Hvilke hovedfag kreves for fysikk? Hvordan jobbe i spesialiteten "Fysikk"? Yrker knyttet til fysikk og deres funksjoner Tekniske spesialiteter uten fysikk.

Fysikk er en enorm vitenskap som brukes overalt. Tross alt, takket være dets lover, eksisterer universet, planetene kretser rundt solen og det er alle forholdene som er nødvendige for liv. Det moderne mennesket kan ikke forestille seg livet uten fysiske prosesser. Hvis denne vitenskapen ikke hadde blitt utviklet av eldgamle forskere, ville det i dag ikke vært mange seriøse oppdagelser og oppfinnelser. Spesialitetene til en fysiker som en lærd og interessert person er ganske forskjellige.

Hvilket institutt bør jeg søke til?

Først må du bestemme deg for en spesialitet. Hva vil du studere? Hvilket yrke vil du vie hele livet ditt til? Valget er stort. Du kan ikke bare gå inn i spesialiteten "Fysikk" ved MEPhI, Moscow State University eller et hvilket som helst pedagogisk institutt, men også velge, så å si, en differensiell spesialitet innen feltene: plass, transport, natur, husholdningsartikler, konstruksjon, medisin.

Så hvilke spesialiteter tar fysikk? For alt som er relatert til teknologi i hvert fall i liten grad. For eksempel drømmer en skolegutt om å bli astronom. Han må ta det russiske språket (som regel er dette et essay), matematikk og fysikk. Som du vet, tar skoler for øyeblikket eksamen, så fysikk bør velges som tilleggsfag. Russisk med matematikk og så klarer de alt uten feil.

Ikke ta feil valg

For at studenten ikke trenger å plage seg selv med tvil, er det bedre å ligne åpne dager ved universiteter. Ikke bare les informasjon om spesialiteten du er interessert i, men kommuniser også med spesialister, hvis mulig. Det hender ofte at et barn eller en tenåring drømmer om en ting, men får noe helt annet, fordi han forestilte seg alt annerledes. Det er bedre å umiddelbart åpne øynene for sannheten, slik at det ikke vil være smertefullt senere. En bok om en spesialitet av interesse kan bli en god rådgiver. Fysikk på skole og høyskole er veldig forskjellig fra universitetets læreplan. Selvfølgelig kan du tåle flere økter og glemme et spesifikt emne, og hvis det er på det hele spesialiteten er basert og fremtidig yrke? Valget må tilnærmes nøye.

Det er gutter som liker å lodde mikrokretser, sette sammen modeller, designe et fremtidig landsted fra barndommen, de forstår biler fra en tidlig alder. De bør utvetydig gå tilsvarende: den første - til fakultetet for mikroelektronikk, halvlederenheter, tiler; den andre - til det arkitektoniske eller konstruksjonsfakultetet; den tredje - på veien / bil.

Uvanlige og interessante yrker

Det er mange spesialiteter, men ikke veldig populære, som bruker fysikk direkte: medisinsk utstyr og apparater, fysiske laboratorier. Ved Moscow State University Lomonosov undervises i forskjellige interessante spesialiteter som er relatert til fysikk i dybden. Nyutdannede kan være teoretiske fysikere. MEPhI har også en spesialitet "Fysikk". Hva er jobben til en slik person? Det er mulig for forskere dersom studenten har vist seg godt. Universitetet vil selv sende et slikt geni til et egnet laboratorium for praksis.

En fysiker kan samtidig undervise i et emne både på skolen og på en høyskole eller universitet, skrive artikler, publisere bøker. Dette er minimumslisten over hva en fysiker kan gjøre. Han må ikke bare finpusse teorien, men også bruke alt i praksis, legemliggjøre ideene sine. En fysiker i dette tilfellet må tenke logisk, ha oppfinnsomhet og lærdom.

Er matte virkelig så viktig?

Det er umulig å løse fysiske problemer uten matematikk. For eksempel må du skrive en bevegelsesligning, beregne strømmen med manglende data gjennom formler der du kan sette inn de tilgjengelige parameterne, transformere uttrykket, beregne sannsynligheten, integraler, deriverte og lignende. Uten slik elementær kunnskap kan man ikke engang prøve å gå inn i en fysisk spesialitet. Selvfølgelig kan en fysiker ganske enkelt snakke om jordens struktur, tyngdekraften og argumentere "hva ville skje hvis ...", men det er ingen slike spesialiteter der matematikk ikke blir overlevert, men bare fysikk. Disse to vitenskapene går alltid hånd i hånd. Selv det russiske språket med litteratur er nødvendig overalt under opptak til studier, for alle spesialiteter. Fysikk og matematikk tas nesten overalt sammen på opptaksprøvene.

Oppfinnere av elektronikk, radioteknikk og maskiner

Utvilsomt er alle enheter og maskiner designet av folk som er godt kjent med fysikk og matematikk. Først studerer slike mennesker teorien, strukturen til molekyler, atomer, prøver å uavhengig finne lignende eller nær analoge elementer, stoffer og eksperimenter. Det moderne mennesket skaper ny teknologi med vekt på det gamle. Lite produseres fra bunnen av. Før du lager en kompleks ting, må den i det minste avbildes på papir, vise alle elementene og deretter sjekke. Derfra lærer forskeren at det er her transistoren må loddes, hvilke stoffer den består av osv.

Hvilke spesialiteter trenger du fysikk for å jobbe med radioelektronikk, instrumentmaker, maskinbygger? Det gir ingen mening å liste opp alle de eksisterende, fordi navnene ligner på de som er oppført, men de vil så å si ha en "underseksjon". Du må velge tekniske universiteter. Alle som er interessert i å sette sammen datamaskiner, mobiltelefoner og bærbare datamaskiner, som ønsker å lære å finne opp noe nytt, kan bli designingeniør innen de samme områdene nevnt ovenfor.

Å kombinere fysikk med andre vitenskaper

La oss ta som eksempel en vibroakustisk enhet med to transdusere, som behandler leddsykdommer, osteokondrose, diabetes mellitus og andre sykdommer. Utvilsomt må du kunne biologi og fysikk for å lage en ideell enhet for behandling. Oftest vil en lege og en fysiker jobbe sammen i et laboratorium og skape sin egen forfatters idé. Biofysikk er også en vitenskap som kan studeres av en vitenskapsmann, fysiker eller biolog. Alt avhenger av interessene og evnene til folk. Eksistere i medisinske universiteter slike spesialiteter.

Fysikk kan også brukes i det akustiske og elektromagnetiske feltet: ultralydenheter, infralyd, forskjellige elektromagnetiske emittere. Det er verdt å minne om at utstyr for å skape et mikroklima heller ikke lages uten kunnskap om fysiske lover.

Likevel, hvilke spesialiteter trenger du for å ta fysikk? I oppslagsverk for søkere til tekniske universiteter, pedagogisk, MEPhI, Moscow State University. Lomonosov og andre universiteter i Russland og i utlandet har all informasjon om hvilke fag du må ta. Valget er stort, det er viktig å ikke gjøre en feil og ikke angre.

Liste over kvalifikasjoner og stillinger

En kandidat fra en bachelorgrad i spesialiteten 050723 - Teknisk fysikk den akademiske graden bachelor i teknisk fysikk tildeles.
Kvalifikasjoner og stillinger fastsettes i henhold til "Kvalifikasjonshåndbok for stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte", godkjent etter pålegg fra Arbeids- og sosialdepartementet datert 22. november 2002 nr. 273 - S.
Bachelor i spesialitet 050723 - Teknisk fysikk, i samsvar med kravene i "Kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte", kan inneha følgende stillinger: fysiker, kretsingeniør, elektronisk ingeniør, teknolog, spesialist av de høyeste, I og II kategorier, juniorforsker, senior laboratorieassistent, lærer i fysikk i videregående allmennutdanning og spesialundervisning utdanningsinstitusjoner etc.

