedre kvaliteten på profesjonell opplæring, for å gi anbefalinger om innføring av nye produksjonsmidler og metoder.

6.14. Å utvikle og teste nye diagnostiske og psykokorrigerende metoder og programmer innenfor rammene av de tildelte rettigheter og fullmakter, for å samhandle med medisinsk-psykologisk-pedagogiske og diagnostiske sentre, institusjoner for opplæring, omskolering og videreutdanning av psykologer.

6.15. Oppretthold dokumentasjonen i foreskrevet form og bruk den til det tiltenkte formålet.

6.16. Sikre konfidensialitet av opplysninger som kan kompromittere klienter eller brukes mot deres interesser, unntatt i tilfeller der lovens bestemmelser pålegger å rapportere mottatt informasjon, mens den interesserte part skal informeres.

3. RETTIGHETER

7. Psykologen har rett:

7.1. Gjør deg kjent med utkast til beslutninger fra organisasjonens ledelse angående dens aktiviteter.

7.2. Legge fram forslag til forbedring av arbeidet knyttet til ansvarsområder gitt i denne instruksen til behandling i ledelsen.

7.3. Motta fra ledere strukturelle inndelinger, spesialister informasjon og dokumenter som er nødvendige for å utføre sine oppgaver.

7.4. Engasjer spesialister fra alle strukturelle divisjoner i organisasjonen for å løse oppgavene som er tildelt ham (hvis dette er fastsatt i forskriftene om strukturelle divisjoner, hvis ikke, med tillatelse fra organisasjonssjefen).

7.5. Kreve at ledelsen i organisasjonen bistår i utførelsen av deres plikter og rettigheter.

7.6. Ta del i diskusjonen om arbeidsvernspørsmål som legges fram for behandling av møter (konferanser) i arbeidskollektivet (fagforening).

4. FORHOLD (LINKER ETTER POSISJON)

5. YTELSESVURDERING OG ANSVAR

10. Arbeidet til en psykolog vurderes av nærmeste leder (en annen tjenestemann).

11. Psykologen har ansvar for:

11.1. For manglende oppfyllelse (feilaktig oppfyllelse) av deres offisielle plikter gitt i denne stillingsbeskrivelsen - innenfor grensene fastsatt av gjeldende arbeidslovgivning i republikken Hviterussland.

11.2. For lovbrudd begått i løpet av å utføre sine aktiviteter - innenfor grensene fastsatt av gjeldende administrative, strafferettslige og sivile lovgivning i republikken Hviterussland.

11.3. For å forårsake materiell skade - innenfor grensene bestemt av gjeldende arbeids-, straffe- og sivillovgivning i Republikken Hviterussland.

11.4. For manglende overholdelse av reglene og normene for arbeidsbeskyttelse, sikkerhet, industriell sanitæranlegg og brannbeskyttelse - i samsvar med kravene i regulatoriske rettsakter fra Republikken Hviterussland og lokale lover i _____________________.

Navn på stillingen til lederen av den strukturelle enheten ______ _______________________ Underskrift Fullt navn på signaturen til visumet Jeg er kjent med instruksen _________ _______________________ Underskrift Fullt navn på signaturen _______________________ Dato

STILLINGSBESKRIVELSE

psykolog

1. GENERELLE BESTEMMELSER

1.1. Denne stillingsbeskrivelsen definerer funksjonelle plikter, rettigheter og ansvar for psykologen "____________" (heretter kalt "Organisasjonen").

1.2. Psykologen utnevnes til stillingen og avskjediges fra stillingen i samsvar med prosedyren fastsatt av gjeldende arbeidslovgivning etter ordre fra organisasjonens leder.

1.3. Psykologen rapporterer direkte til ______________.

1.4. En person som har:

Psykolog: høyere faglig (psykologisk) utdanning uten å stille krav til arbeidserfaring.

