I samsvar med paragraf 5.2.52 i Forskrift om Helsedepartementet og sosial utvikling Den russiske føderasjonen, godkjent ved dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 30. juni 2004 N 321 (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 time), vare 1036; N 15, vare 1555; N 23, vare 2713; N 42, vare 4825; N 46, vare 5337; N 48, vare 5618; 2009, N 2 vare 244; N 3, vare 378; N 6, vare 738; N 12, vare 1427, 1434; N 33, vare 4083, 4088; N 43, vare 5064; N 45, vare 5350; 2010, N 3 4, vare ; N 11, vare 1225; N 25, vare 3167; N 26, vare 3350; N 31, 4251), Jeg bestiller:

Godkjenn den enhetlige kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og ansatte, seksjonen "Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger til utdanningsarbeidere" i samsvar med vedlegget.

Minister T. Golikova

blindtarm

Samlet kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og ansatte

Seksjon "Kvalifikasjonsegenskaper ved stillingene til lærere"

JEG. Generelle bestemmelser

1. "Kvalifikasjonskarakteristika for stillingene til lærere" i Unified kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og ansatte (heretter referert til som CSA) er ment å ta opp spørsmål knyttet til regulering av arbeidsforhold, og sikre effektivt system personalledelse av utdanningsinstitusjoner og organisasjoner, uavhengig av deres organisatoriske og juridiske former og eierformer.

2. Avsnittet "Kvalifikasjonskarakteristika for stillingene til lærere" i CEN består av fire seksjoner: I - "Generelle bestemmelser", II - "Lederstillinger", III - "Positions lærerpersonale", IV - "Leder- og støttepersonellstillinger".

3. Kvalifikasjonsegenskaper brukes som forskriftsdokumenter eller tjener som grunnlag for utvikling av stillingsbeskrivelser som inneholder en bestemt liste offisielle oppgaver ansatte, under hensyntagen til særegenhetene ved arbeidsorganisasjon og ledelse, samt rettigheter, plikter og kompetanse til ansatte. Ved behov kan stillingsansvaret som inngår i kvalifikasjonsbeskrivelsen til en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.

4. Kvalifikasjonsbeskrivelsen for hver stilling har tre seksjoner: «Jobbansvar», «Må vite» og «Kvalifikasjonskrav».

"Ansvar"-delen inneholder en liste over de viktigste arbeidsfunksjoner, som helt eller delvis kan overlates til den ansatte som innehar denne stillingen, under hensyntagen til den teknologiske homogeniteten og sammenkoblingen av arbeidet, noe som muliggjør optimal spesialisering i stillingene til ansatte.

«Må vite»-delen inneholder de grunnleggende krav til arbeidstakeren i forhold til spesialkunnskaper, samt kunnskap om lover og andre forskriftsmessige rettsakter, forskrifter, instrukser og andre dokumenter, metoder og virkemidler som arbeidstakeren skal anvende ved utførelse av offisielle oppgaver.

Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" definerer nivået på faglig opplæring til en ansatt som er nødvendig for å utføre jobboppgaver, sertifisert av dokumenter om utdanning, samt krav til arbeidserfaring.

5. Ved utvikling av stillingsbeskrivelser er det tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold (for eksempel en ferieperiode som ikke sammenfaller med de ansattes ferie, kansellering av treningsøkter for studenter, elever, endring av modusen for utdanningsprosessen av sanitære og epidemiologiske, klimatiske og andre årsaker, etc.), samt etablering av krav til nødvendig spesialopplæring av ansatte.

6. For å forbedre organisasjonen og øke effektiviteten av arbeidet til ansatte ved institusjonen, er det mulig å utvide spekteret av deres oppgaver sammenlignet med de etablerte tilsvarende kvalifikasjonsegenskapene. I disse tilfellene, uten å endre stillingstittelen, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av kvalifikasjonsegenskapene til andre stillinger som i innhold ligner arbeidet, like i kompleksitet, hvis utførelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjon.

7. Ved utvikling av stillingsbeskrivelser for arbeidstakerstillinger knyttet til bransjedekkende arbeidstakerstillinger, samt for arbeidstakerstillinger som er karakteristiske for andre typer Økonomisk aktivitet(medisinske arbeidere, kulturarbeidere: kunstneriske ledere, dirigenter, regissører, koreografer, korledere, bibliotekarer, etc.), blir kvalifikasjonsegenskapene gitt for de relevante stillingene til ansatte brukt med spesifikasjonen av listen over verk som er karakteristiske for tilsvarende stilling i bestemte organisatoriske og pedagogiske forhold.

8. Den offisielle tittelen "senior" påføres under forutsetning av at arbeidstakeren, sammen med oppfyllelsen av pliktene gitt av stillingen, leder de eksekutører som er underlagt ham. Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere i den direkte underordnede arbeidstakeren, hvis han er betrodd funksjonene til å administrere et uavhengig arbeidsområde.

9. Personer som ikke har spesiell opplæring eller yrkeserfaring angitt i avsnittet "Kvalifikasjonskrav", men som har tilstrekkelig praktisk erfaring og kompetanse, som utfører de oppgaver de er pålagt kvalitativt og fullt ut etter anbefaling. attestasjonskommisjon, unntaksvis kan tilsettes i de aktuelle stillingene på samme måte som personer med spesiell opplæring og arbeidserfaring.