Kvalifikasjonsegenskaper for bachelor i spesialiteten 050723 - Teknisk fysikk

Faglig aktivitetsområde
Vitenskaps- og teknologifelt, inkludert forskning, utvikling, opprettelse og drift av nye materialer, teknologier, instrumenter og enheter.
Gjenstander for profesjonell aktivitet
Objektene for faglig aktivitet til nyutdannede er:
fysiske prosesser og fenomener, fysiske og fysisk-teknologiske enheter, systemer og komplekser, samt forskning, vitenskap og produksjon, designorganisasjoner, bedrifter, firmaer, bedrifter, sentre og høyere utdanningsinstitusjoner.
Fag for yrkesaktivitet
Utvikling, opprettelse og drift av enheter; metoder for analyse, prognoser og kontroll av egenskapene til materialer, teknologiske prosesser, teknisk utstyr og drift av produksjons- og forskningsanlegg høy teknologi.
Typer profesjonell aktivitet
Bachelorer i spesialiteten 050723 - Teknisk fysikk kan utføre følgende typer profesjonelle aktiviteter:
- forskning;
- design og prosjektering;
- produksjon og ledelse;
- organisatorisk og teknologisk;
- pedagogisk (pedagogisk).
Funksjoner av profesjonell aktivitet:
- innsamling, bearbeiding, analyse og systematisering av vitenskapelig og teknisk informasjon om forsknings- og utviklingsemner;
- studie av spesiell litteratur og annen vitenskapelig og teknisk informasjon, prestasjoner av innenlandsk og utenlandsk vitenskap og teknologi innen teknisk fysikk;
- deltakelse i gjennomføring av eksperimentelle studier i henhold til et gitt program, sammenstilling av beskrivelser av eksperimenter, utarbeidelse av data for sammenstilling av rapporter, anmeldelser og annen dokumentasjon;
- implementering av matematisk modellering av objekter og prosesser i henhold til standardmetoder;
- deltakelse i arbeid med finjustering og utvikling av teknologiske prosesser i løpet av forberedelsen av produksjonen av nye produkter;
- deltakelse i organiseringen av kvalitetskontroll av materialer og produkter, deres sertifisering;
- overvåke overholdelse av teknologisk disiplin i sitt område, korrekt drift av produksjons- og laboratorieutstyr;
- analyse av årsakene til defekte produkter og deltakelse i utviklingen av tiltak for å forhindre det;
deltakelse i organisering av vedlikehold og reparasjon av nye instrumenter og enheter.
- implementering av forebygging av arbeidsskader, yrkessykdommer og miljøbrudd.
Typiske oppgaver for profesjonell aktivitet:
- løsning av teoretiske og eksperimentelle problemer som oppstår når man vurderer ulike fysiske prosesser;
- analyse av fysiske fenomener basert på moderne teoretiske konsepter og deres anvendelse i anvendt forskning;
- utvikling og forbedring av formelle modeller og metoder som brukes til å lage objekter for profesjonell aktivitet;
- utvikling og forskning av metoder for analyse, syntese, optimalisering og prognoser for kvaliteten på prosessene for funksjon av objekter for profesjonell aktivitet;
- utvikling, forbedring og anvendelse av spesifikasjonsverktøy, metoder for utvikling av standarder og teknologier for produksjon av gjenstander for profesjonell aktivitet.
Faglige virksomhetsområder
Vitenskapelig og ingeniørvirksomhet innen anvendt vitenskap og høyteknologisk produksjon.
Innhold i yrkesaktivitet:
forskningsaktiviteter:
- konstruksjon av matematiske modeller for analyse av egenskaper til forskningsobjekter; valg av numerisk metode for modellering av objekter; utvikling av en algoritme for å løse problemet;
- utvikling av løsningsmetoder ulike oppgaver teknisk fysikk, inkludert typiske oppgaver innen design, forskning og kontroll fysiske egenskaper materialer og miljøer;
- ytelse av matematisk modellering for å analysere og optimere parametrene til forskningsobjekter på grunnlag av tilgjengelige verktøy, inkludert standardpakker med datastøttet design og forskning;
- utføre målinger og forskning ulike gjenstander i henhold til en gitt metodikk med valg av tekniske midler og behandling av resultatene;
- sammenstille beskrivelser av pågående studier og prosjekter under utvikling, utarbeide data for sammenstilling av rapporter, anmeldelser og annen teknisk dokumentasjon;
- implementering av justering, justering og pilottesting av visse typer enheter og systemer i laboratorieforhold og ved anlegg;
design og ingeniøraktiviteter:
- analyse av scenografioppgaven innen teknisk fysikk basert på valg og studier av litterære og patentkilder;
- formulere målene for prosjektet (programmet) for å løse problemer, kriterier og indikatorer for å oppnå mål, bygge strukturen i deres relasjoner, identifisere prioriteringer for å løse problemer, ta hensyn til de moralske aspektene ved aktivitet;
- utvikling av generaliserte alternativer for å løse problemet, analyse av disse alternativene, forutsi konsekvensene, finne kompromissløsninger under forhold med flere kriterier, usikkerhet, planlegging av gjennomføringen av prosjektet;
- utvikling av prosjekter av enheter av enheter ny teknologi tar hensyn til kravene formulert for dem;
- bruk av ny informasjonsteknologi i utviklingen av tekniske prosjekter;
produksjons- og ledelsesaktiviteter:
- utføre teoretiske og eksperimentelle studier på analyse av egenskapene til materialer ved bruk av en gitt måleteknikk med bearbeiding av de oppnådde resultatene;
- innføring av teknologiske produksjonsprosesser, kvalitetskontroll av elementer og sammenstillinger for ulike formål;
- beregning av teknologiske standarder for forbruk av materialer, verktøy, valg av typisk utstyr, foreløpig vurdering økonomisk effektivitet teknologiske prosesser;
- arbeid med finjustering og utvikling av teknologiske prosesser i løpet av forproduksjonen;
organisatoriske og teknologiske aktiviteter:
- utvikling av planer for visse typer design og teknologisk arbeid og kontroll av implementeringen av dem, levering av relevante tjenester teknisk dokumentasjon, materialer, utstyr;
- å finne optimale løsninger når du lager visse typer produkter, tar hensyn til kravene til kvalitet, kostnader, tidsfrister, konkurranseevne og livssikkerhet;
- overnatting teknologisk utstyr, teknisk utstyr og organisering av arbeidsplasser, beregning av produksjonskapasitet og utstyrsbelastning i henhold til gjeldende metoder og standarder;
- gjennomføring teknisk kontroll produksjon av produkter og deltakelse i styringen av deres kvalitet.
Krav til nøkkelkompetanser til en bachelor i spesialiteten 050723 - Teknisk fysikk
bør:
har en idé:
- om området, gjenstander og typer yrkesaktivitet;
- om de generelle oppgavene til profesjonell aktivitet;
vet:
- resolusjoner, metodisk og forskriftsmessig materiale innen deres fagområde;
- gjeldende standarder og spesifikasjoner, bestemmelser og instruksjoner for drift av utstyr, testprogrammer, utførelse av teknisk dokumentasjon;
- tekniske spesifikasjoner og økonomiske indikatorer innenlandsk og utenlandsk utstyr innen teknisk fysikk;
- typer ekteskap og måter å forhindre det på;
- fasiliteter informatikk, kommunikasjon og kommunikasjon;
- Grunnleggende om økonomi og arbeidsorganisasjon;
- grunnleggende arbeidslov;
- regler og normer for arbeidsbeskyttelse;
være i stand til:
- bruke sammendrag, tidsskrifter og referanse- og informasjonspublikasjoner om arbeidets profil;
- samle, behandle, analysere og systematisere vitenskapelig og teknisk informasjon;
- å overvåke overholdelse av teknologisk disiplin i deres område, riktig drift av produksjons- og laboratorieutstyr;
- analysere årsakene til defekter i produkter og utvikle tiltak for å forhindre dem;
- å utføre forebygging av arbeidsskader, yrkessykdommer og miljøbrudd;
- å utføre matematisk modellering av objekter og prosesser i henhold til standardmetoder;
har ferdigheter:
- studie av spesiell litteratur og annen vitenskapelig og teknisk informasjon, prestasjoner av innenlandsk og utenlandsk vitenskap og teknologi innen teknisk fysikk;
være kompetent:
- når du organiserer kvalitetskontroll av materialer og produserte produkter, utfører deres sertifisering;
- når du organiserer vedlikehold og reparasjon av nye instrumenter og enheter;
- når du finjusterer og mestrer teknologiske prosesser i løpet av forberedelsen av produksjonen av nye produkter;
- ved gjennomføring av eksperimentelle studier i henhold til et gitt program, sammenstilling av beskrivelse av forsøk, utarbeidelse av data for sammenstilling av rapporter, anmeldelser og annen dokumentasjon.

