hjem Kreditt Forskrift om organisering av utdanningen. Forskrift om bygningsenheten «Opplæringssenter

Forskrift om organisering av utdanningen. Forskrift om bygningsenheten «Opplæringssenter

Det er bedre å ikke bruke brasme, karpe, karpe, crucian karpe, mort, safran torsk, smelte, baltisk sild til kokte andre retter, siden stekte retter fra dem er mer deilige.

Fisken tilberedes i porsjoner, lenker og sjeldnere hel. All fisk, bortsett fra stør, kokes i porsjoner; lenker eller et stort stykke (opptil 5 kg) - bare størfisk; hele - store prøver av fisk for tilberedning av bankettretter. Fisk tilberedes i fiskekjeler (co-robins), stewpans. Etter kokende vann reduseres oppvarmingen og fisken tilberedes uten å koke ved en temperatur på 80-90 ° C.

Porsjonerte fiskestykker legges på en rad med skinnet opp. Fyll fisken med varmt vann (2 liter per 1 kg fisk); hvite røtter, løk og noen ganger gulrøtter tilsettes for å forbedre smaken. Laurbærblad og pepper plasseres bare i tilfeller der fisken har en spesifikk ubehagelig lukt.

Sjøfisk med en bestemt lukt (torsk, hyse, steinbit, flyndre, kveite, etc.) kokes i en krydret buljong. For å gjøre dette, tilsett salt, allehånde og bitter pepper, laurbærblad, gulrøtter, løk, persille, dill, selleri i vannet, kok i 5-7 minutter, legg deretter fisken og kok den til den er mør. Steketiden for et stykke fisk som veier 150-200 g er i gjennomsnitt 12-15 minutter.

Noen ganger ved tilberedning av torsk, hestmakrell, steinbit, suter og annen fisk, tilsettes agurk-picke eller -skall og frø av pickles. Dette myker opp smaken, svekker den spesifikke lukten, fisken får en mer delikat tekstur.

Når du tilbereder ørret og stør, tilsettes ikke krydder og grønnsaker, siden disse fiskene har en veldig behagelig smak og aroma, og det er ikke nødvendig å slå dem.

Vekttapet av fisk når tilberedt i porsjoner (mest fisk) er 20%, og bare torsk og flyndre - 18, og steinbit - 25%.

Lenker av størfisk forberedt for matlaging plasseres på risten til en fiskekjele. Størfisk helles med kaldt vann, kokes og deretter kokes til kokt med lav varme. Steketid for stellate størlenker er 45-60 minutter, stør - 1-1,5 timer, store hvitebiter - 2-2,5 timer Vekttap er 15%.

Pynt for kokt fisk: kokte poteter, omgjort til fat, potetmos og en sitronskive; i tillegg kan kokt kreps eller reker serveres som tilbehør Retter fra kokt fisk serveres med sauser: polsk, hollandsk, tomat. Hvis fisken serveres uten saus, helles den smeltet smør. Persille eller dill brukes til å dekorere retten.

Kokt fisk med polsk saus.

Med denne sausen serveres det oftest gjeddeabbor, suter, gjedde, sik, steinbit, laks fra Fjernøsten og stør. Stykker av kokt fisk legges på en porsjonsrett, en siderett av kokte poteter i form av fat eller hele knoller legges rundt; i tillegg kan du legge kokt kreps. Dryss poteter med hakket persille eller dill og drypp over olje. Polsk saus serveres separat eller helles over fisk.

Kokt fisk med hollandaisesaus.

Til denne sausen anbefales det å servere gjeddeabbor, suter, laks fra Fjernøsten, torsk, havabbor. Kok og server fisk på samme måte som med polsk saus.

Kokt fisk med hvit saus med kapers.

Med denne sausen serveres oftest gjeddeabbor, suter, torsk, flyndre, kveite, laks fra Fjernøsten, sik, taimen, omul, havabbor. Kok og server fisk på samme måte som med polsk saus.

Lovverket inneholder ikke en universell definisjon av en strukturell enhet i en organisasjon. Basert på etablert praksis, er det under strukturelle inndelinger av organisasjoner vanlig å vurdere deres deler, isolert på territoriell eller funksjonell basis. Ja, i henhold til artikkel 55 Civil Code RF-avdeling eller representasjonskontor for en juridisk enhet er egen underavdeling en juridisk enhet som ligger utenfor sin beliggenhet, mens filialen utfører alle funksjonene til mororganisasjonen eller deler av dem, og representasjonskontoret kan bare representere organisasjonens interesser og beskytte dem. Samtidig skal en annen lokalitet ifølge rettsmyndighetene forstås som et område utenfor de forvaltnings-territoriale grensene til den aktuelle. lokalitet(for eksempel del tre, paragraf 16 i Resolusjonen av Plenum Høyesterett RF datert 17. mars 2004 nr. 2 «Om begjæring fra domstolene Den russiske føderasjonen Arbeidskodeks Den russiske føderasjonen").

Artikkel 27 i føderal lov nr. 273-FZ inneholder en bred liste over ulike strukturelle enheter i utdanningsorganisasjoner, karakteristiske for deres ulike typer, typer og fokus for utdanningsprogrammer, så vel som andre funksjoner. Blant dem navngir den føderale loven filialer, representasjonskontorer, avdelinger, fakulteter, institutter, sentre, avdelinger, forberedende avdelinger og kurs, forskning, metodologiske og pedagogiske avdelinger, laboratorier, designbyråer, utdannings- og treningsverksteder, klinikker, pedagogiske og eksperimentelle gårder. , treningsplasser, pedagogiske praksisbaser, utdannings- og demonstrasjonssentre, pedagogiske teatre, utstillingshaller, pedagogiske sirkusarenaer, pedagogiske danse- og operastudioer, pedagogiske konsertsaler, kunstneriske og kreative verksteder, biblioteker, museer, idrettsklubber, studentidrettsklubber, skole idrettslag, herberger, internat, psykologiske og sosiopedagogiske tjenester som gir sosial tilpasning og rehabilitering av elever som trenger det. Med unntak av filialer og representasjonskontorer kan andre bygningsmessige underavdelinger betraktes som separate nettopp på bakgrunn av utførte funksjoner. Denne listen er åpen, og gjeldende lovgivning etablerer ingen forbud mot å betrakte andre "deler" som strukturelle inndelinger utdanningsorganisasjon.

For eksempel kan en barnehage knyttet til en generell utdanningsinstitusjon betraktes som en strukturell underavdeling av denne institusjonen, hvis aktivitet er forskjellig i nivået på det generelle utdanningsprogrammet som implementeres. Samtidig har det ingen grunnleggende betydning (hvis det ikke er en gren) den territorielle plasseringen av grupper av barn av den tidligere barnehage. Og omvendt, hvis barneskolen knyttet til den generelle utdanningsinstitusjonen ganske enkelt utvidet den allerede eksisterende kontingenten av klassesett barneskole, da er det urimelig å betrakte det som en strukturell enhet.

Dermed, i seg selv, plasseringen av utdanningsorganisasjonen og dens deler i ulike bygninger med ulike juridiske adresser er ennå ikke en tilstrekkelig grunn til å betrakte disse delene som strukturelle enheter, siden det ikke er noen funksjonell isolasjon av disse delene.

Et viktig juridisk aspekt ved å strukturere utdanningsorganisasjoner er til stede i utformingen arbeidsforhold med ansatte: hvis en strukturell enhet ble angitt i arbeidskontrakten ved ansettelse, anses en permanent eller til og med midlertidig endring i den strukturelle enheten som en overføring til en annen jobb som krever samtykke fra den ansatte (artikkel 72.1 i arbeidsloven i Russland).

Opprettelsen og funksjonen av strukturelle inndelinger av en utdanningsorganisasjon er regulert av lokale forskrifter (del 2, 4, artikkel 27 i føderal lov nr. 273-FZ).

om den strukturelle enheten

kommunalt statlig pedagogisk

institusjoner Lizinovskaya sekundær omfattende skole Rossoshansky kommunale distrikt i Voronezh-regionen

førskole utdanningsinstitusjon

Lizinovsky barnehage

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

FORSKRIFTER

om den strukturelle enheten

kommunalt statlig pedagogisk

institusjoner Lizinovskaya ungdomsskole i Rossoshansky kommunale distrikt i Voronezh-regionen

førskole utdanningsinstitusjon

Lizinovsky barnehage

2016

1. GENERELLE BESTEMMELSER

1.1 Denne bestemmelsen regulerer barnehagens virksomhet utdanningsinstitusjon Lizinovskiy barnehage (heretter - førskoleutdanningsinstitusjon), som er en strukturell underavdeling av den kommunale statlige utdanningsinstitusjonen Lizinovskaya ungdomsskole i Rossoshansky kommunedistrikt i Voronezh-regionen (heretter - institusjonen).