1.5. Psykologen må vite:

Dekret, pålegg, pålegg, andre retningslinjer og forskrifter relatert til spørsmål om praktisk psykologi;

Arbeids- og ledelsespsykologi, ingeniørfag og sosialpsykologi;

Metoder for å studere de psykologiske egenskapene til arbeidsaktiviteten til arbeidere;

Tekniske midler som brukes i studiet av arbeidsforhold;

avansert innenlands og Utenlandsk erfaring arbeidet til psykologer;

Grunnleggende om produksjonsteknologi;

Grunnleggende om økonomi, organisering av produksjon, arbeidskraft og ledelse;

Grunnleggende karriereveiledning.

1.6. I sitt arbeid veiledes psykologen av:

forskrifter og undervisningsmateriell om spørsmål om utført arbeid;

Interne arbeidsbestemmelser;

Ordrer og instrukser fra lederen av organisasjonen og den nærmeste lederen;

denne stillingsbeskrivelsen;

Regler for arbeidsvern, industrisanering og brannvern.

1.7. I perioden med midlertidig fravær av en psykolog, er hans oppgaver tildelt ________________.

2. FUNKSJONELLT ANSVAR

Psykologen har følgende ansvar:

Den studerer påvirkningen av psykologiske, økonomiske og organisatoriske produksjonsfaktorer på arbeidsaktiviteten til de ansatte i organisasjonen for å utvikle tiltak for å forbedre deres arbeidsforhold og øke arbeidseffektiviteten.

Utfører arbeid med å utarbeide planer og programmer sosial utvikling, bestemmelse av psykologiske faktorer som påvirker arbeidere.

Gjennomfører, sammen med en fysiolog, undersøkelser av de individuelle egenskapene til arbeidere, egenskapene til arbeidsaktiviteten til arbeidere og ansatte i ulike yrker og spesialiteter, samt de som er knyttet til profesjonelt utvalg, sjekker de psykologiske arbeidsforholdene, identifiserer interesser og tilbøyeligheter , jobbtilfredshet.

Deltar i eksperimenter for å bestemme virkningen av arbeidsforhold på psyken til arbeidere.

Analyserer arbeidsprosesser og den psykologiske tilstanden til den ansatte under arbeidet.

Sammen med en sosiolog og andre spesialister er han med på å definere oppgavene for sosial utvikling.

Utfører et utvalg av de mest presserende problemene og problemene som må løses (personellomsetning, brudd arbeidsdisiplin, ineffektivt arbeid), bestemmer måter å eliminere årsakene som forårsaker dem.

Utvikler professiogrammer og detaljert psykologiske egenskaper yrker av arbeidere og stillinger av ansatte, bestemt av påvirkning produksjonsmiljø om det psykologiske stresset til arbeideren, gir anbefalinger om betingelsene for optimal bruk av en persons personlige arbeidsevner, under hensyntagen til utsiktene for utvikling av hans profesjonelle evner.

Deltar i gjennomføring av tiltak for produksjonen og faglig tilpasning unge arbeidere og spesialister.

Utarbeider anbefalinger og forslag til gjennomføring av resultatene psykologisk forskning i praksis, samt aktiviteter på spesifikke områder for å forbedre styringen av sosial utvikling, som bidrar til organisering av optimal arbeidsprosesser, etablere rasjonelle arbeidsmåter og hvile, forbedre det moralske og psykologiske klimaet, arbeidsforholdene og øke menneskelig effektivitet, overvåker implementeringen av dem.

Analyserer årsakene til personalomsetning, utvalg og plassering, basert på kravene til arbeidsorganisasjon og produksjonsledelse, utvikler forslag for å sikre stabstabilitet, ta nødvendige tiltak for å tilpasse ansatte.

Tar del i dannelsen av arbeidskollektiver, i utformingen av arbeidsorganisasjonssystemer (organisering av arbeidstid, rasjonalisering av arbeidsplasser) under hensyntagen til psykologiske faktorer og ergonomiske krav.