Generelle pedagogiske disipliner
Nødvendig komponent
Kasakhstans historie
kasakhisk (russisk) språk
Fremmed språk
Informatikk
Økologi
Filosofi
Valgbar komponent

Grunnleggende disipliner
Nødvendig komponent
Lineær algebra og analytisk geometri
Matematisk analyse
Fysiske fundamenter mekanikk
Molekylær fysikk
generell kjemi
Beskrivende geometri og ingeniørgrafikk
Differensial- og integralligninger
elektrisitet og magnetisme
fysisk optikk
elektroteknikk
Metoder for matematisk fysikk
Atomfysikk og spektroskopi
Kjernefysikk og partikkelfysikk
Elektromagnetisk feltteori
Kvantemekanikk
Grunnleggende om statistisk fysikk og termodynamikk
Metrologi, standardisering og sertifisering
Arbeidshelse og sikkerhet i virksomheter
Valgbar komponent

Profildisipliner
Nødvendig komponent
Mekaniske enheter
Termofysiske målinger
Elektriske og magnetiske enheter
Optiske enheter
Anvendt elektronikk
Anvendt termisk fysikk
Fysisk grunnlag for kvanteelektronikk
Fysikk av kondensert materie
anvendt fysikk
Valgbar komponent

Ytterligere typer trening
Fysisk kultur
Øve på
Pedagogisk praksis
Praksis
Undergraduate praksis

PGK mellomtilstandskontroll 8
Endelig tilstandssertifisering
1. Skriving og forsvar av oppgaven (prosjekt)
2. Statlig eksamen i spesialiteten (Generell og teoretisk fysikk)

Listen over universiteter som leder innmeldingen av studenter i spesialiteten 050723 - Teknisk fysikk

Prioritert retning for utvikling av vitenskap, teknologi og teknologi i den russiske føderasjonen i henhold til dekret fra presidenten for den russiske føderasjonen nr. 899 av 7. juli 2011.

Studenter i retningen "Teknisk fysikk" studerer ingeniørdisipliner sammen med datamodelleringsmetoder og kombinerer grunnleggende grunnleggende opplæring med ingeniørkunnskap innen olje og gass, og ingeniørdesign.

Retningsegenskaper

Karakteristisk	Indikator
Treningsledere
Nivå på trening	Undergraduate
Veibeskrivelse	16.03.01
Totalt antall budsjettplasser	18
hvorav plasser for personer med spesielle rettigheter	2
Antall betalte plasser	32
Inngangsprøver	Matematikk - 42 Fysikk - 42 Russisk språk - 36
Prioritet opptaksprøver	Matematikk; Fysikk; Russisk språk.
Konkurranse om budsjettplasser i 2018	18,33
Minste totalscore ved kreditering til budsjettet på dette området i 2018	215
Eksamenskompetanse	Bachelor
Studieform	fulltid
Heltidsstudietid	4 år
Kostnad for fulltidsutdanning	189 591 RUB

Faglig plan

Nøkkel kompetanser:

• vilje til å bruke fysisk og matematisk kunnskap for å løse problemer med profesjonell aktivitet;
• evnen til å bruke instrumenter og utstyr for å bestemme parametrene til teknologiske prosesser og egenskapene til fysiske og tekniske objekter og materialer.
• Evne til å organisere og utføre vitenskapelig forskning innen ulike felt av teknisk fysikk.
• Utføre datamodellering av fysiske prosesser og systemer, inkludert opprettelse av hydrodynamiske modeller av olje- og gassreservoarer.
• Å studere alle slags fysiske fenomener, prosesser og strukturer observert i naturen.
• Utvikle, skape og implementere nye teknologier, enheter og materialer for ulike formål.
• Forstå teknikkene og teknologiene til olje- og gassektoren.

Faglig plan

praksis

• OOO Tyumen Oil Research Center (PJSC NK Rosneft)
• Schlumberger Logelco Inc.
• OOO" Vitenskapelig og teknisk senter NOVATEK
• LLC "LUKOIL-Engineering" "KogalymNIPIneft"
• OAO Gazpromneft-Tyumen
• JSC "SurgutNIPIneft"
• JSC HMS Neftemash
• PJSC "Tyumen Motor Builders"
• CJSC "Tyumen Institute of Oil and Gas"
• FBU "Tyumen Center for Standardization and Metroology"
• OOO Multiprofil vitenskapelig virksomhet"GEODATA"
• UNI-CONCORD LLC
• JSC Transneft Sibir
• ZAO TyumenNIPIneft
• Tyumen-grenen av Federal State Institution of Science "Institute of Theoretical and Applied Mechanics. S.A. Khristianovich fra den sibirske grenen til det russiske vitenskapsakademiet"
• TyumenNIIgiprogaz LLC
• Institute of the Earth's Cryosphere, sibirsk gren av det russiske vitenskapsakademiet

LLC "Neftekom"

Prestasjoner

Muratova Elvira - Gullmedaljevinner av Olympiaden "I am a Professional" i retning av Oil and Gas Business, 2018.

Legostaev Dmitry - UMNIK-stipend om emnet "Utvikling programvareprodukt for geomekanisk modellering olje- og gassfelt» 2016-2018

Bessarab Aleksey - UMNIK-stipend om emnet "Utvikling av en in-line ultrasonisk multikanalanalysator av det kvantitative innholdet i gassfasen i en gass-væskestrøm" 2016-2018.

Zaitsev Evgeniy - UMNIK-stipend om emnet "Utvikling av en matrisecelle av en bredspektret in-line fuktighetsmåler for olje og oljeprodukter" 2016-2018.