II. Lederstillinger

Leder (direktør, leder, leder) for en utdanningsinstitusjon

Job ansvar. Utfører ledelsen av utdanningsinstitusjonen i samsvar med lover og andre forskriftsmessige rettsakter, lærestedets charter. Gir systematisk pedagogisk (pedagogisk) og administrativt og økonomisk (produksjons)arbeid ved en utdanningsinstitusjon. Sikrer gjennomføringen av den føderale staten pedagogisk standard, føderale myndigheters krav. Danner en kontingent av studenter (studenter, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse under utdanningsprosessen, respekt for rettighetene og frihetene til studenter (studenter, barn) og ansatte ved en utdanningsinstitusjon på den måten som er foreskrevet av lovgivningen av den russiske føderasjonen. Bestemmer strategien, målene og målene for utviklingen av en utdanningsinstitusjon, tar beslutninger om programplanlegging av arbeidet, deltakelse av en utdanningsinstitusjon i ulike programmer og prosjekter, sikrer overholdelse av kravene til betingelsene for utdanningsprosessen, utdanningsprogrammer, resultatene av aktivitetene til en utdanningsinstitusjon og kvaliteten på utdanningen, kontinuerlig forbedring av kvaliteten på utdanningen i en utdanningsinstitusjon. Gir objektivitet i vurdering av kvaliteten på opplæringen til studenter (elever, barn) i en utdanningsinstitusjon. Sammen med rådet for utdanningsinstitusjonen og offentlige organisasjoner utvikler, godkjenner og implementerer det programmer for utvikling av utdanningsinstitusjonen, utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, læreplaner, læreplaner for kurs, disipliner, årlige kalenderopplæringsplaner, charteret og interne regler fremdriftsplan utdanningsinstitusjon. Skaper forhold for introduksjon av innovasjoner, sikrer dannelse og implementering av initiativer fra ansatte ved en utdanningsinstitusjon rettet mot å forbedre arbeidet til en utdanningsinstitusjon og forbedre kvaliteten på utdanningen, opprettholder et gunstig moralsk og psykologisk klima i teamet. Forvalter budsjettmidler innenfor sine fullmakter, sikrer effektiviteten og effektiviteten av bruken. Innenfor rammene av de etablerte fondene utgjør det et lønnsfond med sin inndeling i en basis- og insentivdel. Godkjenner strukturen og bemanning utdanningsinstitusjon. Løser personell, administrative, økonomiske, økonomiske og andre problemer i samsvar med charteret for utdanningsinstitusjonen. Foretar utvelgelse og utplassering av personell. Skaper forutsetninger for kontinuerlig faglig utvikling av ansatte. Sikrer etableringen lønn ansatte ved en utdanningsinstitusjon, inkludert insentivdelen (godtgjørelser, tilleggsutbetalinger til lønn (offisielle lønninger) lønnssatser for ansatte) full utbetaling av lønnen til ansatte innen fristene fastsatt av tariffavtalen, interne arbeidsregler, arbeidskraft kontrakter. Iverksetter tiltak for å sikre sikkerhet og arbeidsforhold som oppfyller kravene til arbeidsvern. Iverksetter tiltak for å gi utdanningsinstitusjonen kvalifisert personell, rasjonell bruk og utvikling av deres faglige kunnskap og erfaring, sørger for dannelse av en reserve av personell for å erstatte ledige stillinger i en utdanningsinstitusjon. Organiserer og koordinerer gjennomføringen av tiltak for å øke motivasjonen til ansatte for kvalitetsarbeid, inkludert på bakgrunn av deres materielle insentiver, for å øke prestisjearbeidet i en utdanningsinstitusjon, rasjonalisere ledelsen og styrke arbeidsdisiplinen. Skaper forhold som sikrer ansattes medvirkning i ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Godtar lokale forskrifter utdanningsinstitusjon som inneholder normer arbeidslov, inkludert om spørsmålene om å etablere et godtgjørelsessystem, under hensyntagen til oppfatningen fra det representative organet av arbeidere. Planlegger, koordinerer og kontrollerer arbeidet til strukturelle enheter, pedagogiske og andre ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Sikrer effektiv kommunikasjon og samarbeid med myndigheter statsmakt, lokalt selvstyre, organisasjoner, offentligheten, foreldre (personer som erstatter dem), innbyggere. Representerer en utdanningsinstitusjon i statlige, kommunale, offentlige og andre instanser, institusjoner, andre organisasjoner. Fremme aktivitetene til lærernes (pedagogiske), psykologiske organisasjoner og metodiske foreninger, offentlige (inkludert barne- og ungdomsorganisasjoner). Gir regnskap, sikkerhet og påfyll av utdannings- og materiellbasen, overholdelse av reglene for det sanitære og hygieniske regimet og arbeidsbeskyttelse, regnskap og lagring av dokumentasjon, tiltrekker seg ytterligere kilder til økonomiske og materielle ressurser for gjennomføring av aktiviteter gitt av charter for utdanningsinstitusjonen. Sikrer innsending til grunnleggeren av en årlig rapport om mottak, utgifter til økonomiske og materielle ressurser og en offentlig rapport om virksomheten til utdanningsinstitusjonen som helhet. Overholder arbeidsvernforskrifter og brannsikkerhet.

Må vite:

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fagområdene "Statlig og kommunal forvaltning", "Ledelse", "Personalledelse" og arbeidserfaring innen lærerstillinger minst 5 år, eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsprofesjonsutdanning innen stats- og Kommunale myndigheter eller ledelse og økonomi og arbeidserfaring innen pedagogisk eller lederstillinger minst 5 år.