1.2. Førskoleutdanningsinstitusjonen Lizinovsky barnehage i Rossoshansky kommunale distrikt i Voronezh-regionen ble opprettet i samsvar med CivilkodeRussland, budsjettkode Den russiske føderasjonen, føderallov"Om ideelle organisasjoner",lovfra den russiske føderasjonen "On Education" og i henhold til resolusjonen fra sjefen for administrasjonen av Rossoshansky kommunale distrikt i Voronezh-regionen nr. 2343 datert 28. desember 2007, er det en strukturell underavdeling av den kommunale statlige utdanningsinstitusjonen Lizinovskaya Secondary Skolen til Rossoshansky kommunale distrikt i Voronezh-regionen, som ligger i skolebygningen. Direkte ledelse og ledelse av den strukturelle enheten utføres av direktøren for MKOU Lizinovskaya ungdomsskole.

1.3. Førskole utdanningsinstitusjon Lizinovsky barnehage er ikke juridisk enhet. .

1.4. Plassering av den strukturelle enheten:

Russland, 396621, Voronezh-regionen, Rossoshansky-distriktet, s. Lizinovka, st. Lenin, 159;

1.5. Styring, styring og økonomisk støtte til strukturenheten utføres av Institusjonens leder.

1.6. Den strukturelle enheten i sin virksomhet er styrt av skolens charter, denne forskriften og annet regulatoriske handlinger.

1.7. Den strukturelle underavdelingen utfører utdanningsaktiviteter, omsorg og tilsyn med barn, valg av implementerte programmer for førskoleopplæring, dannelse av grupper i henhold til godkjenning fra institusjonssjefen.

1.8. Medisinsk tjeneste elever i strukturenheten besørges av helsemyndighetene.

1.9. I den strukturelle underavdelingen skapes trygge forhold for opplæring, opplæring av elever, ivaretakelse og omsorg for barn, deres vedlikehold i samsvar med etablerte standarder som sikrer liv og helse til elever, ansatte i strukturenheten.

1.10. Servering i bygningsmessig underavdeling er tillagt Institusjonen. Kontroll over kvaliteten, variasjonen, forsterkningen av retter, utbyttet av retter, smaken av maten er tildelt seniorpedagogen i den strukturelle enheten.

2. MÅL, MÅL OG AKTIVITETSEMNE

STRUKTURELL ENHET

2.1. Den strukturelle underavdelingen utfører sine aktiviteter i samsvar med emnet og målene for aktivitetene definert av gjeldende lovgivning i Den russiske føderasjonen, lovene og forskriftene i Voronezh-regionen, forskriftene til Rossoshansky kommunedistrikt og disse forskriftene.

2.2. Formålet med den strukturelle enheten er den omfattende dannelsen av barnets personlighet, under hensyntagen til egenskapene til hans fysiske og mentale utvikling, individuelle evner og evner, forberedelse til skolegang, utvikling og forbedring pedagogisk prosess, implementering av tilleggstiltak for sosial støtte for elever og ansatte ved institusjonen.

2.3. Førskolen gir opplæring, opplæring og utvikling, tilsyn, omsorg og rehabilitering av barn. Skaper betingelser for realisering av retten garantert til borgere i Den russiske føderasjonen til å motta offentlig og gratis førskoleopplæring.

2.4. Aktivitetsemnet til den strukturelle enheten er:

Implementering av grunnleggende og ekstra generelle utdanningsprogrammer for førskoleopplæring;

Ytelse av arbeid, levering av tjenester, utførelse av funksjoner for å sikre implementeringen av kreftene til grunnleggeren innen utdanning, som en del av gjennomføringen av hovedopplæringsprogrammet for førskoleopplæring, i samsvar med gjeldende lov.

Implementering av tilleggsutdanningsprogram;

Utdanning, opplæring, utvikling, tilsyn, omsorg, forbedring av barn i alderen fra to måneder til syv år:

Medisinske aktiviteter for implementering av institusjonens mål og mål:

Avsetning av betalt tillegg utdanningstjenester.

2.5 Hovedoppgaver virksomheten til førskoleutdanningsinstitusjonen er:

beskyttelse av livet og styrking av barns fysiske og mentale helse;
sikre den intellektuelle, personlige og fysiske utviklingen til barnet;
dannelse og utvikling av den generelle kulturen til elevenes personlighet;
implementering av nødvendig korrigering av avvik i utviklingen av barnet;
introdusere barn til universelle verdier;
tilpasning av barnets personlighet til livet i samfunnet;
samhandling med familien for å sikre full utvikling av barnet;
sikre selvbestemmelse av individet, skape forhold for dets selvrealisering;
å sikre dannelsen av et bilde av verden som er tilstrekkelig til det moderne kunnskapsnivået og nivået på utdanningsprogrammet (utdanningsnivå) blant elever;
integrering av personlighet i nasjonal og massekultur;
dannelsen av en person og en borger integrert i Moderne samfunn og rettet mot forbedring av dette samfunnet;
skape et grunnlag for å forstå valg i utvikling av profesjonelle utdanningsprogrammer, reproduksjon og utvikling av menneskelige ressurspotensiale i samfunnet.

2.6. For å nå de målene som er satt, utfører den strukturelle enheten følgende aktiviteter:

produserer utdanning, opplæring og utvikling, tilsyn, omsorg og forbedring av barn;
skaper betingelser for realisering av retten garantert til borgere i Den russiske føderasjonen til å motta offentlig og gratis førskoleopplæring, og prioriterer kognitiv tale, fysisk, kunstnerisk, estetisk, sosial og personlig utvikling av barn;
skaper forutsetninger for å sikre barns fysiske, mentale og somatiske helse, et hensiktsmessig fag-romlig miljø for deres oppvekst;
driver annen type virksomhet som ikke strider mot Institusjonens status, type, type og oppgaver og gjeldende lovverk.

2.7. Strukturell enhet uavhengig i å velge et program fra et sett med variable programmer anbefales statlige organer ledelse av utdanning, gjøre endringer i dem, samt utvikle sine egne opphavsrettsprogrammer i samsvar med den føderale statlige utdanningsstandarden for førskoleopplæring.

2.8. For å nå målene har strukturenheten rett til:

å implementere de viktigste utdanningsprogrammene for førskoleopplæring i samsvar med lisensen;
å implementere ytterligere utdanningsprogrammer for førskoleopplæring i samsvar med lisensen;
velge former, midler, metoder for utdanning, læremidler og materialer;
implementere tilleggsprogrammer og tilby ytterligere utdanningstjenester, inkludert betalte, utenfor de viktigste obligatoriske programmene i samsvar med lisensen;
tiltrekke seg flere økonomiske kilder ved å tilby betalte tjenester, frivillige donasjoner, målrettede bidrag fra enkeltpersoner og juridiske enheter;
angi maksimal belastning for barn på tidspunktet for klassene, tilsvarende sanitære standarder;
etablere rekkefølgen og varigheten av barnas aktiviteter, balansen mellom dens typer, basert på forholdene til institusjonen og innholdet i utdanningsprogrammene som implementeres.

2.9. Den strukturelle underavdelingen, i samsvar med prosedyren fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen, er ansvarlig for:

Gjennomføring i sin helhet av grunnleggende generell utdanning og tilleggsprogrammer for førskoleutdanning;

Kvaliteten på de implementerte utdanningsprogrammene;

Overholdelse av de anvendte formene, metodene og midlene for å organisere utdanningsprosessen med barns alder, psykofysiske egenskaper, tilbøyeligheter, evner, interesser og behov;

Elevers liv og helse under utdanningsløpet.

3. ORGANISERING AV UTDANNINGSPROSESSEN.

3.1. Innholdet i utdanningsløpet i den strukturelle enheten fastsettes utdanningsprogram førskoleutdanning, utviklet, vedtatt og implementert av ham uavhengig i samsvar med kravene i den føderale statlige utdanningsstandarden for førskoleopplæring til strukturen til det viktigste generelle utdanningsprogrammet for førskoleopplæring. Institusjonen er uavhengig i gjennomføringen av utdanningsprosessen innenfor grensene fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen, disse forskriftene og institusjonens charter.