Esenbaev Tair - UMNIK-stipend om emnet "Utvikling av programvarekomplekset "Intelligent gasskondensatfelt". 2015-2017

Buravtsov Andrey - UMNIK-stipend om emnet "Utvikling av en kontrollert modul som simulerer muskelvev basert på et magneto-mottakelig elastisk materiale for sfæren av lemproteser." 2018–2020

Kitaev Ivan - UMNIK-stipend om emnet "Utvikling av en overføringsfilm for oppvarming av bilglass." 2015-2017

Polovodov Vladimir er vinneren av Tyumensky Technological Business Accelerator statlig universitet, 2018

Radchenko Milena - vinner All-russisk Olympiade i teoretisk mekanikk, Kazan, 2017

Buravtsov Andrey - 1. plass i disiplinen benkpress. Festival for kraftsport "Golden Tiger - X", Yekaterinburg, 2016

Yesenbaev Tair - jeg plasserer. Regional studentkonkurranse vitenskapelige arbeider – 2015.

Yanbikova Julia - II plass. Regional konkurranse av studentvitenskapelige arbeider - 2015.

Tyulkov Andrey - internasjonal konferanse"Arctic, Subarctic: mosaikk, kontrast, variasjon av kryosfæren". Tyumen, 2015

Buravtsov Andrey, Yanbikova Julia - jeg plasserer. Fabrikk for vitenskapelig tenkning av den unge "Ressursene til den kalde verden: Yamal og Arktis". Tyumen, 2018

Polovodov Vladimir er en vinner av kvalifiseringsstadiet ved Technological Accelerator fra Internet Initiatives Development Foundation (IIDF). Tyumen, 2.–4. november 2018

Nyutdannede

Læringsutbytte

Sysselsetting og karriere

Aktivitetsområder:

Olje og gass og bygningskomplekser. Energi.

Organisasjoner og bedrifter med mulig sysselsetting:

Offentlig og privat forskning og utvikling produksjonsorganisasjoner knyttet til å løse de fysiske problemene med olje og gass, konstruksjon og energikomplekser. Systeminstitusjoner høyere utdanning. Nyutdannede har mulighet til å fortsette sin utdanning i magistraten.

Hvor jobber våre nyutdannede?

• OOO Tyumen Oil Research Center (PJSC NK Rosneft);
• JSC "SurgutNIPIneft";
• CJSC "Tyumen Institute of Oil and Gas";
• Schlumberger Logelco Inc.
• OOO Vitenskapelig og teknisk senter NOVATEK;
• UNI-CONCORD LLC;
• OOO "Neftekom";
• OAO Gazpromneft-Tyumen;
• LLC "LUKOIL-Engineering" "KogalymNIPIneft";
• FBU "Tyumen Center for Standardization and Metrology";
• FAU "ZAPSIBNIIGG";

Mulige stillinger:

Ingeniør, designer, forsker.

Utenlandske partneruniversiteter

• en avtale om samarbeid innen utdanning og vitenskap mellom Novobolgarsky University of Sofia (Bulgaria).
• Memorandum of understanding mellom universitetet. Humboldt, Berlin
• samarbeidsavtale mellom Universitetet i Navarra (Spania).
• avtale om samarbeid og akademisk utveksling mellom Universitetet i Strasbourg (Frankrike).
• avtale om samarbeid og akademisk utveksling mellom universitetet i Lorraine, Metz (Frankrike).
• samarbeidsavtale mellom Universitetet i Toulouse 2 - Le Miray (Frankrike).
• samarbeidsavtale mellom Høgskolen i Bodø (Norge).
• samarbeidsavtale mellom Universitetet i Oslo (Norge).
• Memorandum om samarbeid mellom University of Wolverhampton (UK).

Godkjent

etter ordre fra Kunnskapsdepartementet

og vitenskap Den russiske føderasjonen

FORBUNDSSTATS UTDANNINGSSTANDARD

HØYERE UTDANNING - BACHELOR I OPPLÆRINGSRETNING

16.03.01 TEKNISK FYSIKK

I. OMFANG

Denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning er et sett med krav som er obligatoriske for gjennomføring av grunnleggende profesjonelle utdanningsprogrammer høyere utdanning - lavere utdanninger innen studieretningen 16.03.01 Teknisk fysikk (heretter hhv - bachelorstudiet, studieretning).

II. BRUKTE FORKORTELSER

Følgende forkortelser brukes i denne føderale statlige utdanningsstandarden:

OK - generell kulturell kompetanse;

GPC - generell faglig kompetanse;

PC - faglig kompetanse;

FSES VO - føderal statlig utdanningsstandard for høyere utdanning;

nettverksform - et nettverksskjema for gjennomføring av utdanningsprogrammer.

III. KARAKTERISTIKK FOR FORBEREDELSESRETNING

3.1. Grunnutdanning er kun tillatt utdanningsorganisasjon høyere utdanning (heretter - organisasjonen).

3.2. Utdanning under bachelorstudiet i organisasjoner gjennomføres i fulltids-, deltids- og deltidsutdanningsformer.

(som endret ved ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 09.09.2015 N 999)

Volumet på bachelorstudiet er på 240 studiepoeng (heretter kalt studiepoeng), uavhengig av studieform, hvilke utdanningsteknologier som benyttes, gjennomføring av bachelorstudiet ved bruk av nettverksskjema, gjennomføring av bachelorstudiet iht. individuell læreplan, inkludert akselerert læring.

3.3. Begrepet for å få utdanning under bachelorprogrammet:

i fulltidsutdanning, inkludert ferier gitt etter å ha bestått statens endelige sertifisering, uavhengig av pedagogisk teknologi som brukes, er 4 år. Volumet av bachelorstudiet i fulltidsstudium, implementert i ett studieår, er 60 z.u.;

i deltids- eller ekstramurale utdanningsformer, uavhengig av utdanningsteknologiene som brukes, øker med minst 6 måneder og ikke mer enn 1 år sammenlignet med fulltidsutdanningsperioden. Volumet av bachelorprogrammet for ett studieår i deltids- eller korrespondansestudier kan ikke overstige 75 CU;

(som endret ved ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 09.09.2015 N 999)

ved studier etter individuell læreplan, uavhengig av utdanningsform, er det ikke mer enn perioden for å få utdanning etablert for tilsvarende utdanningsform, og ved studier etter individuell plan for personer med nedsatt funksjonsevne kan den økes. på deres anmodning med høyst 1 år i forhold til utdanningstiden for tilsvarende utdanningsform. Volumet av bachelorstudiet i ett studieår ved studier etter individuell plan, uavhengig av studieform, kan ikke være mer enn 75 CU.

Den spesifikke terminen for å oppnå utdanning og volumet av bachelorprogrammet implementert i ett studieår, i deltids- eller deltidsstudier, samt i henhold til en individuell plan, fastsettes av organisasjonen uavhengig innen fristene fastsatt i denne paragrafen.

(som endret ved ordre fra departementet for utdanning og vitenskap i Russland datert 09.09.2015 N 999)

3.4. Ved implementering av bachelorprogrammet har organisasjonen rett til å bruke teknologier for e-læring og fjernundervisning.

Ved undervisning av funksjonshemmede bør e-læring og fjernundervisningsteknologi gi mulighet for å motta og overføre informasjon i former som er tilgjengelige for dem.

3.5. Gjennomføringen av bachelorprogrammet er mulig ved å bruke nettverksskjemaet.

3.6. Utdanningsaktiviteter under bachelorprogrammet utføres på statsspråket i den russiske føderasjonen, med mindre annet er spesifisert av den lokale normativ handling organisasjoner.

IV. KARAKTERISTIKKER AV PROFESJONELLE AKTIVITETER

NYKENDTE SOM MESTRET BACHELORPROGRAMMET

4.1. Fagfeltet til nyutdannede som har mestret bachelorprogrammet inkluderer et sett med verktøy og metoder menneskelig aktivitet assosiert med identifisering, forskning og modellering av nye fysiske fenomener og regelmessigheter, med utvikling på grunnlag av dem, opprettelse og implementering av nye teknologier, enheter, enheter og materialer for ulike formål i høyteknologiske områder av anvendt og teknisk fysikk.