Nestleder (direktør, leder, leder) ved en utdanningsinstitusjon

Job ansvar. Organiserer den nåværende og langsiktige planleggingen av virksomheten til utdanningsinstitusjonen. Koordinerer arbeidet til lærere, pedagoger, mestere i industriell opplæring, andre pedagogiske og andre ansatte, samt utvikling av pedagogisk, metodisk og annen dokumentasjon som er nødvendig for virksomheten til en utdanningsinstitusjon. Sikrer bruk og forbedring av metoder for å organisere utdanningsprosessen og moderne utdanningsteknologier, inkludert fjerntliggende. Utfører kontroll over kvaliteten på den pedagogiske (pedagogiske) prosessen, objektiviteten til å vurdere resultatene av pedagogiske aktiviteter til studenter, arbeidet til sirkler og valgfag, og sikrer opplæringsnivået til studenter som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard , føderale statlige krav. Organiserer arbeidet med forberedelse og gjennomføring av eksamen. Koordinerer samspillet mellom representanter for pedagogisk vitenskap og praksis. Organiserer pedagogisk arbeid for foreldre (personer som erstatter dem). Gir bistand til lærere i utvikling og utvikling innovative programmer og teknologier. Organiserer undervisning og pedagogiske, metodiske, kulturelle og masse, fritidsaktiviteter. Overvåker arbeidsmengden til studenter og elever. Setter opp en tidsplan for treningsøkter og andre typer pedagogiske og pedagogiske (inkludert kultur- og fritidsaktiviteter). Sikrer rettidig forberedelse, godkjenning, innsending av rapporteringsdokumentasjon. Gir bistand til studenter (elever, barn) med å drive kulturell, pedagogisk og fritidsaktiviteter. Gjennomfører anskaffelser og iverksetter tiltak for å bevare kontingenten av studenter (elever, barn) i sirkler. Deltar i utvelgelse og plassering av lærerpersonale, organiserer forbedring av deres kvalifikasjoner og faglig fortreffelighet. Kommer med forslag til forbedring av utdanningsprosessen og ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Deltar i utarbeidelse og gjennomføring av sertifisering av pedagogiske og andre ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Iverksetter tiltak for å utstyre verksteder, pedagogiske laboratorier og klasserom moderne utstyr, visuelle hjelpemidler og tekniske læremidler, påfyll av bibliotek og metodiske rom med pedagogisk, metodisk, kunstnerisk og tidsskriftslitteratur. Overvåker status medisinsk behandling studenter (elever, barn), boforhold på herberger. Når han utfører oppgavene til nestleder for utdanningsinstitusjonen for administrativt og økonomisk arbeid (del), fører han tilsyn Økonomisk aktivitet utdanningsinstitusjon. Fører tilsyn med vedlikehold og forsvarlig tilstand av utdanningsinstitusjonen. Organiserer kontroll over rasjonell bruk av materialer og økonomiske ressurser til utdanningsinstitusjonen. Iverksetter tiltak for å utvide den økonomiske uavhengigheten til utdanningsinstitusjonen, rettidig inngåelse av nødvendige kontrakter, tiltrekke ytterligere kilder til økonomiske og materielle ressurser for gjennomføring av aktiviteter gitt i charteret for utdanningsinstitusjonen. Organiserer arbeid med analyse og evaluering økonomiske resultater aktiviteter til en utdanningsinstitusjon, utvikling og gjennomføring av tiltak for å effektivisere bruken av budsjettmidler. Gir kontroll over rettidig og fullstendig oppfyllelse av kontraktsforpliktelser, prosedyren for behandling av økonomiske og forretningstransaksjoner. Gjør tiltak for å sikre nødvendige sosiale og levekår for studenter, elever og ansatte ved lærestedet. Utarbeider en rapport til grunnleggeren om mottak og utgifter til økonomiske og materielle ressurser. Fører tilsyn med arbeidet med forbedring, hagearbeid og rengjøring av utdanningsinstitusjonens territorium. Koordinerer arbeidet til underordnede avdelinger og avdelinger. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; psykologi; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende økonomi, sosiologi; måter å organisere de finansielle og økonomiske aktivitetene til en utdanningsinstitusjon; sivil, administrativ, arbeids-, budsjett-, skattelovgivning i delen knyttet til regulering av virksomheten til utdanningsinstitusjoner og utdanningsmyndigheter på ulike nivåer; grunnleggende ledelse, personalledelse; grunnleggende om prosjektledelse; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fagområdene opplæring «Statlig og kommunal forvaltning», «Ledelse», «Personalledelse» og arbeidserfaring i undervisnings- eller lederstillinger i minst 5 år, eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsutdanning innen statsfeltet. og kommunal administrasjon, ledelse og økonomi og arbeidserfaring i undervisnings- eller lederstillinger i minst 5 år.

Leder (leder, sjef, direktør, leder) for en strukturell enhet

Job ansvar. Administrerer aktivitetene til en strukturell enhet i en utdanningsinstitusjon: et utdannings- og konsulentsenter, avdeling, avdeling, seksjon, laboratorium, kontor, utdannings- eller treningsverksted, internat på skolen, herberge, utdanningsfasiliteter, ekskursjon og andre strukturelle inndelinger (heretter kalt strukturelle inndelinger). Organiserer den nåværende og langsiktige planleggingen av aktivitetene til den strukturelle enheten, tar hensyn til målene, målene og retningene for gjennomføringen av den ble opprettet, sikrer kontroll over implementeringen av planlagte mål, koordinerer arbeidet til lærere, lærere og andre pedagogiske arbeidere for å implementere pedagogiske (pedagogiske) planer og programmer, utvikle nødvendig pedagogisk og metodisk dokumentasjon. Gir kontroll over kvaliteten på utdanningsprosessen og objektiviteten til å vurdere resultatene av utdannings- og fritidsaktiviteter til studenter, elever, og sikrer opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard. Skaper forutsetninger for utvikling av fungerende utdanningsprogrammer for den strukturelle enheten. Gir bistand til lærere i utvikling og utvikling av innovative programmer og teknologier. Organiserer arbeidet med forberedelse og gjennomføring av den endelige sertifiseringen, pedagogisk arbeid for foreldre. Organiserer metodiske, kulturell-masse, fritidsaktiviteter. Overvåker arbeidsmengden til studenter (elever, barn). Deltar i anskaffelsen av en kontingent av studenter (elever, barn) og tar tiltak for å bevare den, deltar i planlegging av treningsøkter og andre aktiviteter til studenter (elever, barn). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsprosessen og ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Deltar i utvelgelse og plassering av pedagogisk og annet personell, i organisering av forbedring av deres kvalifikasjoner og faglige ferdigheter. Deltar i utarbeidelse og sertifisering av pedagogiske og andre ansatte ved institusjonen. Sikrer rettidig utarbeidelse av etablert rapporteringsdokumentasjon. Tar del i utvikling og styrking av institusjonens utdannings- og materiellbase, utstyrer verksteder, pedagogiske laboratorier og klasserom med moderne utstyr, visuelle hjelpemidler og tekniske læremidler, i bevaring av utstyr og inventar, utstyrer og fyller på biblioteker og metodiske rom. av pedagogisk og metodisk og skjønnlitteratur, tidsskrifter, i metodologisk støtte til utdanningsprosessen. Overvåker tilstanden til medisinsk behandling for studenter og elever. Organiserer inngåelse av kontrakter med interesserte organisasjoner for opplæring. Iverksetter tiltak for å sikre at det skapes nødvendige sosiale og levekår for studenter (elever, barn) og ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; psykologi; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende økonomi, sosiologi; måter å organisere de finansielle og økonomiske aktivitetene til en utdanningsinstitusjon; sivil, administrativ, arbeids-, budsjett-, skattelovgivning i delen knyttet til regulering av virksomheten til utdanningsinstitusjoner og utdanningsmyndigheter på ulike nivåer; grunnleggende ledelse, personalledelse; grunnleggende om prosjektledelse; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning i spesialiteten tilsvarende profilen til lærestedets strukturelle enhet, og minst 3 års arbeidserfaring i spesialiteten tilsvarende profilen til lærestedets strukturelle enhet.