3.2. Utdanningsprogrammer i strukturenheten implementeres under hensyntagen til barns alder og individuelle egenskaper.

3.3. Førskoleutdanningsinstitusjonen implementerer i sin virksomhet de viktigste generelle utdanningsprogrammene for førskoleopplæring i samsvar med lisensen.

3.4. Den strukturelle enheten i sin virksomhet implementerer ytterligere generelle utdanningsprogrammer for førskoleopplæring i ulike retninger i samsvar med lisensen.

3.5. Den strukturelle enheten er uavhengig når det gjelder å velge et program fra et sett med variable programmer anbefalt av statlige utdanningsmyndigheter, gjøre endringer i dem, samt utvikle sine egne (forfatterens) programmer i samsvar med den føderale statlige utdanningsstandarden for førskoleopplæring. Institusjonen legger forholdene til rette for å sikre barns fysiske, psykiske og somatiske helse, skaper et hensiktsmessig objekt-romlig miljø.

3.6. Oppdragelse og utdanning av barn foregår på russisk.

3.7 Den strukturelle hovedenheten i en strukturell underavdeling er en gruppe. Antall grupper bestemmes av grunnleggeren basert på deres maksimale belegg. Maksimalt belegg bestemmes av gjeldende lovverk.

3.8. Organiseringen av utdanningsprosessen i den strukturelle enheten utføres i samsvar med utdanningsprogrammer, timeplaner og daglig rutine. Fra og med 1. september hvert år utvikler institusjonen en årlig kalender for klasser som tilsvarer utdanningsprogrammene som implementeres, barnas aldersegenskaper. Modusen regulerer varigheten av treningen, den maksimale mengden arbeidsbelastning for barn i timene og andre viktige aspekter. Kalenderregimet er avtalt og godkjent av grunnleggeren og Rospotrebnadzor-organene.

Grunnleggeren har ikke rett til å endre læreplanen, timeplanen, timeplanen for institusjonen etter deres godkjenning, med mindre annet er gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

3.9. Institusjonen fastsetter varigheten av opplæringen og den maksimale arbeidsbelastningen for barn i timene.

3.10. Maksimal tillatt ukentlig utdanningsmengde, inkludert klasser i Ekstrautdanning, for barn førskolealder er:

For småbarn fra 1 år til 3 år - ikke mer enn 1,5 timer per uke, som varer ikke mer enn 8-10 minutter i første og andre halvdel av dagen;

For barn tidlig alder fra 1 år 6 måneder til 3 år ikke mer enn 10 leksjoner per uke som varer ikke mer enn 8-10 minutter

i juniorgruppe(barn i det fjerde leveåret) -11 klasser;

i mellomgruppe(barn i det femte leveåret) - 12 leksjoner;

i senior gruppe(barn i det sjette leveåret) - 15 leksjoner;

i forberedende (barn i det syvende leveåret) - 17 leksjoner.

3.11. Maksimalt tillatt antall leksjoner i første halvdel av dagen i de yngre og mellomste gruppene bør ikke overstige to leksjoner, og i de eldre og forberedende grupper tre. Deres varighet for barn i 4. leveår er ikke mer enn 15 minutter, for barn i 5. leveår - ikke mer enn 20 minutter, for barn i 6. leveår - ikke mer enn 20 minutter, og for barn av det 7. leveåret - ingen over 30 minutter. Midt i timene er det nødvendig å gjennomføre et kroppsøvingsminutt. Pauser mellom timene bør være på minst 10 minutter. Klasser for eldre førskolebarn på ettermiddagen kan holdes etter dagtidssøvn, men ikke mer enn to til tre ganger i uken. Varigheten av timene er ikke mer enn 20-30 minutter, avhengig av barnas alder, dersom de er av statistisk karakter. Midt i timen holdes en kroppsøvingsøkt. Slike klasser holdes på dager med høyest ytelse av barn (tirsdag, onsdag).

3.12. Klasser i tilleggsutdanning (studioer, sirkler, seksjoner) er uakseptable på bekostning av tiden som er tildelt for en spasertur og søvn på dagtid; deres antall per uke bør ikke overstige to:

i den yngre gruppen (barn i det fjerde leveåret) - ikke mer enn 1 gang, ikke mer enn 15 minutter;

i mellomgruppen (barn i det femte leveåret) - ikke mer enn 2 ganger, ikke mer enn 25 minutter;

i seniorgruppen (barn i det sjette leveåret) - ikke mer enn 2 ganger, ikke mer enn 25 minutter;

i forberedende (barn i det syvende leveåret) - ikke mer enn 3 ganger, ikke mer enn 30 minutter.

Barnet har rett til å være engasjert i flere foreninger, til å endre dem.

3.13. Midt i skoleåret (januar) for barn i førskolegrupper arrangeres det ukentlige ferier, hvor det holdes estetikk-, kroppsøvings- og helsetimer, underholdning og fritidsaktiviteter.

3.14. Den strukturelle enheten i sitt utdanningsprogram utvikler, reflekterer og anvender uavhengig: et system med vurderinger, belønninger, deres type, både under klasser og under middels sertifisering, skjemaer og prosedyrer for å overvåke barnas prestasjoner av de planlagte resultatene, fullstendigheten av deres mestring av utdanningsprogrammet i en førskoleinstitusjon . Overvåking er basert på utprøvde metoder, anbefalinger og praktisk erfaring i henhold til gjeldende regelverk.

3.15. Hyppigheten av gradering, belønninger, deres type, typen mellomliggende sertifisering, skjemaene og prosedyren for dens oppførsel, fastsettes av utdanningsinstitusjonen uavhengig.

3.16. Et obligatorisk krav for karaktersystemet er: En kompleks tilnærming til vurdering av de endelige og mellomliggende resultatene av utviklingen av utdanningsprogrammet; gi en mulighet til å vurdere dynamikken i barnas prestasjoner; balanse mellom metoder; ikke føre til overarbeid av elever; ikke forstyrre utdanningsprosessen.

3.17. Bygningsavdelingen jobber med en femdagers arbeidsuke fra 07.00 til 17.30.

Fridager: lørdag, søndag, helligdager. Institusjonens arbeidstid: 10,5 timer daglig med en 5-dagers uke.

3.18. Medisinsk omsorg for barn ytes av helsemyndighetene i henhold til kontrakten. Det medisinske personalet, sammen med administrasjonen av institusjonen, er ansvarlig for helse og fysisk utvikling av barn, implementering av terapeutiske og forebyggende tiltak, overholdelse av sanitære og hygieniske standarder, diett og sikring av kvaliteten på ernæringen. Institusjonen plikter å skaffe lokaler hensiktsmessige arbeidsforhold for medisinske arbeidere, overvåke arbeidet deres for å beskytte og forbedre helsen til barn og ansatte ved institusjonen.

3.19. Ansatte i strukturenheten i uten feil med jevne mellomrom (en gang i året) medisinsk undersøkelse på bekostning av grunnleggeren.

3,20. Servering i bygningsmessig underavdeling er tillagt Institusjonen. Institusjonen gir balanserte 3 måltider om dagen for barn i samsvar med deres alder i henhold til normene, i henhold til statlig sanitær epidemiologiske regler og standarder, budsjettmessig og utenombudsjettfinansiering. Matvarer leveres i samsvar med kvalitetssertifikater, med tillatelse fra Rospotrebnadzor-tjenestene for bruk.

4. FULLFØRE DEN STRUKTURELLE ENHETEN

4.1. Generelle Krav til opptak av borgere til institusjonen er regulert av den føderalelov datert 29. desember 2012 nr. 273-FZ "On Education in the Russian Federation", andre føderale lover, modellbestemmelse om utdanningsinstitusjonen. Opptaksprosedyren er regulert av Regler for opptak til førskoleinstitusjon, som ikke er i strid med gjeldende lovverk, denne forskrift om førskoleopplæringsinstitusjon og Institusjonens vedtekt.

4.2. Barn som bor på territoriet til Rossoshansky kommunale distrikt, i alderen fra 2 måneder til 7 år, avhengig av type førskoleutdanningsinstitusjon, blir tatt opp i førskoleutdanningsinstitusjonen, i fravær av kontraindikasjoner av helsemessige årsaker, antall plasser som tilbys for i barneinstitusjonen.