Rådgiver lederen av organisasjonen om sosiopsykologiske problemer med produksjonsledelse og sosial utvikling av teamet, samt ansatte involvert i personal- og arbeidsspørsmål.

3. RETTIGHETER

Psykologen har rett til:

3.1. Kreve at ledelsen i organisasjonen bistår i utførelsen av sine oppgaver.

3.2. Forbedre ferdighetene dine.

3.3. Gjør deg kjent med utkastet til beslutninger fra ledelsen i organisasjonen knyttet til dens aktiviteter.

3.4. Send inn forslag til spørsmål om deres aktiviteter for vurdering av deres nærmeste leder.

3.5. Motta fra de ansatte i organisasjonen den informasjonen som er nødvendig for gjennomføringen av deres aktiviteter.

4. ANSVAR

Psykologen har ansvar for:

4.1. For unnlatelse av eller feilaktig utførelse av sine plikter fastsatt i denne stillingsbeskrivelsen - i samsvar med gjeldende arbeidslovgivning.

4.2. For lovbrudd begått i løpet av dens virksomhet - i samsvar med gjeldende sivile, administrative og strafferettslige lover.

4.3. For å forårsake materiell skade - i samsvar med gjeldende lov.

5. ARBEIDSFORHOLD

5.1. Arbeidsmåten til en psykolog bestemmes i samsvar med de interne arbeidsbestemmelsene etablert i organisasjonen.

5.2. I forbindelse med produksjonsbehovet plikter psykologen å reise på tjenestereiser (også lokale).

6. SIGNATURRETT

6.1. For å sikre sin virksomhet gis en psykolog rett til å signere informasjon og referansedokumenter om problemstillinger som er en del av hans funksjonelle oppgaver.

____________________________ _____________ ____________________ (stillingen til personen som utarbeidet (signatur) (fullt navn) instruks)

"__"__________ ___ G.

AVTALT:

Juridisk rådgiver ____________ __________________ (signatur) (fullt navn)

"__"__________ ___ G.

Kjent til instruksjonen: ____________ ____________________ (signatur) (fullt navn)

Kvalifikasjonsegenskaper ved stillingen

psykolog i en organisasjon (bedrift)

1. Stillingsbeskrivelse av spesialistpsykolog.

2. Arbeidsplass til spesialistpsykolog.

3. Krav til profesjonell kompetanse spesialist psykolog.

På grunnlag av Forskrift om psykologtjeneste er det mulig å fastsette kvalifikasjonskarakteristikk en praktiserende psykolog som arbeider i en organisasjon (institusjon, virksomhet), som bestemmes av stillingsbeskrivelse, arbeidsplass, krav til faglig kompetanse.

Stillingsbeskrivelser er hoveddokumentet som regulerer utnevnelse og plass til en ansatt i styringssystemet, hans funksjonelle plikter, rettigheter, ansvar og former for oppmuntring.

Stillingsbeskrivelser lar deg:

Rasjonelt fordele funksjonelt ansvar blant ansatte;

For å øke aktualiteten og påliteligheten av oppgaveutførelsen ved å introdusere kvantitative indikatorer for periodisitet, arbeidsintensitet, varighet og kalenderfrister for implementering av dem;

Forbedre det sosiopsykologiske klimaet i teamet, eliminere konflikter mellom ledere og underordnede;

Definer tydelig de funksjonelle forbindelsene til den ansatte og hans forhold til andre spesialister, spesifiser rettighetene til den ansatte når det gjelder opplæring og aksept ledelsesbeslutninger og bruk av ressurser;

Øke det kollektive og personlige ansvaret til ansatte for rettidig og kvalitetsytelse funksjonelle oppgaver;

Å øke effektiviteten av materielle og moralske insentiver for ansatte;

Organiser en enhetlig arbeidsbelastning av ansatte i perioder med minimalt tap av arbeidstid og overbelastning.

Job ansvar.