Rektor

Job ansvar. Veileder praktiske klasser og utdannings- og produksjonsarbeid på yrkes-(industri)opplæring, deltar i arbeidet med yrkesveiledning for studenter ved utdanningsinstitusjoner (avdelinger) av grunnskole- og/eller videregående yrkesopplæring. Fører tilsyn med aktivitetene til mestere i industriell opplæring. Organiserer levering av utstyr som er nødvendig for opplæring og passende utstyr til klasser. Gjør tiltak for å i tide gi elevene utstyr, verktøy, materialer og læremidler. Sikrer overholdelse av arbeidssikkerhet, samt mestring av avanserte arbeidsmetoder, moderne utstyr og produksjonsteknologi av studentene. Kontrollerer utførelse praktisk jobb og opplæringsnivået til studenter som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard. Deltar i å organisere aktivitetene til en utdanningsinstitusjon med sikte på å tiltrekke seg ytterligere kilder til økonomiske og materielle ressurser, inkl. knyttet til produksjon av kvalitetsprodukter og levering av tjenester til befolkningen. Deltar i inngåelsen av avtaler med organisasjoner om gjennomføring av pedagogisk praksis (industriell opplæring) og overvåker implementeringen av dem. Gir opplæring for studenter til å utføre kvalifiserende arbeid og bestå kvalifiserende eksamener. Deltar i arbeidet med fag(syklus)kommisjoner (metodiske foreninger), konferanser, seminarer. Det bidrar til den generelle pedagogiske, profesjonelle, kulturelle utviklingen til studenter, tiltrekker dem teknisk kreativitet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk, pedagogisk psykologi; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem, kolleger på jobben; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, juss, sosiologi, finansiell og økonomisk virksomhet utdanningsinstitusjon; administrativ, arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimediautstyr; interne arbeidsbestemmelser for en utdanningsinstitusjon; arbeidsvern og brannsikkerhetsregler.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning i spesialitet tilsvarende studieprofilene og minst 2 års arbeidserfaring eller yrkesfaglig videregående utdanning i spesialitet tilsvarende studieprofilene og minst 5 års arbeidserfaring.

III. Stillinger for lærere

Lærer

Job ansvar. Gir opplæring og utdanning av studenter, tar hensyn til deres psykologiske og fysiologiske egenskaper og spesifikasjonene til faget som undervises, bidrar til dannelsen av en generell kultur for individet, sosialisering, bevisste valg og utvikling av utdanningsprogrammer, ved hjelp av en rekke former , teknikker, metoder og midler for utdanning, inkludert individuelle læreplaner, akselererte kurs innenfor rammen av føderale statlige utdanningsstandarder, moderne utdanningsteknologier, inkludert informasjon, samt digitale utdanningsressurser. Velger med rimelighet programmer og pedagogisk og metodisk støtte, inkludert digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologier og undervisningsmetoder. Planlegger og implementerer utdanningsprosessen i samsvar med utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen, utvikler arbeidsprogram om emnet, kurs på grunnlag av eksemplariske grunnleggende generelle utdanningsprogrammer og sikrer gjennomføringen ved å organisere og støtte ulike typer studenters aktiviteter, med fokus på studentens personlighet, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner, organiserer studentene ' uavhengige aktiviteter, inkludert forskning, implementerer problembasert læring, kobler læring i faget (kurs, program) med praksis, diskuterer med studentene aktuelle hendelser i vår tid. Sikrer oppnåelse og bekreftelse fra studentene av utdanningsnivåene (utdanningskompetanse). Evaluerer effektiviteten og læringsresultatene til studentene i faget (kurs, program), tar hensyn til utvikling av kunnskap, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring kreativ aktivitet, kognitiv interesse for studenter, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Respekterer studentenes rettigheter og friheter, opprettholder akademisk disiplin, deltakelse i undervisningen, respekterer studentenes menneskeverd, ære og omdømme. Utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsprosessen ved å bruke moderne metoder for vurdering i forhold til informasjons- og kommunikasjonsteknologi (vedlikeholde elektroniske former for dokumentasjon, inkludert en elektronisk journal og dagbøker for studenter). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer pedagogiske aktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om generelle teoretiske disipliner i mengden som er nødvendig for å løse pedagogiske, vitenskapelige, metodiske, organisatoriske og ledelsesmessige oppgaver; pedagogikk, psykologi, aldersfysiologi; skolehygiene; metodikk for undervisning i faget; programmer og lærebøker om emnet som undervises i; metodikk for pedagogisk arbeid; krav til å utstyre og utstyre klasserom og bruksrom for dem; læremidler og deres didaktiske muligheter; grunnleggende om den vitenskapelige organiseringen av arbeidskraft; forskrifter om utdanning og oppdragelse av barn og unge; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse.