4.3. I samsvar med opptaksreglene sender foreldrene inn følgende dokumenter:

uttalelse fra foreldre (juridiske representanter), personer som erstatter dem i hodets navn;
fødselsattest til barnet;
medisinsk kort for barnet, eller en konklusjon om muligheten for å bo i en førskoleinstitusjon;
foreldres pass, eller et dokument som bekrefter etableringen av vergemål, vergemål og gir myndighet til å beskytte barnets interesser;
retning av Institutt for utdanning og ungdomspolitikk i administrasjonen av Rossoshansky kommunale distrikt.

Samtykke fra foreldre (juridiske representanter) til behandling av personopplysninger.

Ved å akseptere et barn til institusjonen, er sistnevnte forpliktet til å gjøre foreldrene (juridiske representanter) kjent med institusjonens charter, denne forskriften, lisensen for rett til å opptre pedagogiske aktiviteter, et sertifikat av statlig akkreditering, med hovedopplæringsprogrammet og andre dokumenter som regulerer organiseringen av utdanningsprosessen.

Forholdet mellom institusjonen og foreldre (rettslige representanter) reguleres av denne bestemmelsen og kontrakten. Avtalen inkluderer gjensidige rettigheter, plikter og ansvar for partene som oppstår i prosessen med utdanning, oppdragelse, utvikling, tilsyn, omsorg og rehabilitering av barn, fastsetter varigheten av barnets opphold i institusjonen, beregningen av gebyrbeløpet belastes foreldre (rettslige representanter) for underhold av barnet i institusjonen, tatt i betraktning antall samværsdager, foreldres rett til å motta erstatningsdelen av gebyret som kreves for underhold av barnet mv.

4.4 Opptak av barnet til institusjonen for utdanning er formalisert etter ordre fra institusjonen.

4.5. Barn med funksjonshemming, funksjonshemmede barn aksepteres og overføres til kompenserende, helseforbedrende og kombinerte grupper i en annen kombinasjon av en førskoleopplæringsinstitusjon bare med samtykke fra foreldrene deres (juridiske representanter) basert på konklusjonen fra den psykologiske, medisinske og pedagogiske kommisjon. Ved mottak av barn med nedsatt funksjonsevne, funksjonshemmede barn i førskoleopplæringsinstitusjoner av enhver art, er førskoleopplæringsinstitusjonen forpliktet til å sørge for nødvendige forutsetninger for å organisere korrigerende arbeid.

4.6. Den prioriterte retten til å bli utnevnt til institusjonen nyter de kategorier av borgere hvis ytelser er fastsatt ved lov.

4.7. For elevene beholdes en plass i institusjonen i perioden hans fravær på grunn av sykdom, sanatoriebehandling, karantene, neste ferie for foreldrene.

4.8. Utvisning av elever fra institusjonen utføres i samsvar med søknaden fra foreldrene (juridiske representanter), samt i nærvær av en legeerklæring om helsetilstanden til barnet, som ikke gjør det mulig å besøke institusjonen, på andre grunnlag fastsatt i gjeldende lovgivning.

4.9. Disiplin i den strukturelle enheten opprettholdes på grunnlag av respekt for menneskeverdet til elevene, de ansatte i barnehagen. Det er ikke tillatt å bruke metoder for fysisk og psykisk vold mot elever.

4.10. Foreldre eller rettslige representanter for elever gis mulighet til å bli kjent med forløp og innhold i opplærings- og oppvekstprosessen i strukturenheten.

4.11 Bemanning av elevgrupper i strukturenheten, deres antall og alderskategorier av barn gjennomføres fra 1. september hvert år.

4.12. Elevkontingenten dannes i henhold til deres alder og type institusjon. Antall aldersgrupper bestemmes avhengig av de sanitære normene og betingelsene for utdanningsprosessen, den maksimale beleggsgraden som er vedtatt ved beregning av normen for budsjettfinansiering, normene og kontrollstandardene spesifisert i lisensen.

4.13. Institusjonen har rett til å gjennomføre elevgrupper, både etter alders- og ulik aldersprinsipp, grupper av førskoler og tidlig alder på dagopphold.

4.14. I ulike aldersgrupper med generell utviklingsorientering er maksimal belegg hvis det er barn i gruppen:

to aldre (fra 2 måneder til 3 år) - 8 barn;
alle tre aldre (fra 3 til 7 år) - 10 barn;
alle to aldre (fra 3 til 7 år) - 15 barn.

5. DEN STRUKTURELLE ENHETENS FINANSIELLE OG ØKONOMISKE AKTIVITETER

5.1. Finansiering og materiell teknisk støtte aktivitetene til den strukturelle enheten gjennom institusjonen utføres av grunnleggeren.

5.2. Ytterligere finansiering og logistisk støtte til den strukturelle enheten er mulig fra andre juridiske kilder.

5.3.Kilde til dannelse finansielle ressurser er:

Grunnleggerens midler, gratis eller veldedige midler;

Andre kilder i samsvar med lovgivningen til den russiske føderasjonen.

5.4. Den strukturelle underavdelingen, gjennom institusjonen, forplikter seg til å bruke eiendommen gitt til den av grunnleggeren for å utføre sine aktiviteter kun til det tiltenkte formålet, er ansvarlig for sikkerheten og effektiv bruk av den kommunale eiendommen som er tildelt den på driftsretten. ledelse og tildelte økonomiske ressurser.

5.5. Grunnleggeren har rett på ethvert stadium av aktiviteten til den strukturelle enheten til enhver tid å kreve fra institusjonens administrasjon en rapport for bruk av eiendom og økonomiske ressurser gitt til strukturenheten.

5.6. Den strukturelle enheten har ikke rett til å foreta transaksjoner, hvis mulige konsekvenser er fremmedgjøring eller heftelse av eiendom anskaffet på bekostning av midler tildelt institusjonen av grunnleggeren; fremmedgjøre, pantsette, forpakte eller på annen måte avhende kommunal eiendom.

5.7. Tilbaketrekking eller fremmedgjøring av grunnleggeren av kommunal eiendom gitt til en strukturell enhet er tillatt på den måten som er foreskrevet av lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

6. KONTROLLORDEN

STRUKTURELL ENHET

6.1 Ledelsen av den strukturelle underavdelingen utføres i samsvar med lovgivningen i Den russiske føderasjonen, disse forskriftene og er basert på prinsippene om kollegialitet og enhet av kommando.

6.2. såle utøvende organ strukturell enhet er leder av Institusjonen, som utfører den løpende styringen av virksomheten til strukturenheten.

6.3. Det dannes kollegiale styrende organer i barnehagen, som bl.a generalforsamling barnehagearbeidere, Pedagogisk råd, Tilsynsrådet.

Sammensetningen av kollegiale organer inkluderer alle ansatte i den strukturelle enheten.

Beslutninger tatt innenfor kompetansen til kollegiale selvstyreorganer, som ikke er i strid med gjeldende lovgivning, er obligatoriske for alle ansatte i strukturenheten.

6.4 Forholdet mellom institusjonen og den strukturelle underavdelingen bestemmes i samsvar med lovgivningen til Den russiske føderasjonen innenfor deres kompetanse.

6.4.1. Institusjonens kompetanse:

Utvikler og vedtar forskrifter om den strukturelle enheten, endringer (tilføyelser) til den, ny utgave bestemmelser, andre lokale forskrifter;

Gir materiell og teknisk støtte til pedagogiske aktiviteter til den strukturelle enheten; - sender til grunnleggeren og offentligheten en årlig rapport om mottak av økonomiske og materielle ressurser til den strukturelle enheten;

Utfører opptak av ansatte til strukturenheten;

godkjenner utdanningsprogrammene til den strukturelle enheten;

Tar, i samråd med grunnleggeren, beslutninger om omdøping, opprettelse, avvikling og omorganisering av den strukturelle enheten:

Styrer sikkerhet og effektiv bruk eiendom overført til den strukturelle enheten;

6.4.2. Den strukturelle enhetens kompetanse:

Gjennomfører pedagogiske aktiviteter i samsvar med barnehagens hovedaktiviteter, barnehagens læreplan;

Nominerer kandidater til ansettelse, plassering av personell;

Deltar i utviklingen av lokale forskrifter for barnehagen, utdanningsprogrammer;

Sikrer oppfyllelsen av sanitære og hygieniske og brannsikkerhetskrav, skaper de nødvendige betingelsene for catering i samsvar med gjeldende forskrifter i Den russiske føderasjonen, utfører arbeid for å beskytte og forbedre helsen til barn og arbeidere;

Gir trygge arbeidsforhold;

Utøver andre fullmakter gitt av gjeldende lovgivning i Den russiske føderasjonen, beslutninger fra lokale myndigheter.