· Studier påvirkningen av psykologiske, økonomiske og organisatoriske produksjonsfaktorer på arbeidsaktiviteten til ansatte i en bedrift, institusjon, organisasjon for å utvikle tiltak for å forbedre deres arbeidsforhold og øke arbeidseffektiviteten.

· Utfører arbeid med å utarbeide planer og programmer for sosial utvikling, identifisere psykologiske faktorer som påvirker ansatte.

Gjennomfører, sammen med en fysiolog, undersøkelser av de individuelle egenskapene til arbeidere, egenskapene til arbeidsaktiviteten til arbeidere og ansatte i ulike yrker og spesialiteter, samt de som er knyttet til profesjonelt utvalg, sjekker de psykologiske arbeidsforholdene, identifiserer interesser og tilbøyeligheter , jobbtilfredshet.

· Deltar i eksperimenter for å bestemme virkningen av arbeidsforhold på psyken til arbeidere.

· Analyserer arbeidsprosesser og den psykologiske tilstanden til den ansatte under arbeidet.

· Sammen med en sosionom og andre spesialister er han med på å definere oppgavene for sosial utvikling.

· Utfører et utvalg av de mest presserende problemene og problemene som må løses (personalomsetning, brudd på arbeidsdisiplin, ineffektivt arbeid), bestemmer måter å eliminere årsakene som forårsaker dem.

· Utvikler professiogrammer og detaljerte psykologiske egenskaper ved yrkene til arbeidere og stillinger til ansatte, bestemt av påvirkningen fra arbeidsmiljøet på det nevropsykiske stresset til arbeideren.

· Deltar i gjennomføring av tiltak for produksjon og faglig tilpasning av ungarbeidere og spesialister.

Forbereder anbefalinger og forslag for implementering av resultatene av psykologisk forskning i praksis, samt tiltak på spesifikke områder for å forbedre styringen av sosial utvikling, bidra til organisering av optimale arbeidsprosesser, etablering av rasjonelle arbeidsformer og hvile, forbedring av det moralske og psykologiske klimaet, arbeidsforholdene og økende menneskelig effektivitet, fører tilsyn med implementeringen.

· Analyserer årsakene til personalomsetning, utvelgelse og plassering, basert på kravene til arbeidsorganisasjon og produksjonsledelse, utvikler forslag for å sikre stabstabilitet, ta nødvendige tiltak for å tilpasse ansatte.

· Tar del i dannelsen av arbeidskollektiver, i utformingen av arbeidsorganisasjonssystemer (organisering av arbeidstid, rasjonalisering av jobber), med tanke på psykologiske faktorer og ergonomiske krav.

· Rådgiver ledere for bedrifter, institusjoner, organisasjoner om sosiopsykologiske problemer med produksjonsledelse og sosial utvikling av teamet, samt ansatte involvert i personal- og arbeidsspørsmål.

Må vite:

resolusjoner, ordre, ordre, andre styrende og regulatoriske dokumenter relatert til spørsmål om praktisk psykologi;

· psykologi av arbeid og ledelse, ingeniørfag og sosialpsykologi; metoder for å studere de psykologiske egenskapene til arbeidsaktiviteten til arbeidere;

· tekniske midler brukt i studiet av arbeidsforhold;

· avansert innenlandsk og utenlandsk erfaring med psykologer;

grunnleggende produksjonsteknologi;

grunnleggende om økonomi, organisering av produksjon, arbeidskraft og ledelse; grunnleggende om karriereveiledning;

arbeidslovgivning;

regler for interne arbeidsregler;

regler og normer for arbeidsvern.

Krav til kompetanse

Psykolog: høyere faglig (psykologisk) utdanning uten å stille krav til arbeidserfaring.

1.4. Arbeidsplass til en spesialistpsykolog

Under arbeidsplass En praktisk psykolog forstås som et balansert sett med funksjoner for hans aktivitet, utstyrt med midler for gjennomføring, pålegger passende plikter og gir nødvendige rettigheter, krever et visst ansvar og representerer tilstrekkelig makt til å utføre profesjonelle oppgaver. I tillegg til balansen i dette komplekset, for å organisere arbeidsplassen til en psykolog; nødvendig: en konsekvent forpliktelse til kreativitet; tilgjengelighet av faglig kompetanse; praktisk erfaring; konstruktiv interaksjon av en praktisk psykolog med alle realitetene som påvirker resultatene av arbeidet hans; materiell støtte arbeidsplass.