Lærer 1

Job ansvar. Gjennomfører opplæring av studenter i samsvar med kravene i føderale statlige utdanningsstandarder. Organiserer og kontrollerer deres uavhengige arbeid, individuelle utdanningsløp (programmer), ved å bruke de mest effektive formene, metodene og midlene for undervisning, nye pedagogiske teknologier, inkludert informasjon. Det fremmer utviklingen av studentenes personlighet, talenter og evner, dannelsen av deres felles kultur, utvidelse av den sosiale sfæren i oppveksten. Sikrer oppnåelse og bekreftelse fra studentene av utdanningsnivåene (utdanningskompetanse). Evaluerer effektiviteten av å undervise i emnet (disiplin, kurs) til studentene, tar hensyn til deres mestring av kunnskap, mestring av ferdigheter, anvendelse av ervervede ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Respekterer studentenes rettigheter og friheter. Støtter akademisk disiplin, måten å delta på klasser, respekterer studentenes menneskeverd, ære og omdømme. Utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsprosessen ved å bruke moderne metoder for vurdering i forhold til informasjons- og kommunikasjonsteknologi (inkludert vedlikehold av elektroniske former for dokumentasjon). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i arbeidet til fag(sykliske) kommisjoner (metodiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid . Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Utvikler arbeidsprogrammer for akademiske disipliner (moduler) i sin disiplin og annet materiale som sikrer utdanning og kvalitet på opplæringen til studentene, er ansvarlig for implementeringen i sin helhet i samsvar med læreplanen og tidsplanen for utdanningsprosessen, samt for kvaliteten på utdannet opplæring. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; innholdet i læreplanene og prinsippene for organisering av opplæring i faget som undervises; grunnleggende teknologiske prosesser og metoder for arbeid i stillinger i organisasjoner i spesialiteten i samsvar med profilen til opplæring i en utdanningsinstitusjon, samt det grunnleggende om økonomi, organisering av produksjon og ledelse; pedagogikk, fysiologi, psykologi og metodikk yrkesopplæring; moderne former og metoder for å undervise og utdanne studenter; grunnleggende arbeidslov; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller i faget som tilsvarer det faget det undervises i, uten å stille krav om arbeidserfaring, eller høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fagområdet. aktivitet i en utdanningsinstitusjon uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer-arrangør

Job ansvar. Det fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner, dannelsen av en felles kultur for studenter (elever, barn), utvidelse av den sosiale sfæren i deres oppvekst. Den studerer alder og psykologiske egenskaper, interesser og behov til studenter, elever, barn i institusjoner (organisasjoner) og på bosted, skaper forutsetninger for implementering i ulike typer kreativ aktivitet, ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, som samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter, pedagogiske og andre aktiviteter, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi og undervisningsmetoder. Organiserer arbeidet til barneklubber, kretser, seksjoner og andre amatørforeninger, en rekke individuelle og felles aktiviteter studenter (elever, barn) og voksne. Veileder arbeid innen et av aktivitetsområdene til en utdanningsinstitusjon: teknisk, kunstnerisk, sport, turisme og lokalhistorie, etc. Fremmer realiseringen av rettighetene til studenter (elever, barn) til å opprette barneforeninger, foreninger. Organiserer kvelder, ferier, fotturer, utflukter; støtter sosialt betydningsfulle initiativer fra studenter, elever, barn innen fritid, fritid og underholdning, med fokus på personligheten til studenten, eleven, barnet, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter (elever, barn), inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsprosessen, bidrar til å sikre sammenhengen mellom læring og praksis. Analyserer prestasjonene til studenter, elever, barn. Evaluerer effektiviteten av deres læring, basert på utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, den kognitive interessen til studenter (elever, barn), ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre. eller personer som erstatter dem. Involverer ansatte ved kultur- og idrettsinstitusjoner, foreldre (personer som erstatter dem), publikum til å jobbe med studenter (elever, barn). Gir støtte til barns former for å organisere arbeidet til studenter (elever, barn), organiserer deres ferier. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; spesifikasjonene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, barn, deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; innhold, metodikk og organisering av en av typene kreativ aktivitet: vitenskapelig og teknisk, estetisk, turist- og lokalhistorie, rekreasjon og sport, fritid; prosedyren for å utvikle treningsprogrammer for sirkler, seksjoner, studioer, klubbforeninger, grunnlaget for aktivitetene til barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller i faget tilsvarende arbeidsprofil uten å stille krav til arbeidserfaring.