6.5 Rektor er ansvarlig for strukturenhetens arbeid overfor foreldre, barnehage og stat iht. funksjonelle ansvar i henhold til kvalifikasjonskravene, arbeidskontrakt og den nåværende posisjonen.

7. RETTIGHETER OG FORPLIKTELSER FOR DELTAKERE

UTDANNINGSPROSESS.

7.1. Deltakere i utdanningsprosessen er barn, deres foreldre (juridiske representanter), lærere, ansatte i undervisning og pedagogisk personell. Forholdet til deltakerne bygges på grunnlag av samarbeid, respekt for barnets personlighet og gi det frihet til utvikling iht. individuelle egenskaper.

7.2 Barnets rettigheter er beskyttet av den internasjonale konvensjonen "On the Rights of the Child", vedtatt av FNs generalforsamling, gjeldende lovgivning i Den russiske føderasjonen, samt avtalen mellom institusjonen og foreldrene (juridiske representanter ) av barnet.

7.3 Hvert barn er garantert: beskyttelse av liv og helse, beskyttelse mot alle former for fysisk og psykisk vold, beskyttelse av dets verdighet, tilfredsstillelse av behov for emosjonell og personlig kommunikasjon, tilfredsstillelse av fysiologiske behov for ernæring, søvn, hvile, etc. i samsvar med hans alder og individuelle utviklingsegenskaper, utvikling av hans kreative evner og interesser, motta hjelp til å korrigere eksisterende avvik i utviklingen, utdanning i samsvar med den føderale statlige utdanningsstandarden for førskoleopplæring, opplæring i hovedopplæringsprogrammet for førskoleopplæring og tilleggsutdanningsprogrammer, skaffe ekstra betalte utdanningstjenester, skaffe utstyr, spill, leker, læremidler.

7.4. Foreldre (juridiske representanter) har rett til:

ta del i arbeidet til den strukturelle enheten, Pedagogisk råd, være tilstede i gruppen som besøkes av barnet, på vilkår, definert av avtalen mellom institusjonen og foreldre (juridiske representanter), høre rapporter fra rektor og lærere om arbeid med barn, si opp kontrakten mellom institusjonen og foreldre (juridiske representanter), ivareta barnets rettigheter og interesser, komme med forslag til forbedring av arbeidet med barn, inkludert organisasjonen ekstra betalte utdanningstjenester, kreve en respektfull holdning til barnet, bistå i utviklingen av institusjonen, motta kompensasjon for deler av gebyret for vedlikehold av barnet i institusjonen i samsvar med lovgivningen i institusjonen Den russiske føderasjonen.

7.5. Foreldre (juridiske representanter) er forpliktet til:

Legge grunnlaget for den fysiske, moralske og intellektuelle utviklingen av barnets personlighet i tidlig barndom;

Utfør rettidig betaling for vedlikehold av barnet på foreskrevet måte;

Overhold vilkårene i avtalen inngått mellom institusjonen og foreldre (juridiske representanter).

7.6. Lærere har rett til:

valgfrihet og bruk av undervisnings- og oppdragelsesmetoder, læremidler og materiell, lærebøker i henhold til utdanningsprogrammet godkjent av Institusjonen, metoder for vurdering av elevenes kunnskap;
for pedagogisk initiativ;
om moralsk og materiell stimulering av arbeid;
å delta i ledelsen av institusjonen på den måten som er foreskrevet i charteret;
å motta nødvendig organisatorisk pedagogisk, metodisk og logistisk støtte for deres profesjonelle aktiviteter;
for bruk av informasjonsmidler, tjenester til utdannings-, vitenskapelige og metodiske, sosiale, medisinske og andre enheter ved institusjonen i samsvar med tariffavtalen og (eller) andre lokale handlinger institusjoner;

for utvidet betalt permisjon;

for tidlig utnevnelse av arbeidspensjon på den måten som er foreskrevet av lovgivningen i Den russiske føderasjonen;
for en lang ferie i inntil ett år minst hvert 10. år med sammenhengende undervisningsarbeid;
for profesjonell omskolering eller avansert opplæring;
å delta i konkurranser faglig fortreffelighet;
å beskytte deres profesjonelle ære og verdighet;
for redusert arbeidstid på ikke mer enn 36 timer per uke;
å motta månedlig økonomisk kompensasjon for å lette deres levering av bokutgivelsesprodukter og tidsskrifter;
å motta tilleggsbetalinger, godtgjørelser, bonuser og andre insentivbetalinger i samsvar med institusjonens lokale lover;
å anke ordre og ordre fra administrasjonen av institusjonen på den måten som er foreskrevet av lovgivningen i Den russiske føderasjonen;
for en disiplinær etterforskning av brudd fra lærerstaben ved institusjonen av normene for profesjonell oppførsel, etikk, kan institusjonens charter kun utføres etter en mottatt skriftlig klage, en kopi av klagen må presenteres for den ansatte for anmeldelse;
om forløpet av den disiplinære etterforskningen og avgjørelsene som er tatt som følge av den, kan kun offentliggjøres med samtykke fra den interesserte pedagogiske arbeideren ved utdanningsinstitusjonen, med unntak av tilfeller som fører til forbud mot å delta i pedagogisk virksomhet knyttet til straffansvar eller, om nødvendig, for å beskytte elever;
for andre sosiale ytelser og garantier etablert av lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

7.7. Lærere er pålagt å:

kvalitativt og samvittighetsfullt oppfylle de offisielle (funksjonelle) pliktene som er tildelt dem;
delta i arbeidet til Pedagogisk råd, Institusjonsrådet;
sikre gjennomføringen av godkjente utdanningsprogrammer;
ta vare på eiendommen til institusjonen, sikre sikkerheten til utstyr, kontorer, laboratorier, verksteder;
observere normene for profesjonell etikk;
sikre høy effektivitet av utdanningsprosessen;
avstå fra handlinger og uttalelser som fører til en forverring av det moralske og psykologiske klimaet i institusjonens ansatte;
å ikke bruke undervisningsmetoder knyttet til fysisk og (eller) psykisk vold mot elevens personlighet;

Pedagogiske arbeidere er sertifisert på den måten som er foreskrevet av gjeldende lov.

7.8. Ansatte i utdannings- og støttepersonell i strukturenheten har rett til:

Beskyttelse av ære, verdighet og forretningsomdømme;

deltakelse i ledelsen av institusjonen på den måten som er foreskrevet i dette charteret;
valg til folkevalgte organer, deltakelse i diskusjon og løsning av spørsmål knyttet til virksomheten til institusjonen, inkludert gjennom lokale myndigheter og offentlige organisasjoner;
klage på ordre og ordre fra administrasjonen av institusjonen i samsvar med prosedyren fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen;
skaffe nødvendig organisatorisk, pedagogisk, metodisk og logistisk støtte for sin profesjonelle virksomhet.

7.9. Ansatte i utdannings- og støttepersonell ved institusjonen er forpliktet til å:

overholde Institusjonens charter, interne forskrifter;
strengt følge profesjonell etikk;
utføre sine oppgaver på en kvalitetsmessig måte;
gjennomgå obligatorisk foreløpig (når du søker jobb), periodisk (i løpet av arbeidsaktivitet) og ekstraordinært (i retning av arbeidsgiver) medisinske undersøkelser i tilfeller fastsatt av gjeldende lovgivning;

8. OMORGANISERING OG AVVIKLING

STRUKTURELL ENHET

8.1. Virksomheten til en strukturell enhet kan avsluttes ved omorganisering eller avvikling.

8.2. Ved omorganisering eller avvikling av en strukturell enhet blir denne forskrift ugyldig.

Godkjent

Best.nr b.n.

Lepekhin A.V.

Forskrift om konstruksjonsenheten

« Utdanningssenteret»

Nizhny Novgorod

Jeg. GENERELLE BESTEMMELSER

1.1. Denne forskriften er utviklet i samsvar med den russiske føderasjonens lov "On Education in the Russian Federation" nr. 273-FZ og bestemmer aktivitetene til den strukturelle enheten "Training Center" i selskapet med begrenset ansvar CityMedia (heretter kalt selskapet).

1.2. Den strukturelle enheten opererer i samsvar med selskapets charter.

1.3. I sin virksomhet styres den strukturelle underavdelingen av selskapet av føderal lovgivning innen regulering av utdanningsaktiviteter, samt vedtak og andre regulatoriske rettsakter, ordre fra føderale, regionale og kommunale utdanningsmyndigheter, selskapets charter, denne forskriften.