4.2. Objektene for profesjonell aktivitet til nyutdannede som har mestret bachelorprogrammet er fysiske prosesser og fenomener som bestemmer funksjonen, effektiviteten og produksjonsteknologien til fysiske og fysisk-teknologiske enheter, systemer og komplekser for ulike formål, samt metoder og metoder for deres forskning, utvikling, produksjon og anvendelse.

4.3. Typer profesjonelle aktiviteter som nyutdannede som har mestret bachelorprogrammet forbereder seg:

vitenskapelig og nyskapende;

forskning;

vitenskapelig og pedagogisk;

design og engineering;

produksjon og teknologi;

organisatorisk og ledelsesmessig.

Ved utvikling og implementering av bachelorprogrammet fokuserer organisasjonen på bestemt syn(typer) yrkesaktivitet som (som) en bachelor forbereder seg til, basert på behovene til arbeidsmarkedet, forskning og materielle og tekniske ressurser til organisasjonen.

Bachelorprogrammet dannes av organisasjonen avhengig av typene læringsaktiviteter og krav til resultatene av å mestre utdanningsprogrammet:

fokusert på forskning og (eller) pedagogisk type (typer) av yrkesaktivitet som hoved (grunnleggende) (heretter - det akademiske bachelorprogrammet);

fokusert på en praksisorientert, anvendt type (typer) yrkesaktivitet som hoved (grunnleggende) (heretter - det anvendte bachelorprogrammet).

4.4. En nyutdannet som har mestret bachelorstudiet, i samsvar med type(r) yrkesaktivitet, som (som) bachelorstudiet er rettet mot, må være klar til å løse følgende faglige oppgaver:

deltakelse i utviklingen av innovative prinsipper for å lage fysiske og tekniske objekter og systemer;

deltakelse i vurderingen av det innovative potensialet til nye produkter i det valgte feltet teknisk fysikk;

deltakelse i utvikling og implementering av resultatene av forskning og designutvikling;

studie av vitenskapelig og teknisk informasjon, innenlandsk og utenlandsk erfaring i det valgte feltet teknisk fysikk;

analyse av forskningsoppgaven innen teknisk fysikk basert på valg og studier av litterære og patentkilder;

konstruksjon av matematiske modeller for analyse av egenskapene til studieobjekter og valg av instrumentelle og programvareverktøy for implementering av dem;

utføre målinger og studier av fysiske og tekniske objekter med valg av tekniske midler for måling og behandling av resultater;

sammenstille beskrivelser av pågående studier og prosjekter under utvikling, utarbeide data for sammenstilling av rapporter, anmeldelser og annen teknisk dokumentasjon;

deltakelse i utarbeidelse av rapporter, artikler, sammendrag basert på moderne virkemidler redigering og utskrift;

implementering av justering, justering og eksperimentell verifisering av visse typer komplekse fysiske og tekniske enheter og systemer i laboratorieforhold og ved anlegg;

dirigere laboratoriearbeid, orientering og opplæring av junior teknisk personell i bruk av moderne vitenskapsintensive enheter og prosesser for teknisk fysikk;

deltakelse i førskoleopplæring og karriereveiledning rettet mot å tiltrekke de best forberedte kandidatene fra skoler og andre videregående organisasjoner yrkesopplæringå motta høyere utdanning innen teknisk fysikk;

utføre teoretiske og eksperimentelle studier på analyse av egenskapene til fysiske og tekniske objekter for å optimalisere modusene til stadiene av teknologiske prosesser;

deltakelse i introduksjonen av nye og forbedrede teknologiske prosesser for vitenskapsintensiv produksjon, kvalitetskontroll av materialer, elementer og sammenstillinger av fysiske og tekniske enheter og systemer;

deltakelse i arbeid med finjustering og utvikling av teknologiske prosesser i løpet av forberedelse til produksjon av nye eller modifiserte produkter og enheter for teknisk fysikk;

organisering av metrologisk støtte for teknologiske prosesser, bruk av standardmetoder for produktkvalitetskontroll;

kontroll over overholdelse av miljøsikkerhet ved fysiske og tekniske anlegg;

deltakelse i utviklingen av funksjonelle og strukturelle diagrammer på nivå med noder og elementer i eksperimentelle installasjoner og systemer i henhold til spesifiserte tekniske krav;

utvikling av tekniske spesifikasjoner for design av enheter, inventar, utstyr og verktøy for implementering av teknologier;

gjennomføre en mulighetsstudie av designberegninger;

design av enheter, deler og sammenstillinger på krets- og elementnivå ved bruk av datadesignverktøy basert på en foreløpig mulighetsstudie;

deltakelse i vurderingen av produksjonsevnen til enkle og middels kompleksitetsdesignløsninger, utvikling av standardprosesser for å kontrollere deler og sammenstillinger;

utarbeide visse typer teknisk dokumentasjon for prosjekter, deres elementer og monteringsenheter, inkludert spesifikasjoner, beskrivelser, instruksjoner og andre dokumenter;

deltakelse i organiseringen av arbeid rettet mot å forme den kreative naturen til aktivitetene til produksjonsteam;

utvikling av planer for visse typer arbeid og kontroll av gjennomføringen av dem, inkludert levering av relevante tjenester med nødvendig teknisk dokumentasjon, materialer, utstyr;

å ta optimale beslutninger om å lage visse typer produkter, under hensyntagen til kravene til kvalitet, kostnader, tidsfrister, konkurranseevne og livssikkerhet;

etablere prosedyren for å utføre arbeid og organisere teknologiske ruter for å lage elementer og sammenstillinger av enheter og systemer under produksjonen;

implementering av teknisk kontroll over produksjonen av produkter og deltakelse i deres kvalitetsstyring;

planlegging av arbeid av personal og lønnsmidler.

V. KRAV TIL RESULTATENE AV UTVIKLING AV PROGRAMMET

5.1. Som et resultat av å mestre bachelorprogrammet, bør kandidaten danne generell kulturell, generell faglig og faglig kompetanse.

5.2. En nyutdannet som har mestret bachelorprogrammet bør ha følgende generelle kulturelle kompetanser:

evnen til å bruke grunnlaget for filosofisk kunnskap til å danne en verdensbildeposisjon (OK-1);

evnen til å analysere hovedstadiene og mønstrene historisk utvikling samfunn å danne statsborgerskap(OK-2);

evnen til å bruke det grunnleggende om økonomisk kunnskap i ulike livssfærer (OK-3);

evnen til å bruke det grunnleggende om juridisk kunnskap i ulike livssfærer (OK-4);

evne til å kommunisere verbalt og skriving på russisk og fremmedspråk for å løse problemer med mellommenneskelig og interkulturell interaksjon (OK-5);

evnen til å jobbe i et team, tolerant oppfatte sosiale, etniske, konfesjonelle og kulturelle forskjeller (OK-6);

evne til selvorganisering og egenutdanning (OK-7);

evnen til å bruke fysisk kulturs metoder og midler for å sikre en fullverdig sosial og profesjonell aktivitet (OK-8);

evnen til å bruke førstehjelpsteknikker, metoder for beskyttelse i nødssituasjoner (OK-9).