Sosiallærer

Job ansvar. Gjennomfører et sett med tiltak for oppdragelse, utdanning, utvikling og sosial beskyttelse av den enkelte i institusjoner, organisasjoner og på bosted for studenter (elever, barn). Den studerer egenskapene til studentenes personlighet (elever, barn) og deres mikromiljø, deres levekår. Identifiserer interesser og behov, vansker og problemer, konfliktsituasjoner, avvik i atferden til elever (elever, barn) og gir dem sosialhjelp og støtte i tide. Fungerer som et mellomledd mellom studenter (elever, barn) og en institusjon, organisasjon, familie, miljø, spesialister fra ulike sosiale tjenester, avdelinger og forvaltningsorganer. Definerer oppgaver, former, metoder for sosiopedagogisk arbeid med studenter (elever, barn), måter å løse personlige og sosiale problemer bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Iverksetter tiltak for sosial beskyttelse og sosialhjelp, realisering av rettighetene og frihetene til studentenes personlighet (elever, barn). Organiserer ulike typer sosialt betydningsfulle aktiviteter for studenter (elever, barn) og voksne, arrangementer rettet mot å utvikle sosiale tiltak, implementere sosiale prosjekter og programmer, deltar i deres utvikling og godkjenning. Fremmer etableringen av humane, moralsk sunne relasjoner i sosialt miljø. Det bidrar til å skape et miljø med psykologisk komfort og personlig sikkerhet for studenter (elever, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse. Organiserer en rekke aktiviteter for studenter (elever, barn), med fokus på egenskapene til deres personlighet, utvikling av deres motivasjon for relevante aktiviteter, kognitive interesser, evner, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Deltar i organiseringen av deres uavhengige aktiviteter, inkludert forskning. Diskuterer med studenter (elever, barn) aktuelle hendelser i vår tid. Deltar i gjennomføringen av arbeid med sysselsetting, patronage, bolig, ytelser, pensjoner, spareinnskudd, bruk av verdipapirer til studenter (elever, barn) blant foreldreløse og forlatt uten foreldreomsorg. Samhandler med lærere, foreldre (personer som erstatter dem), spesialister på sosiale tjenester, familie- og ungdomsarbeidstjenester, med veldedige organisasjoner og andre til å hjelpe studenter (elever, barn) med behov for vergemål og vergemål, med nedsatt funksjonsevne, avvikende oppførsel så vel som i nødssituasjoner. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, fritids-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) til studenter (elever), barn). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om sosialpolitikk, lov og statsbygging, arbeids- og familielovgivning; generell og sosialpedagogikk; pedagogisk, sosial-, utviklings- og barnepsykologi; grunnleggende om helsesparing og organisering av en sunn livsstil, sosial hygiene; sosiopedagogiske og diagnostiske metoder; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; sosiopedagogisk diagnostikk (undersøkelser, individuelle og gruppeintervjuer), ferdigheter i sosiopedagogisk korreksjon, stressavlastning, etc.; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen opplæringsområdene «Utdanning og pedagogikk», «Sosialpedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.

Lærer-defektolog, lærer-logoped (logoped) 2

Job ansvar. Utfører arbeid rettet mot maksimal korrigering av utviklingsvansker hos elever, elever med utviklingshemming, inkludert de i spesial (korrigerende) utdanningsinstitusjoner laget for studenter, elever med nedsatt funksjonsevne (for døve, hørselshemmede og sent døve, blinde, synshemmede og sent blinde barn, barn med alvorlige taleforstyrrelser, med nedsatt muskel- og skjelettsystem, med psykisk utviklingshemning, utviklingshemmede og andre barn med nedsatt funksjonsevne helsemuligheter). Gjennomfører en undersøkelse av studenter, elever, bestemmer strukturen og alvorlighetsgraden av deres utviklingsforstyrrelser. Fullfører grupper for klasser, tar hensyn til den psykofysiske tilstanden til studenter, elever. Gjennomfører gruppe- og individuelle klasser for å korrigere utviklingsmangler, gjenopprette svekkede funksjoner. Jobber i nær kontakt med lærere, pedagoger og andre lærere, deltar på timer og timer. Veileder lærere og foreldre (personer som erstatter dem) om bruk av spesielle metoder og teknikker for å hjelpe barn med nedsatt funksjonsevne. Vedlikeholder nødvendig dokumentasjon. Bidrar til dannelsen av en felles kultur for personlighet, sosialisering, bevisste valg og utvikling profesjonelle programmer. Implementerer pedagogiske programmer. Fullfører grupper for klasser, tar hensyn til den psykofysiske tilstanden til studenter, elever. studier individuelle egenskaper evner, interesser og tilbøyeligheter hos elever, elever for å skape forutsetninger for å sikre deres utvikling i samsvar med aldersnormen, vekst av deres kognitive motivasjon og dannelse av pedagogisk uavhengighet, dannelse av kompetanse ved bruk av en rekke former, teknikker, metoder og midler for undervisning, moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, så vel som digitale utdanningsressurser, som sikrer opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige krav. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Respekterer rettighetene og frihetene til studenter, elever, sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre ( personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; anatomisk, fysiologisk og klinisk grunnlag for defektologi; metoder og teknikker for å forebygge og korrigere avvik i utviklingen av elever og elever; regulatoriske og metodiske dokumenter om spørsmål om faglige og praktiske aktiviteter; program- og metodelitteratur om arbeid med studenter, elever med utviklingshemming; siste prestasjoner defektologiske og pedagogiske vitenskaper; regler om arbeidsbeskyttelse og brannsikkerhet; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen defektologi uten å stille krav til arbeidserfaring.