1.4. Den strukturelle underavdelingen av selskapet utfører sin virksomhet i samarbeid med andre strukturelle underavdelinger av selskapet, institusjoner i utdanningssystemet, stat og offentlige organisasjoner basert på bedriftsprofilen deres.

II. GRUNNLAG FOR AKTIVITETER FOR STRUKTURELLE UNDERINNDELINGER

2.1. En strukturell underavdeling opprettes i selskapet med det formål å utføre pedagogiske, pedagogiske, organisatoriske, masse-, informasjons- og metodologiske og andre aktiviteter som ikke er forbudt av institusjonens charter.

Hovedoppgaven til den strukturelle enheten er å organisere utdanningsprosessen i selskapet på enhetens kompetansenivå, inkludert å skape de nødvendige forutsetninger for gjennomføring av utdanningsprogrammer av høy kvalitet.

2.3. Den strukturelle underavdelingen av samfunnet opererer på grunnlag av innovative pedagogiske teknologier, moderne vitenskapelige og pedagogiske prestasjoner for å implementere ytterligere profesjonelle programmer og tilleggsprogrammer for generell utdanning.

2.4. Den strukturelle underavdelingen utfører metodisk, eksperimentelt og analytisk arbeid rettet mot å forbedre utdanningsprosessen, programmer, og bidrar til å forbedre faglige ferdigheter til lærere.

2.5. Strukturenheten gir bistand til lærere i utvikling og gjennomføring av utdanningsprogram.

2.6. Lærere som inngår i strukturenheten begynner i arbeid etter godkjenning av utdanningsprogrammet og veiledes av det i arbeidet med elevene.

III. ORGANISERING AV AKTIVITETER TIL STRUKTURELLE UNDERINNDELINGER

3.1. Den strukturelle underavdelingen til selskapet opprettes, omorganiseres, avslutter sin virksomhet i samsvar med selskapets charter på grunnlag av en ordre Generaldirektør Samfunn.

3.2. Den strukturelle underavdelingen av selskapet er diversifisert. Strukturen kan endres og godkjennes etter ordre fra selskapets daglige leder.

3.3. Den strukturelle underavdelingen arbeider på grunnlag av langsiktige og gjeldende planer for selskapet, i samsvar med hvilke den strukturelle underavdelingen danner og implementerer egen plan arbeid for studieåret.

3.4. Aktivitetene til ansatte i strukturenheten utføres i samsvar med stillingsbeskrivelsene godkjent av selskapets daglige leder, som er i samsvar med kvalifikasjoner definert for de respektive stillingene til lærerpersonalet.

3.5. Den strukturelle underavdelingen av selskapet har dokumentasjon i henhold til nomenklaturen for selskapets anliggender, nødvendig dokumentasjon i samsvar med profilen og spesifikasjonene for virksomheten.

3.6. Den strukturelle underavdelingen av Selskapet har nødvendige forhold ved organisering av arbeid: lokaler som oppfyller etablerte sanitære og hygieniske standarder og er utstyrt med sikkerhets- og brannslokkingsutstyr, utstyr, materialer og tekniske midler.

3.7. Leder og ansatte i strukturenheten (i henhold til stillingsbeskrivelser) er ansvarlig for utførelse av aktiviteter, økonomisk ansvar for sikkerheten til midler og materielle verdier.

IV. STYRING OG STYRING AV STRUKTURELLE ENHETER

4.1. Generell styring av aktivitetene til den strukturelle enheten utføres av selskapets daglige leder.

4.2. Direkte ledelse og styring av aktivitetene til strukturenheten utføres av lederen for strukturenheten, som utnevnes etter ordre fra daglig leder og handler i samsvar med stillingsbeskrivelsen.

4.3. Leder for strukturenheten:

Planlegger, organiserer og kontrollerer utdanningsprosessen;

Ansvarlig for avdelingens kvalitet og effektivitet;

Representerer virksomheten til strukturenheten på pedagogiske råd, møter, konferanser;

Gir faglig utvikling av lærerpersonalet.

4.4. For å organisere aktiviteter i strukturenheten gjennomføres følgende:

Avdelingens personalmøter;

Intervjuer med lærere.

4.5. Om nødvendig kan det opprettes midlertidige provisjoner i den strukturelle enheten, kreative grupper, foreninger, etc. for å studere og løse spørsmål om utdanningsvirksomheten til institusjonen som er innenfor kompetansen til den strukturelle enheten.

4.6. kollegialt organ ledelsen av den strukturelle enheten er det pedagogiske råd, hvis virksomhet bestemmes av forskriften om foreningens pedagogiske råd.

V. RETTIGHETER TIL STRUKTURELL ENHET

For å utføre funksjonene som er tildelt den, har den strukturelle enheten rett til:

5.1. Forespørsel fra andre strukturelle enheter om informasjon, dokumentasjon og materialer som er nødvendig for å løse problemer knyttet til utførelsen av oppgavene som er tildelt den strukturelle enheten.

5.2. Inviter representanter for tredjepartsorganisasjoner til å løse problemer innenfor kompetansen til den strukturelle enheten.

5.3. Legge fram forslag til problemstillinger innenfor strukturenhetens kompetanse gjennom leder for behandling i daglig leder.

VI. ANSVARET TIL DEN STRUKTURELLE ENHETEN.

6.1 Leder for strukturenheten og andre ansatte i enheten har ansvar for:

$1 - for manglende oppfyllelse eller feilaktig oppfyllelse av deres plikter fastsatt av stillingsbeskrivelser i samsvar med gjeldende lov;

$1 - for lovbrudd begått i løpet av aktivitetsperioden i samsvar med gjeldende sivile, administrative og straffelover;

$1 - for å forårsake materiell skade - i samsvar med gjeldende sivile, administrative og strafferettslige lover.

VII. INTERAKSJON

7.1. Ansatte i strukturenheten, innenfor deres kompetanse, samhandler med selskapets daglige leder, lederen for strukturenheten, ledere for andre strukturelle enheter, om spørsmål om utdanningsaktiviteter.

7.2. Ansatte ved avdelingen taler og kommer med forslag på møter, metodiske foreninger, pedagogiske råd om spørsmål om forbedring av undervisning og pedagogisk arbeid.

7.3 Samhandling sikres ved koordinert pedagogisk og pedagogisk planlegging, finansielle og økonomiske aktiviteter for en viss tidsperiode, bestillinger og bestillinger fra selskapets daglige leder og lederen av den strukturelle enheten.

VIII. PÅ BETINGELSER FOR OPPTAK TIL OPPLÆRING OG DEPOSITUM FRA OPPLÆRING UNDER EKSTRA PROFESJONELLE PROGRAMMER, YTTERLIGERE GENERELLE UTDANNINGSPROGRAMMER

8.1. Følgende personer har tillatelse til å mestre ytterligere faglige programmer: personer med videregående yrkesfag og (eller) høyere utdanning; personer som mottar videregående yrkesutdanning og (eller) høyere utdanning.

8.2. Følgende personer har tillatelse til å mestre allmennutdanning i tillegg: personer som har fylt 18 år. Det er ingen utdanningskrav.

8.3. Opplæringssenteret gir opplæring på grunnlag av en utdanningsavtale inngått med studenten og (eller) med en enkeltperson eller juridisk enhet som forplikter seg til å betale for opplæringen til den som er påmeldt opplæringen. Opptak til opplæring gjennomføres uten opptaksprøver.

8.4. Ved søknad om opplæring sender kunden følgende dokumenter:

Søknad (vedlegg 1);

En kopi av identitetsdokumentet på individuell- en student;

Kopi av betalingskvittering.

Andre dokumenter på forespørsel fra Opplæringssenteret.