5.3. En nyutdannet som har mestret bachelorprogrammet bør ha følgende generelle faglige kompetanse:

evnen til å bruke de grunnleggende naturlovene og naturvitenskapens grunnleggende lover i profesjonelle aktiviteter (GPC-1);

evnen til å bruke metodene for matematisk analyse, modellering, optimalisering og statistikk for å løse problemer som oppstår i løpet av profesjonell aktivitet (OPK-2);

evne til teoretisk og eksperimentell forskning innen det valgte feltet teknisk fysikk, beredskap til å ta hensyn moderne tendenser utvikling av teknisk fysikk i deres profesjonelle aktiviteter (OPK-3);

evnen til å løse standardoppgaver for profesjonell aktivitet på grunnlag av informasjon og bibliografisk kultur ved bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologier og med hensyn til de grunnleggende kravene informasjonssikkerhet(OPK-4);

besittelse av grunnleggende metoder, metoder og midler for å innhente, lagre, behandle informasjon, evnen til selvstendig arbeid på en datamaskin i miljøet til moderne operativsystemer og de vanligste applikasjonsprogrammene og programmene data-grafikk(OPK-5);

evnen til å arbeide med distribuerte databaser, arbeide med informasjon i globale datanettverk ved hjelp av moderne pedagogisk og informasjonsteknologi(OPK-6);

evnen til å demonstrere kunnskap om et fremmedspråk på et nivå som gjør det mulig å jobbe med vitenskapelig og teknisk litteratur og delta i internasjonalt samarbeid innen faglig aktivitet (GPC-7);

evnen til selvstendig å mestre moderne fysisk, analytisk og teknologisk utstyr for ulike formål og arbeide med det (OPK-8).

5.4. En nyutdannet som har mestret bachelorstudiet skal ha faglig kompetanse tilsvarende type(r) yrkesaktivitet som (som) bachelorstudiet er rettet mot:

vitenskapelig og nyskapende aktivitet:

vilje til å delta i forskningen av innovative prinsipper for å lage fysiske og tekniske objekter (PC-1);

evnen til å delta i vurderingen av det innovative potensialet til nye produkter i det valgte feltet teknisk fysikk (PC-2);

beredskap til å implementere og kommersialisere resultatene av forskning og designutvikling (PC-3);

forskningsaktiviteter:

evne til å søke effektive metoder forskning på fysiske og tekniske gjenstander, prosesser og materialer, utføre standard- og sertifiseringstester av teknologiske prosesser og produkter ved bruk av moderne analytiske verktøy for teknisk fysikk (PC-4);

vilje til å studere vitenskapelig og teknisk informasjon, innenlands og Utenlandsk erfaring om emnet profesjonell aktivitet (PC-5);

beredskap til å utarbeide en plan for en vitenskapelig forskning gitt av hodet, utvikle en passende modell av objektet som studeres og bestemme bruksområdet (PC-6);

vitenskapelig og pedagogisk virksomhet:

evnen til å instruere og trene junior teknisk personell i reglene for bruk av moderne høyteknologiske analytiske og teknologiske midler for teknisk fysikk (PC-7);

beredskap til å delta i førskoleopplæring og karriereveiledning i skoler og andre videregående utdanningsinstitusjoner (PC-8);

produksjon og teknologiske aktiviteter:

evnen til å bruke tekniske midler for å bestemme hovedparametrene for den teknologiske prosessen, for å studere egenskapene til fysiske og tekniske gjenstander, produkter og materialer (PC-9);

evnen til å anvende moderne informasjonsteknologi, applikasjonspakker, nettverksdatateknologi og databaser i fagområdet for beregning teknologiske parametere(PC-10);

muligheten til å bruke regulatoriske dokumenter om kvalitet, standardisering og sertifisering av produkter, elementer økonomisk analyse i praksis (PC-11);

vilje til å rettferdiggjøre vedtakelse av tekniske beslutninger i utviklingen av teknologiske prosesser og produkter, under hensyntagen til økonomiske og miljøkrav(PC-12);

evnen til å bruke reglene for sikkerhet, industriell sanitær, brannsikkerhet og arbeidsbeskyttelsesstandarder (PC-13);

design og utviklingsaktiviteter:

evnen til å utvikle funksjonelle og strukturelle diagrammer av elementer og sammenstillinger av eksperimentelle og industrielle installasjoner, produktdesign, under hensyntagen til teknologiske, økonomiske og estetiske parametere (PC-14);

beredskap til å bruke informasjonsteknologi i utvikling og design av nye produkter, teknologiske prosesser og materialer for teknisk fysikk (PC-15);

organisatoriske og ledelsesmessige aktiviteter:

beredskap for en teamarbeidsstil, for utførelse av profesjonelle funksjoner som en del av et team av utøvere (PC-16);

evnen til å analysere den teknologiske prosessen som et kontrollobjekt (PC-17);

evnen til å organisere arbeidet til utøvere, til å akseptere ledelsesbeslutninger innen organisering og regulering av arbeidskraft (PC-18).

5.5. Ved utvikling av et bachelorprogram inngår all generell kulturell og generell profesjonskompetanse, samt faglig kompetanse knyttet til de typer profesjonsaktiviteter som bachelorstudiet er rettet mot, i settet med nødvendige resultater for å mestre bachelorstudiet.

5.6. Ved utvikling av et bachelorprogram har en organisasjon rett til å supplere kompetansen til nyutdannede, under hensyntagen til bachelorprogrammets fokus på spesifikke kunnskapsområder og (eller) type(r) aktivitet.

5.7. Ved utvikling av et bachelorprogram fastsetter kravene til læringsutbytte i individuelle disipliner (moduler), praksiser, organisasjonen selvstendig, under hensyntagen til kravene til de aktuelle eksemplariske grunnleggende utdanningsprogrammene.

VI. KRAV TIL BACHELORPROGRAMMETS STRUKTUR

6.1. inkluderer en obligatorisk del (grunnleggende) og en del dannet av deltakere i utdanningsrelasjoner (variabel). Dette gjør det mulig å implementere bachelorstudier som har et annet fokus (profil) av utdanning innenfor samme studieområde (heretter referert til som fokus (profil) for programmet).

6.2. Bachelorprogrammet består av følgende blokker:

Blokk 1 "Disipliner (moduler)", som inkluderer disipliner (moduler) knyttet til den grunnleggende delen av programmet, og disipliner (moduler) knyttet til dens variable del.

Blokk 2 "Practices", som fullt refererer til den variable delen av programmet.

Blokk 3 "State Final Attestation", som er fullt relatert til den grunnleggende delen av programmet og slutter med tildelingen av kvalifikasjoner spesifisert i listen over spesialiteter og områder for høyere utdanning, godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen .

Strukturen til bachelorstudiet

Strukturen til bachelorstudiet		Volumet av bachelorprogrammet i studiepoeng
		akademisk bachelorprogram	anvendt bachelorprogram
	Disipliner (moduler)
	Grunnleggende del
	Variabel del
	praksis
	Variabel del
	Statlig endelig sertifisering
	Grunnleggende del
Omfanget av bachelorprogrammet

6.3. Disipliner (moduler) knyttet til grunndelen av bachelorstudiet er obligatorisk for studentene å mestre, uavhengig av retning (profil) på bachelorstudiet han behersker. Settet med disipliner (moduler) knyttet til den grunnleggende delen av bachelorprogrammet, bestemmer organisasjonen uavhengig i mengden fastsatt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for HE, under hensyntagen til den tilsvarende (relevante) eksemplariske (eksemplariske) hoved (grunnleggende) pedagogisk (pedagogisk) program (programmer).

6.4. Disipliner (moduler) i filosofi, historie, fremmed språk, er livssikkerhet implementert innenfor rammen av den grunnleggende delen av Blokk 1 "Disipliner (moduler)" av bachelorprogrammet. Volum, innhold og prosedyre for gjennomføring av disse disiplinene (modulene) bestemmes av organisasjonen uavhengig.