Pedagogisk psykolog

Job ansvar. Utfører faglige aktiviteter rettet mot å opprettholde den mentale, somatiske og sosiale trivselen til studenter, elever i ferd med utdanning og opplæring i utdanningsinstitusjoner. Fremmer beskyttelse av den enkeltes rettigheter i samsvar med barnekonvensjonen. Bidrar til harmonisering av den sosiale sfæren til utdanningsinstitusjonen og iverksetter forebyggende tiltak for å forhindre forekomst av sosial mistilpasning. Identifiserer faktorer som hindrer utviklingen av personligheten til studenter, elever og iverksetter tiltak for å gi dem forskjellige typer psykologisk bistand (psyko-korrigerende, rehabilitering, rådgivende). Gir rådgivende bistand til studenter, elever, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærerpersonalet i å løse spesifikke problemer. Utfører psykologisk diagnostikk; bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Utfører diagnostisk, psykokorrigerende rehabilitering, rådgivningsarbeid, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Trekker psykologiske og pedagogiske konklusjoner basert på materiell forskningsarbeid med sikte på å veilede lærerpersonalet, så vel som foreldre (personer som erstatter dem) i problemene med personlig og sosial utvikling av elever og elever. Opprettholder dokumentasjon i foreskrevet form, bruker den til det tiltenkte formålet. Deltar i planlegging og utvikling av utviklings- og korrigerende programmer for utdanningsaktiviteter, under hensyntagen til individuelle og kjønns- og aldersegenskaper til studenter, elever, for å sikre opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard , føderale statlige utdanningskrav. Fremmer utviklingen av elevene, elevenes beredskap for orientering i ulike situasjoner liv og faglig selvbestemmelse. Gir psykologisk støtte til kreativt begavede studenter, elever, fremmer deres utvikling og organisering av et utviklende miljø. Bestemmer graden av utviklingsforstyrrelser (mentale, fysiologiske, emosjonelle) hos studenter, elever, samt ulike typer sosiale utviklingsforstyrrelser og gjennomfører deres psykologiske og pedagogiske korreksjon. Deltar i dannelsen av den psykologiske kulturen til studenter, elever, lærere og foreldre (personer som erstatter dem), inkludert kulturen for seksualundervisning. Rådgiver ansatte ved en utdanningsinstitusjon om utvikling av studenter, elever, praktisk anvendelse av psykologi for å løse pedagogiske problemer, forbedre den sosiopsykologiske kompetansen til studenter, elever, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Analyserer elevenes oppnåelse og bekreftelse av nivåene for utvikling og utdanning (utdanningskvalifikasjoner). Evaluerer effektiviteten av pedagogiske aktiviteter til lærere og lærere, tar hensyn til utviklingen av studentenes personlighet, ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; Erklæring om menneskerettigheter og friheter; konvensjonen om barnets rettigheter; reguleringsdokumenter som regulerer spørsmål om arbeidsbeskyttelse, helsetjenester, karriereveiledning, ansettelse av studenter, elever og deres sosiale beskyttelse; generell psykologi; pedagogisk psykologi, generell pedagogikk, personlighetspsykologi og differensialpsykologi, barne- og utviklingspsykologi, sosialpsykologi, medisinsk psykologi, barnnevropsykologi, patopsykologi, psykosomatikk; grunnleggende defektologi, psykoterapi, sexologi, psykohygiene, yrkesveiledning, yrkesstudier og arbeidspsykologi, psykodiagnostikk, psykologisk rådgivning og psykoprofylakse; metoder for aktiv læring, sosiopsykologisk trening av kommunikasjon; moderne metoder for individuell og gruppefaglig konsultasjon, diagnose og korrigering av normal og unormal utvikling av barnet; metoder og teknikker for å arbeide med studenter, elever med funksjonshemninger; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Pedagogikk og psykologi» uten å stille krav om arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning på studieretningen «Pedagogikk og psykologi» uten å stille krav til arbeid. erfaring.

Lærer (inkludert senior)

Job ansvar. Gjennomfører aktiviteter for oppdragelse av barn i utdanningsinstitusjoner og deres strukturelle inndelinger (internat ved skole, herberge, grupper, SFO-grupper osv.), andre institusjoner og organisasjoner. Bidrar til å skape gunstige forhold for individuell utvikling og moralsk dannelse av personligheten til studenter, elever, gjør de nødvendige tilpasningene til systemet for utdanningen deres. Gjennomfører studiet av studentenes personlighet, deres tilbøyeligheter, interesser, fremmer veksten av deres kognitive motivasjon og dannelsen av deres pedagogiske uavhengighet, dannelsen av kompetanse; organiserer forberedelse av lekser. Skaper et gunstig mikromiljø og et moralsk og psykologisk klima for hver student, elev. Fremmer utvikling av kommunikasjon mellom studenter og elever. Hjelper eleven, eleven med å løse problemer som oppstår i kommunikasjon med kamerater, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Gir bistand til studenter, elever i utdanningsaktiviteter, bidrar til å sikre nivået på deres forberedelse som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige utdanningskrav. Hjelper å få Ekstrautdanning studenter, elever gjennom et system av sirkler, klubber, seksjoner, foreninger organisert i institusjoner, på bostedet. I samsvar med studentenes individuelle og aldersinteresser, forbedrer elevene livet til studentteamet, elevene. Respekterer rettighetene og frihetene til studenter, elever, er ansvarlig for deres liv, helse og sikkerhet under utdanningsløpet. Gjennomfører observasjoner (overvåking) av helse, utvikling og utdanning til studenter, elever, blant annet ved hjelp av elektroniske skjemaer. Utvikler en plan (program) for pedagogisk arbeid med en gruppe studenter, elever. Sammen med selvstyreorganer for studenter fremmer elevene aktivt en sunn livsstil. Jobber i nær kontakt med lærere, lærer-psykolog, andre pedagogiske arbeidere, foreldre (avløser) til elever og elever. Basert på studiet av individuelle egenskaper, anbefalinger fra en lærer-psykolog, planlegger og gjennomfører han korrigerende og utviklingsarbeid med studenter, elever med funksjonshemminger (med en gruppe eller individuelt). Koordinerer aktivitetene til hjelpepedagog, juniorpedagog. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre ( personer som erstatter dem). Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører pliktene til en seniorpedagog, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som pedagog, koordinerer han aktivitetene til lærere, lærere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon. Den gir metodisk bistand til lærere, fremmer generalisering av avansert pedagogisk erfaring, avansert opplæring av lærere og utvikling av deres kreative initiativ.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk, barne-, utviklings- og sosialpsykologi; psykologi av relasjoner, individuelle og alderskarakteristikker for barn og ungdom, aldersrelatert fysiologi, skolehygiene; metoder og former for overvåking av aktiviteter til studenter, elever; pedagogisk etikk; teori og metodikk for pedagogisk arbeid, organisering av fritid for studenter, elever; metoder for å administrere utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å fremlegge krav om arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning på studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeid. erfaring.