Ved å tilby en praktisk psykolog til uavhengig, kreativ tilnærming til å fylle de navngitte elementene på arbeidsplassen med konkret innhold, la oss dvele ved dens materielle støtte.

Omtrentlig materiell støtte på arbeidsplassen til en psykolog inkluderer slike obligatoriske komponenter som:

1. Psykologkontor med safe for oppbevaring av materialer.

2. Rom for psykologisk lindring:

■ for psykologisk avslapning;

■ fjerning av nevropsykologisk stress;

■ følelsesmessig lettelse;

■ individuell og gruppepsykologisk rådgivning

■ psykoprofylaktiske og psykokorrigerende tiltak;

■ arbeidspunkt, post eller hjelpelinje.

3. Materiell base for psykoterapeutisk påvirkning:

■ lydutstyr;

■ lydkassetter med opptak av psykoterapeutisk karakter;

■ projeksjonsutstyr;

Projeksjonsmateriell av psykoterapeutisk karakter;

■ et spesielt belysningssystem og andre midler som bidrar til implementering av psykoterapeutiske effekter.

4. Materialbase for psykodiagnostikk:

Skrivesaker;

Lydutstyr med opptak av stimulusmateriale, spesielle former;

Personlig datamaskin, kalkulator og annen datamaskin.

5. Materiell base for psykologisk utdanning og psykologisk trening:

■ undervisningsmateriell;

■ visuelle hjelpemidler;

■ spesialutstyrt rom.

I fremtiden bør den materielle støtten til en psykologs arbeidsplass utvides og inkludere: på kontoret for psykoterapeutisk påvirkning - tekniske midler Spesielt formål; V materialbase psykodiagnostikk - et kompleks av psykodiagnostiske enheter, en stemmeopptaker, videoutstyr, etc. I tillegg er det nødvendig å inkludere i arbeidsplass psykolog av elektroniske datamaskiner med spesiell programvare.

1.5. Faglig kompetanse hos spesialistpsykolog

Den faglige kompetansen til en psykolog som jobber i en organisasjon bestemmes i løpet av ulike kontroller, sertifiseringer og også i løpet av kontinuerlig egenvurdering. Hovedspørsmålene som kontrolleres i prosessen med å bestemme den profesjonelle kompetansen til en psykolog er som følger:

1. Kompetansenivået i utførelsen av offisielle oppgaver og deltakelse i profesjonelle aktiviteter;

2. Effektiviteten av sosiopsykologisk arbeid og rollen til en psykolog i organisasjonen;

3. Overholdelse av vilkår og muligheter for effektivt sosiopsykologisk arbeid;

4. Reell sosio-juridisk, organisatorisk materiell støtte til psykologens faglige virksomhet direkte.

Bestemmelse av kompetansenivået i utførelsen av offisielle oppgaver og deltakelse i teamets profesjonelle aktiviteter, klientens liv inkluderer kontroll av:

a) overholdelse etiske retningslinjer arbeid av en psykolog;

b) midlertidige belastninger av en psykolog i hele arbeidsområdet, livet og direkte i hans profesjonelle aktivitet;

c) systemer for personlig deltakelse av en psykolog i arbeidet med ulike kategorier klienter (person-familie-kollektiv);

d) effektiviteten til psykologens samhandlingssystem: med andre tjenestemenn om organisering og gjennomføring av sosiopsykologisk arbeid, kommunikasjonsevner i forhold til andre sosiopsykologiske tjenester;

e) i hvilken grad psykologens informasjon blir tatt i betraktning når ledelsen tar beslutninger; i tilfelle av korrekte resultater i arbeidet til psykologen og rettidig levering av informasjon til relevante tjenestemenn; til personer som er uten tilsyn av dem, eller en 50% overvekt av tiden brukt av en psykolog i den ikke-profesjonelle sfæren - for å analysere årsakene til lederes ikke-konstruktive stilling;

f) deltakelse av en psykolog i arbeidet til forskjellige kommisjoner og utførelsen av funksjoner som går utover omfanget av hans offisielle oppgaver;

g) selvforbedring og mestring av produktive teknologier for sosiopsykologisk arbeid.