6.5. Disipliner (moduler) for kroppsøving og sport implementeres innenfor rammen av:

den grunnleggende delen av blokk 1 "Disipliner (moduler)" av bachelorprogrammet i mengden av minst 72 akademiske timer (2 studiepoeng) i fulltidsutdanning;

valgfag (moduler) i mengden av minst 328 akademiske timer. De angitte akademiske timene er obligatoriske for mestring og omsettes ikke til studiepoeng.

Disipliner (moduler) i fysisk kultur og idrett gjennomføres på den måten organisasjonen foreskriver. For funksjonshemmede og funksjonshemmede etablerer organisasjonen en spesiell prosedyre for å mestre disipliner (moduler) innen fysisk kultur og idrett, med hensyn til deres helsetilstand.

6.6. Disipliner (moduler) knyttet til den variable delen av bachelorprogrammet og praksis bestemmer retningen (profilen) til bachelorprogrammet. Settet med disipliner (moduler) knyttet til den variable delen av bachelorprogrammet og praksis bestemmes av organisasjonen uavhengig i omfanget fastsatt av denne føderale statlige utdanningsstandarden for høyere utdanning. Etter at studenten har valgt retning (profil) for programmet, blir et sett med relevante disipliner (moduler) og praksis obligatorisk for studenten å mestre.

6.7. Blokk 2 "Praksis" inkluderer utdanning og produksjon, inkludert pre-diplom, praksis.

Typer pedagogisk praksis:

praksis i å oppnå primære faglige ferdigheter og evner, inkludert primære ferdigheter og evner til forskningsaktiviteter.

Måter å drive pedagogisk praksis på:

stasjonær;

besøker.

Typer arbeidserfaring:

praksis for å oppnå profesjonelle ferdigheter og erfaring med profesjonell aktivitet (inkludert teknologisk praksis);

forskningsarbeid.

Måter å drive industriell praksis på:

stasjonær;

besøker.

Prediplompraksis gjennomføres for å utføre det endelige kvalifiseringsarbeidet og er obligatorisk.

Når man utvikler bachelorprogrammer, velger organisasjonen typene praksis avhengig av typen(e) aktivitet som bachelorprogrammet er (er) orientert mot. Organisasjonen har rett til å sørge for andre typer praksis i bachelorprogrammet i tillegg til de som er etablert av disse føderale statlige utdanningsstandardene for høyere utdanning.

Utdannings- og (eller) produksjonspraksis kan utføres i organisasjonens strukturelle divisjoner.

For personer med nedsatt funksjonsevne bør valg av praksissteder ta hensyn til helsetilstand og krav til tilgjengelighet.

6.8. Blokk 3 "Statlig sluttsertifisering" omfatter forsvar av det endelige kvalifikasjonsarbeidet, inkludert forberedelse til forsvarsprosedyren og forsvarsprosedyren, samt forberedelse til bestått og bestått statseksamen (hvis organisasjonen har inkludert statseksamen i staten endelig sertifisering).

6.9. Bachelorprogrammer som inneholder informasjon som utgjør en statshemmelighet, er utviklet og implementert i samsvar med kravene gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen og regulatoriske rettsakter innen beskyttelse av statshemmeligheter.

6.10. Implementering av en del (deler) av utdanningsprogrammet og statlig sluttsertifisering som inneholder vitenskapelig og teknisk informasjon underlagt eksportkontroll, og innenfor hvilke (hvilken) informasjon om begrenset tilgang bringes til studenter og (eller) hemmelige prøver av våpen, militært utstyr brukes til pedagogiske formål, er komponentene deres ikke tillatt med bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier.

6.11. Ved utvikling av et bachelorprogram gis studentene mulighet til å mestre disipliner (moduler) etter eget valg, bl.a. spesielle forhold personer med nedsatt funksjonsevne og personer med nedsatt funksjonsevne, i beløp på minst 30 prosent av den variable delen av blokk 1 "Fagområder (moduler)".

6.12. Antall timer tildelt for forelesningstimer generelt for blokk 1 "Disipliner (moduler)" bør ikke være mer enn 50 prosent av det totale antallet klasseromstimer som er tildelt for gjennomføring av denne blokken.

VII. KRAV TIL GJENNOMFØRINGSBETINGELSER

BACHELORPROGRAMMER

7.1. Generelle systemkrav for gjennomføring av bachelorprogrammet.

7.1.1. Organisasjonen skal ha et materiell og teknisk grunnlag som er i samsvar med gjeldende brannregler og forskrifter og sikrer gjennomføring av alle typer disiplinær og tverrfaglig opplæring, praktisk og forskningsarbeid av studenter, gitt i læreplanen.

7.1.2. Hver student skal i hele studietiden gis individuell ubegrenset tilgang til ett eller flere elektroniske biblioteksystemer (elektroniske biblioteker) og til organisasjonens elektroniske informasjons- og utdanningsmiljø. Elektronisk biblioteksystem ( digitalt bibliotek) og det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet skal gi studenten mulighet til å få tilgang fra ethvert punkt der det er tilgang til informasjons- og telekommunikasjonsnettverket "Internett" (heretter referert til som "Internett"-nettverket), både på territoriet til organisasjonen og utenfor den.

Organisasjonens elektroniske informasjon og utdanningsmiljø bør gi:

tilgang til læreplaner, arbeidsprogrammer for disipliner (moduler), praksis, til elektroniske publikasjoner biblioteksystemer og elektroniske utdanningsressurser spesifisert i arbeidsprogrammene;

bevegelsesfiksering pedagogisk prosess, resultatene av den mellomliggende sertifiseringen og resultatene av bachelorprogrammet;

gjennomføre alle typer klasser, prosedyrer for å vurdere læringsutbytte, implementeringen av disse er gitt for bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier;

dannelsen av en elektronisk portefølje av studenten, inkludert bevaring av studentens arbeid, anmeldelser og vurderinger av disse verkene av alle deltakere i utdanningsprosessen;

interaksjon mellom deltakere i utdanningsprosessen, inkludert synkron og (eller) asynkron interaksjon via Internett.

Det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøets funksjon sikres ved hjelp av hensiktsmessige midler for informasjons- og kommunikasjonsteknologi og kvalifikasjonene til ansatte som bruker og støtter den. Funksjonen til det elektroniske informasjons- og utdanningsmiljøet må være i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

7.1.3. Ved gjennomføring av bachelorstudiet i nettverksform, må kravene til gjennomføring av bachelorstudiet gis av et sett med ressurser med materiell, teknisk og pedagogisk støtte gitt av organisasjoner som deltar i gjennomføringen av bachelorprogrammet i nettverksskjemaet.

7.1.4. Ved gjennomføring av bachelorstudiet ved instituttene eller andre strukturelle divisjoner i organisasjonen opprettet i henhold til fastsatt prosedyre i andre organisasjoner, må kravene til gjennomføring av bachelorprogrammet stilles ved en kombinasjon av ressurser av disse. organisasjoner.

7.1.5. Kvalifikasjonene til ledelsen og vitenskapelige og pedagogiske ansatte i organisasjonen må samsvare med kvalifikasjonsegenskapene fastsatt i Unified kvalifikasjonshåndbok stillinger for ledere, spesialister og ansatte, avsnittet "Kvalifikasjonskjennetegn ved stillinger for ledere og spesialister innen høyere profesjons- og tilleggsfaglig utdanning", godkjent etter pålegg fra Helsedepartementet og sosial utvikling av den russiske føderasjonen datert 11. januar 2011 N 1n (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 23. mars 2011, registrering N 20237), og faglige standarder (hvis noen).