8.5. En person som er registrert i tilleggsfaglige utdanningsprogrammer og tilleggsgenerelle utdanningsprogrammer etter ordre fra selskapet, inngås en avtale med denne personen eller hans representant på en enkel måte skriving, som inneholder følgende informasjon og vilkår:

a) fullt navn og merkenavn på opplæringssenteret;

b) plasseringen av treningssenteret;

c) navn eller etternavn, fornavn, patronym (hvis noen) til kunden, telefonnummeret til kunden;

d) beliggenhet eller bosted for kunden;

e) etternavn, fornavn, patronym (hvis noen) til representanten for opplæringssenteret og (eller) kunden, detaljer i dokumentet som bekrefter autoriteten til representanten for opplæringssenteret og (eller) kunden;

f) etternavn, fornavn, patronym (hvis noen) til studenten, hans bosted, telefonnummer (angitt i tilfelle av levering av betalte utdanningstjenester til fordel for en student som ikke er en kunde i henhold til kontrakten) ;

g) rettigheter, plikter og ansvar for opplæringssenteret, kunden og studenten;

h) informasjon om lisensen til å utføre utdanningsaktiviteter (navn på lisensmyndigheten, nummer og dato for registrering av lisensen);

i) type, nivå og (eller) fokus for utdanningsprogrammet (del av utdanningsprogrammet av et visst nivå, type og (eller) fokus);

j) form for utdanning;

k) vilkår for å mestre utdanningsprogrammet (opplæringens varighet);

l) typen dokument (hvis noen) utstedt til studenten etter at studenten har bestått det relevante utdanningsprogrammet (del av utdanningsprogrammet);

m) prosedyren for å endre og avslutte kontrakten;

o) annen nødvendig informasjon.

8.7. Ytterligere yrkesutdanning gjennomføres gjennom gjennomføring av tilleggsfaglige programmer (opplæringsprogrammer og profesjonelle omskoleringsprogram).

8.8. Gjennomføringen av det videregående opplæringsprogrammet er rettet mot å forbedre og (eller) oppnå ny kompetanse som er nødvendig for faglig virksomhet, og (eller) heve det faglige nivået innenfor eksisterende kvalifikasjoner.

8.9. Strukturen til det videregående opplæringsprogrammet bør inneholde en beskrivelse av listen faglige kompetanser innenfor rammen av den eksisterende kvalifikasjonen, hvis kvalitative endring utføres som et resultat av opplæring.

8.10. Gjennomføringen av det profesjonelle omskoleringsprogrammet er rettet mot å oppnå den kompetansen som er nødvendig for å utføre en ny type yrkesaktivitet, tilegne seg en ny kvalifikasjon.

8.11. Innholdet i det implementerte tillegget profesjonelt program bør ta hensyn til faglige standarder, kvalifikasjonskrav spesifisert i kvalifikasjonsguider for relevante stillinger, yrker og spesialiteter, eller kvalifikasjonskrav til faglige kunnskaper og ferdigheter som er nødvendige for utførelsen offisielle oppgaver, som er etablert i samsvar med føderale lover og andre regulatoriske rettsakter fra Den russiske føderasjonen om offentlig tjeneste.

8.12. Det faglige omskoleringsprogrammet utvikles av Opplæringssenteret på grunnlag av etablerte Krav til kompetanse, profesjonelle standarder og krav fra den relevante føderale staten pedagogiske standarder videregående yrkesutdanning til resultatene av utviklingen av utdanningsprogrammer.

8.14. Opplæringsformene og vilkårene for å mestre et tilleggsprogram fastsettes av utdanningsprogrammet og (eller) utdanningsavtalen. Begrepet for å mestre et profesjonelt tilleggsprogram skal sikre muligheten for å oppnå de planlagte resultatene og oppnå en ny kompetanse (kvalifikasjon) deklarert i programmet. Samtidig kan den minste tillatte perioden for å mestre avanserte opplæringsprogrammer ikke være mindre enn 16 timer, og perioden for å mestre profesjonelle omskoleringsprogrammer - mindre enn 250 timer.

8.15. Et tilleggsfaglig program kan gjennomføres helt eller delvis i form av praksis.

8.16. Ved implementering av tilleggsfaglige programmer kan Opplæringssenteret bruke en form for organisering av utdanningsaktiviteter basert på det modulære prinsippet om å presentere innholdet i utdanningsprogrammet og bygge læreplaner, ved bruk av ulike utdanningsteknologier, inkludert fjernundervisningsteknologier og e-læring.

8.17. Ytterligere profesjonelle programmer og tilleggsprogrammer for generell utdanning implementeres av opplæringssenteret både uavhengig og gjennom nettverksformer for deres implementering.

Utdanningsprosessen i Opplæringssenteret kan gjennomføres gjennom hele kalenderåret.

8.18. Utdanningsaktiviteten til studentene sørger for følgende typer treningsøkter og pedagogisk arbeid: forelesninger, praktiske og seminarklasser, laboratoriearbeid, runde bord, mesterklasser, workshops, forretningsspill, rollespill, treninger, seminarer om erfaringsutveksling, feltkurs, konsultasjoner, sertifisering, diplom, designarbeid og andre typer studiesamlinger og studieaktiviteter fastsatt av læreplanen.

For alle typer klasseromsstudier er den akademiske timen satt til 45 minutter.

8.19. Når du mestrer ytterligere profesjonelle programmer for profesjonell omskolering, er kreditt mulig fag, kurs, disipliner (moduler) mestret i prosessen med tidligere opplæring i de viktigste profesjonelle utdanningsprogrammene og (eller) ytterligere profesjonelle programmer.

Utviklingen av tilleggsfaglige utdanningsprogrammer avsluttes med den endelige sertifiseringen av studenter i den formen som er angitt i læreplanen.

8.20. Personer som har mestret det relevante tilleggsfaglige programmet og bestått den endelige sertifiseringen, får utstedt kvalifikasjonsdokumenter: et sertifikat for avansert opplæring og (eller) et diplom av profesjonell omskolering.

8.21. Kvalifikasjonen angitt i kvalifikasjonsdokumentet gir innehaveren rett til å delta i visse faglige aktiviteter og (eller) utføre spesifikke oppgaver. arbeidsfunksjoner, for hvilke, i samsvar med prosedyren fastsatt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen, obligatoriske krav kvalifisering basert på resultatene av ytterligere profesjonell utdanning, med mindre annet er gitt av lovgivningen i Den russiske føderasjonen.

8.21. Personer som ikke har bestått den endelige attesten eller mottatt utilfredsstillende resultater ved den endelige attesten, samt personer som har mestret deler av det faglige tilleggsprogrammet og (eller) utvist fra Opplæringssenteret, får utstedt opplæringsbevis eller av perioden opplæring i henhold til modellen uavhengig etablert av Opplæringssenteret.

Kvalifikasjonsdokumentet utstedes på et skjema, hvis prøve er etablert av opplæringssenteret.

8.22. Når du mestrer et ekstra profesjonelt program parallelt med å oppnå videregående yrkesutdanning, utstedes et sertifikat for avansert opplæring og (eller) et vitnemål om profesjonell omskolering samtidig med mottak av det tilsvarende dokumentet om utdanning og kvalifikasjon.

8.24. Ytterligere generelle utdanningsprogrammer gjennomføres gjennom implementering av tilleggsgenerelle utdanningsprogrammer - tilleggsgenerelle utviklingsprogrammer, tilleggspreprofesjonelle programmer.

8.25. Gjennomføringen av et tilleggsprogram for generell utdanning er rettet mot dannelse og utvikling av studentenes kreative evner; tilfredsstillelse av individuelle behov hos studenter i intellektuell, kunstnerisk, estetisk, moralsk og intellektuell utvikling; dannelse av en kultur for en sunn og trygg livsstil, styrking av studentenes helse; å sikre åndelig og moralsk, sivil og patriotisk, militær og patriotisk, arbeidsutdanning av studenter; sosialisering og tilpasning av studenter til livet i samfunnet;

dannelse av en felles studentkultur; tilfredsstillelse av andre utdanningsbehov og interesser til studenter som ikke er i strid med lovgivningen i Den russiske føderasjonen, utført utenfor de føderale statlige utdanningsstandardene og føderale statens krav.

8,26. Utdanningsformene og vilkårene for å mestre det generelle tilleggsutdanningsprogrammet fastsettes av utdanningsprogrammet og (eller) utdanningsavtalen. Begrepet for å mestre et tilleggsutdanningsprogram skal sikre muligheten for å oppnå de planlagte resultatene som er angitt i programmet.

8.27. Utvisning av studenten skjer etter ordre fra foreningens leder i forbindelse med avslutning av opplæring.

8.28. Tidlig oppsigelse av en student foretas i følgende tilfeller:

Fravær fra timen uten gyldig grunn;

Personlig uttalelse fra studenten;

Unnlatelse av å oppfylle kravene til et ekstra profesjonelt program;

For helsen;

Ved en respektløs holdning til de ansatte ved Opplæringssenteret og (eller) andre studenter;

Fravær av skolepenger innenfor vilkårene fastsatt i kontrakten.

8,29. Vedtaket om bortvisning fattes på grunnlag av notater fra studiegruppenes ledere, og fattes av Samfundets leder. Denne løsningen må utstedes etter ordre.