En omfattende studie og evaluering av effektiviteten av sosiopsykologisk arbeid og rollen til en praktisk psykolog i det dekker følgende spørsmål:

a) effektiviteten av sosiopsykologisk støtte til klienters arbeid og liv i deres helhetlige kontekst, samt i målrettet arbeid med dem i samsvar med felles oppgaver, behov innenfor rammen av funksjonelle plikter;

b) effektiviteten av implementeringen av å støtte utviklingen og realiseringen av det kreative potensialet til klienter og hjelpe dem med å løse ulike problemer;

c) organisering og effektivitet av psykologisk trening, som utføres i ulike obligatoriske og innovative former psykologisk utdanning og rådgivning;

d) overholdelse av organiseringen av diagnostisk arbeid med kravene til det; riktigheten av konklusjonene og anbefalingene basert på resultatene av psykodiagnostisk arbeid, i hvilken grad de blir tatt i betraktning og kompetansen til tjenestemenn i implementeringen;

e) organisering og effektivitet av psykoprofylaktisk arbeid, spesielt i forebygging av ulike manifestasjoner avvikende oppførsel overvinne krisesituasjoner og løse problemer i arbeid og liv sosiale fag;

f) kompetansen og effektiviteten til psykokorrigerende og psykorehabiliterende arbeid, graden av inkludering av elementer av psykologisk rehabilitering i sfæren av sosial og hjemlig praksis: sport og rekreasjonsaktiviteter, fritidsaktiviteter, etc.

Analyse og vurdering av samsvar med vilkår og muligheter for effektivt sosiopsykologisk arbeid utføres på følgende spørsmål:

a) det materielle og tekniske grunnlaget for sosiopsykologisk arbeid og graden av dets samsvar med de tilgjengelige mulighetene;

b) tilstedeværelsen, tilstanden og arbeidssystemet til objekter for sosiopsykologisk arbeid:

■ laboratorium i Volga føderale distrikt med deltakelse av en praktisk psykolog;

■ undervisning og metodisk studie av sosiopsykologisk arbeid;

■ et psykologisk konsultasjonssenter i strukturen der den praktiske psykologen utfører sine funksjoner;

■ rom for psykologisk avslapning, c) tilgjengeligheten av pedagogiske og metodiske midler til sosiopsykologisk arbeid på biblioteket, på arbeidsplassene, til personlig bruk for klienter.

Å bestemme den reelle sosio-juridiske, organisatoriske og materielle sikkerheten til den profesjonelle aktiviteten til en praktisk psykolog innebærer å kontrollere:

a) tilstedeværelsen av et kontor, en safe for lagring av dokumenter, regnskaps- og rapporteringsdokumentasjon;

b) tilgjengelighet og korrekthet av grunnleggende regnskaps- og rapporteringsdokumentasjon, inkludert:

■ arbeidsplaner for en praktisk psykolog (perspektiv, månedlig og faglig forbedring);

■ resultater av psykodiagnostikk, handlinger (kart) av undersøkelse og utarbeidelse av psykologiske portretter av klienter;

■ månedlige referanser-rapporter om utført arbeid og annet Påkrevde dokumenter;

■ operative informasjonsmeldinger om tingenes tilstand, problemer osv.;

■ et system for samhandling med tjenestemenn om organisering av sosiopsykologisk arbeid;

■ undervisningsmateriell og utvikling for psykologisk utdanning og rådgivning.