7.1.6. Andelen heltidsansatte vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i forhold til rater redusert til heltallsverdier) må være minst 50 prosent av det totale antallet vitenskapelige og pedagogiske arbeidere i organisasjonen.

7.1.7. I en organisasjon som implementerer bachelorprogrammer, gjennomsnittlig årlig finansiering Vitenskapelig forskning per en vitenskapelig og pedagogisk arbeider (i form av rater redusert til heltallsverdier) bør ikke være mindre enn verdien av en lignende indikator for overvåking av utdanningssystemet, godkjent av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen.

7.2. Krav til personellforhold gjennomføring av bachelorprogrammet.

7.2.1. Gjennomføringen av bachelorprogrammet leveres av ledelsen og vitenskapelige og pedagogiske ansatte i organisasjonen, samt av personer involvert i gjennomføringen av bachelorprogrammet på betingelsene i en sivilrettslig kontrakt.

7.2.2. Andelen vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i forhold til satser redusert til heltallsverdier) med en utdanning som tilsvarer profilen til disiplinen (modulen) som undervises i det totale antallet vitenskapelige og pedagogiske arbeidere som implementerer bachelorprogrammet, bør være minst 70 prosent.

7.2.3. Andelen vitenskapelige og pedagogiske arbeidere (i form av satser redusert til heltallsverdier) med en akademisk grad (inkludert en akademisk grad tildelt i utlandet og anerkjent i Den russiske føderasjonen) og (eller) en akademisk tittel (inkludert en akademisk tittel oppnådd i utlandet og anerkjent i den russiske føderasjonen), bør det totale antallet vitenskapelige og pedagogiske arbeidere som implementerer bachelorprogrammet være minst 70 prosent.

7.2.4. Andelen ansatte (i form av satser redusert til heltallsverdier) fra antall ledere og ansatte i organisasjoner hvis aktiviteter er relatert til retningen (profilen) av bachelorprogrammet som implementeres (har minst 3 års arbeidserfaring i dette profesjonsfelt), i det totale antallet ansatte som gjennomfører bachelorprogrammet skal være minst 5 prosent.

7.3. Krav til materiell, teknisk og pedagogisk og metodisk støtte til bachelorprogrammet.

7.3.1. Spesielle lokaler bør være klasserom for gjennomføring av forelesningsklasser, seminartypeklasser, kursdesign (utførelse semesteroppgaver), gruppe- og individuelle konsultasjoner, løpende kontroll og mellomsertifisering, samt lokaler for selvstendig arbeid og lagerrom og forebyggende vedlikehold pedagogisk utstyr. Spesialrom bør utstyres med spesialiserte møbler og tekniske midler undervisning, tjene til å presentere pedagogisk informasjon stort publikum.

For forelesningsklasser tilbys sett med demonstrasjonsutstyr og pedagogiske visuelle hjelpemidler, som gir tematiske illustrasjoner som tilsvarer eksemplariske programmer disipliner (moduler), arbeidere læreplaner disipliner (moduler).

Listen over logistikk som kreves for gjennomføring av bachelorprogrammet inkluderer laboratorier utstyrt med laboratorieutstyr, avhengig av graden av kompleksitet. Spesifikke krav til materiell, teknisk, pedagogisk og metodisk støtte er fastsatt i eksemplariske grunnutdanningsprogrammer.

Lokaler for selvstendig arbeid av studenter bør være utstyrt datateknologi med muligheten til å koble til Internett og gi tilgang til organisasjonens elektroniske informasjon og utdanningsmiljø.

Ved bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier, er det tillatt å erstatte spesialutstyrte rom med virtuelle motstykker, slik at studentene kan mestre ferdighetene og evnene som tilbys av profesjonelle aktiviteter.

Ved manglende bruk av det elektroniske biblioteksystemet (elektronisk bibliotek) i organisasjonen, må bibliotekfondet fylles ut med trykte publikasjoner i en rate på minst 50 eksemplarer av hver av publikasjonene av hovedlitteraturen som er oppført i arbeidsprogrammene av disipliner (moduler), praksis og minst 25 eksemplarer av tilleggslitteratur per 100 studenter.

7.3.2. Organisasjonen må ha det nødvendige settet med lisensierte programvare(sammensetningen bestemmes i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler) og er gjenstand for årlig oppdatering).

7.3.3. Elektroniske biblioteksystemer (elektronisk bibliotek) og elektronisk informasjons- og utdanningsmiljø skal gi samtidig tilgang til minst 25 prosent av studentene på bachelorstudiet.

7.3.4. Elevene skal ha tilgang til fjerntilgang), inkludert når det gjelder bruk av e-læring, fjernundervisningsteknologier, til moderne profesjonelle baser data- og informasjonsreferansesystemer, hvis sammensetning bestemmes i arbeidsprogrammene for disipliner (moduler) og er gjenstand for årlig oppdatering.

7.3.5. Studenter med nedsatt funksjonsevne bør gis trykte og (eller) elektroniske undervisningsressurser i former tilpasset deres funksjonshemming.

7.4. Krav til økonomiske forhold gjennomføring av bachelorprogrammet.

7.4.1. Økonomisk støtte til gjennomføringen av bachelorprogrammet bør utføres i et beløp som ikke er lavere enn de grunnleggende standardkostnadene fastsatt av Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen for levering av offentlige tjenester innen utdanning for et gitt nivå av utdanning og opplæringsretning, under hensyntagen til tilpasningsfaktorer som tar hensyn til spesifikasjonene til utdanningsprogrammer i samsvar med metodikken for å bestemme regulatoriske kostnader for levering av offentlige tjenester for implementering av eksisterende statlig akkreditering utdanningsprogrammer for høyere utdanning i spesialiteter og opplæringsområder, godkjent etter ordre fra Utdannings- og vitenskapsdepartementet i Den russiske føderasjonen av 2. august 2013 N 638 (registrert av Justisdepartementet i Den russiske føderasjonen 16. september 2013, registrering N 29967).

Retningskarakteristikk.
Teknisk fysikk er et felt innen vitenskap og teknologi, inkludert et sett med midler, metoder og metoder for menneskelig aktivitet knyttet til forskning, utvikling, opprettelse og drift av nye materialer, teknologier, enheter og enheter.

Gjenstander for profesjonell aktivitet utdannet i retning av "Teknisk fysikk" er: fysiske prosesser og fenomener, fysiske og fysisk-teknologiske enheter, systemer og komplekser, metoder og metoder for forskning og design.

Muligheter for videreutdanning:
Bacheloren er forberedt for videre utdanning:
– i masterstudiet i 29 områder, inkludert retningen 140400 "Teknisk fysikk";
– utvikling på kort tid av de viktigste utdanningsprogrammene innen områdene trening av nyutdannede:
661100 - Teknisk fysikk;
654000 - Optoteknikk;
654100 - Elektronikk og mikroelektronikk;
654200 - Radioteknikk;
651000 - Kjernefysikk og teknologi;

Syklus av naturvitenskap og fagdisipliner: Matematikk Fysikk Informatikk Programmering Databehandling og dataanalyse Data-grafikk Beskrivende geometri og ingeniørgrafikk Mekanikk Materialvitenskap og teknologi for strukturelle materialer elektro og elektronikk Metrologi, standardisering og sertifisering Livssikkerhet Matematiske metoder for modellering av fysiske prosesser anvendt fysikk Eksperimentelle forskningsmetoder Ledelse, organisering og produksjonsplanlegging Nye materialer og teknologier Grunnleggende om teknisk fysikk