8.30. Ved bortvisning av årsaker utenfor Opplæringssenterets kontroll, refunderes ikke skolepenger.

Vedlegg 3

etter ordre fra Mr.

Forskrift vedr strukturelle inndelinger

MOU " videregående skole nr. 48"

1. Generelle bestemmelser

1.1. Denne forskriften regulerer utdanning, oppvekst, produksjon, finansiell og økonomisk virksomhet til en strukturell enhet i en skole. Forskriften ble utviklet i samsvar med loven til den russiske føderasjonen "On Education".

1.2. Den strukturelle enheten er ikke en juridisk enhet og erverver rettigheter til pedagogisk og pedagogisk virksomhet fra det øyeblikket skolelisensen utstedes.

1.3. En strukturell underavdeling er opprettet for å sikre en helhetlig prosess for sosial tilpasning, livsdefinisjon og personlighetsutvikling for skoleelever, med hensyn til deres interesser, evner og ønsker; å forbedre effektiviteten av funksjonen til skolens pedagogiske virksomhet.

1.4. Når du oppretter en strukturell enhet, styres skolen av følgende organisatoriske krav:

Den konstruksjonsmessige enheten skal ha det nødvendige materialbase for gjennomføring av oppgavene;

utstyr og utstyr til den strukturelle enheten, organiseringen av jobber utføres i strengt samsvar med kravene eksisterende standarder, normer,

· den strukturelle underavdelingen organiserer sin virksomhet i samsvar med gjeldende lovgivning i Den russiske føderasjonen, forskrifter innen utdanning, skolens charter og disse forskriftene.

Instruksjoner om sikker arbeidspraksis, arbeidsbeskyttelse og industriell sanitær.

2. Skolens struktur og grunnlag

2.1. Undervisnings- og utdanningsaktiviteter er ledsaget av aktivitetene til følgende strukturelle avdelinger av skolen:

· Skolens sosiopsykologiske tjeneste, hvis virksomhet er regulert av nestleder for pedagogisk arbeid;

Metoderådet - en samlet offentlighet faglig organ, på frivillig basis forene medlemmene av lærerstaben på skolen for å styre de metodiske aktivitetene .

Metodiske foreninger ledet av lederen av den metodiske foreningen;

metodisk støtte til utdannings- og oppvekstaktiviteter,

yte bistand lærerpersonale i utvikling og utvikling av innovative programmer og teknologier, organisering av pedagogiske, metodiske, kulturelle og masseaktiviteter, utenomfaglige aktiviteter,

Sikre rettidig forberedelse og innsending av rapporteringsdokumentasjon;

Deltakelse i utvelgelse og plassering av lærere, i organisering av forbedring av deres kvalifikasjoner og faglige ferdigheter, i å utstyre verksteder, pedagogiske laboratorier, klasserom moderne utstyr, visuelle hjelpemidler og tekniske læremidler, påfyll av biblioteket med pedagogisk og metodisk, kunstnerisk, periodisk litteratur;

4.4. Funksjoner til grupper av fritidsaktiviteter

· skapelsen optimale forholdå organisere utviklingen av barnets kreative evner;

organisering av elevenes skoleopphold for deres aktive deltakelse i fritidsarbeid og fritidsaktiviteter.

4.5. Bibliotekets funksjoner:

Tilveiebringelse av nødvendige bokutgivelsesprodukter, lærebøker, manualer og litteratur om innholdet i pedagogiske aktiviteter, i henhold til behovene til strukturen til skolen og klassene;

samling av tilleggslitteratur som bidrar til utviklingen av den enkelte og overskrider omfanget av skolens læreplan, lagring og regnskapsføring av eksisterende litteratur;

dannelse av medier og bibliotek og bibliografiske ressurser som et enkelt fond av trykt materiale, elektronisk materiale,

arrangere utstillinger,

design av stands for å gi informasjon,

implementering av informasjons-, bibliotek- og referanse- og bibliografiske tjenester for alle kategorier av skolebrukere,

organisering av arrangementer med fokus på dannelsen av mediekultur for skolebarn,

4.6. Studentrådets funksjoner:

deltakelse i planlegging av aktivitetene til studentteamet for trimesteret og studieåret,

deltakelse i utviklingen av lokale lover som regulerer skolehverdagen,

organisere og holde skolearrangementer (kampanjer, raid, stevner, konferanser, etc.),

Hjelp til gjennomføring av initiativ fra studenter i fritidsaktiviteter, deltakelse i å skape betingelser for implementering av dem,

fremmer løsning av konfliktspørsmål, deltakelse i å koordinere interessene til elever, lærere og foreldre,

ledelse av aktivitetene til selvstyreorganer av klassekollektiver,

Samhandling med foreldre gjennom Skolerådet.

4.7. Kontorfunksjoner:

implementering i henhold til ordre om opptak og oppsigelse av skoleansatte, opptak, avgang av studenter,

Behandling av innkommende og utgående korrespondanse, levering til bestemmelsesstedet,

· kontroll over tidsfrister for utførelse av dokumenter,

organisering av arbeidet med registrering, regnskap og oppbevaring av dokumenter,

Leder utviklingen av saksnomenklaturen,

overvåke riktig dannelse av saker og forberedelse av materiale for rettidig innsending til arkivet,

utskrift og reproduksjon av offisielle dokumenter,

utarbeidelse av reisedokumenter;

å føre journaler, sikre sikkerhet og fremskaffelse av dokumenter som er lagret i arkivet på forespørsel fra enkeltpersoner, høyere organisasjoner, avdelinger, tjenester,

regnskapsføring og sikring av fullstendig sikkerhet for saker som godtas for lagring,

· Undersøkelse av verdien av dokumenter som er lagret i arkivet.

5. Lederen for strukturenheten (en ansatt som er betrodd ansvaret for å lede strukturenheten):

Rapportering til rektor ved skolen

opptrer på vegne av skolen ved fullmektig;

gir innenfor sine fullmakter instruksjoner som er obligatoriske for alle ansatte, gir rettidig skoleadministrasjonen informasjon om alle endringer knyttet til godtgjørelse ( sykefravær, utskifting av arbeidere, etc.);

Rapporter om arbeidet i strukturenheten til Skolerådet og Skolepedagogisk råd;

Gir:

Aktualitet (i henhold til skolens krav) for levering av rapporteringsdokumenter;

Overholdelse av sikkerhetsregimet til den strukturelle enheten;

Overholdelse av alle ansatte i den strukturelle enheten i skolens charter og reglene for interne fremdriftsplan, brannsikkerhet, sanitær.

Ansvarlig for:

Organisering av utdanningsaktiviteter;

Resultatene av arbeidet til den strukturelle enheten;

Rettidig rapportering til skoleadministrasjonen;

Sikkerhet og helse til barn under utdanningsaktiviteter;

Sikre levetiden til den strukturelle enheten.

6. Rettigheter til strukturelle inndelinger av skolen.

Rettighetene til en strukturell underavdeling utøves av lederen for den strukturelle underavdelingen og andre ansatte i underavdelingen som følger:

Send inn forslag om virksomheten til strukturenheten for behandling av direktøren;

motta fra lederen og spesialistene på skolen den informasjonen som er nødvendig for gjennomføringen av deres aktiviteter;

signere dokumenter innenfor deres kompetanse;

kontakte skolens administrasjon for å få hjelp til å utføre sine oppgaver.

7. Ansvar for strukturelle inndelinger av skolen.

Leder for strukturenheten og andre ansatte i enheten har ansvar for:

for manglende oppfyllelse eller utilbørlig oppfyllelse av sine plikter fastsatt av stillingsbeskrivelser i samsvar med gjeldende lov;

for lovbrudd begått i løpet av deres virksomhet i samsvar med gjeldende sivile, administrative og strafferettslige lover;

for å forårsake materiell skade i samsvar med gjeldende lov.

8. Samspill mellom strukturelle inndelinger av skolen.

Samspillet mellom de strukturelle divisjonene til skolen er rettet mot å sikre kvaliteten på utdanning, utdanning av studenter, livssikkerhet for deltakere i utdanningsrelasjoner, modernisering av skoleutdanning, opprettelse av et fullverdig informasjonsskolerom, studier og implementering av innovative opplæringsprogrammer, opplærings- og utdanningsteknologier, nødvendig metodisk støtte. Samhandling sikres ved koordinert utdanningsplanlegging, Skoleutviklingsprogrammet, økonomiske og økonomiske aktiviteter for en viss tidsperiode, ordre og ordre fra skoledirektør.