For seniorpedagog - høyere profesjonsutdanning i retning av opplæring "Utdanning og pedagogikk" og arbeidserfaring som pedagog i minst 2 år.

Lærer 4

Job ansvar. Organiserer prosessen med individuelt arbeid med studenter for å identifisere, danne og utvikle deres kognitive interesser; organiserer deres personlige støtte i det pedagogiske rommet med pre-profilopplæring og profiltrening; koordinerer søket etter informasjon av studenter for selvopplæring; følger med prosessen med å danne deres personlighet (hjelper dem til å forstå suksesser, fiaskoer, formulere en personlig rekkefølge for læringsprosessen, bygge mål for fremtiden). Sammen med eleven, fordeler og evaluerer ressursene av alle typer tilgjengelig for ham for å nå målene; koordinerer forholdet til studentenes kognitive interesser og områder med pre-profilopplæring og profilutdanning: bestemmer listen og metodikken for fag- og orienteringskurs som undervises, informasjons- og rådgivningsarbeid, karriereveiledningssystemer, velger den optimale organisasjonsstrukturen for dette forholdet. Hjelper studenten med bevisst valg av utdanningsstrategi, og overvinner problemene og vanskelighetene med selvutdanningsprosessen; skaper forutsetninger for reell individualisering av læringsprosessen (utarbeiding av individuelle læreplaner og planlegging av individuelle pedagogiske og profesjonelle baner); sikrer opplæringsnivået til studentene som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, gjennomfører en felles reflekterende analyse med studenten av hans aktiviteter og resultater rettet mot å analysere valget av strategien hans i opplæringen, justere individuelle læreplaner. Organiserer studentens samhandling med lærere og andre pedagogiske arbeidere for å korrigere den individuelle læreplanen, fremmer genereringen av hans kreative potensiale og deltakelse i prosjekt- og forskningsaktiviteter, tar hensyn til interesser. Organiserer samhandling med foreldre, personer som erstatter dem, for å identifisere, forme og utvikle de kognitive interessene til elever, inkludert grunnskolealder, utarbeide, justere individuelle pedagogiske (pedagogiske) planer for elever, analysere og diskutere fremgang og resultater med dem gjennomføringen av disse planene. Overvåker dynamikken i prosessen med å bli en elevs valg av utdanningsvei. Organiserer individuelle og gruppekonsultasjoner for elever, foreldre (personer som erstatter dem) om eliminering av utdanningsvansker, korrigering av individuelle behov, utvikling og realisering av evner og evner, ved bruk av ulike teknologier og metoder for kommunikasjon med en student (en gruppe elever) , inkludert elektroniske skjemaer (Internett-teknologier) for kvalitativ gjennomføring av fellesaktiviteter med studenten. Støtter studentens kognitive interesse, analyserer utviklingsutsiktene og muligheten for å utvide spekteret. Syntetiserer kognitiv interesse med andre interesser, studieemner. Bidrar til den mest komplette realiseringen av det kreative potensialet og kognitive aktiviteten til eleven. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, utdannings- og andre arrangementer gitt av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand til foreldre til elever (personer som erstatter dem). Gir og analyserer oppnåelse og bekreftelse fra studentene på utdanningsnivåene (utdanningskvalifikasjoner). Kontrollerer og evaluerer effektiviteten av konstruksjonen og implementeringen av utdanningsprogrammet (individuelle og utdanningsinstitusjoner), tar hensyn til suksessen til studentenes selvbestemmelse, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse for studenter, ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, barne-, utviklings- og sosialpsykologi; psykologi av relasjoner, individuelle og alderskarakteristikker for barn og ungdom, aldersrelatert fysiologi, skolehygiene; metoder og former for overvåking av studentenes aktiviteter; pedagogisk etikk; teori og metodikk for pedagogisk arbeid, organisering av studentenes fritid; teknologier for åpen utdanning og veilederteknologier; metoder for å administrere utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakter med elever i forskjellige aldre og deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger, overtalelse, argumentasjon for ens posisjon; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, juss, sosiologi; organisering av finansielle og økonomiske aktiviteter til en utdanningsinstitusjon; administrativ, arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» og minst 2 års undervisningserfaring.

seniorrådgiver

Job ansvar. Fremmer barns utvikling og aktiviteter offentlige organisasjoner, foreninger, hjelper til med utvikling og implementering av programmer for deres aktiviteter på prinsippene om frivillighet, initiativ, medmenneskelighet og demokrati, under hensyntagen til initiativ, interesser og behov til studenter (elever, barn). I samsvar med studentenes aldersinteresser (elever, barn) og livets krav, organiserer de sine kollektive kreative aktiviteter, fremmer fornyelsen av innholdet og aktivitetsformene til barns offentlige organisasjoner, foreninger. Gir vilkår for bred informasjon til studenter (elever, barn) om eksisterende barns offentlige organisasjoner, foreninger. Det skaper gunstige forhold som gjør det mulig for studenter, elever, barn å vise en sivil og moralsk posisjon, å realisere sine interesser og behov, å bruke fritiden sin interessant og med fordel for deres utvikling. Ivaretar helse og sikkerhet for studenter (elever, barn). Organiserer, deltar i organisering av ferier, studerer og bruker beste praksis i arbeid med barn og unge. Utfører arbeid med utvelgelse og opplæring av ledere (arrangører) av primærlag i barne-offentlige organisasjoner, foreninger. Gir samhandling mellom selvstyreorganer ved utdanningsinstitusjoner, lærerpersonale ved utdanningsinstitusjoner og barns offentlige organisasjoner. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, utdannings- og andre arrangementer gitt av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) til studenter (elever, barn). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter, sport og fritidsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; mønstre og trender i utviklingen av barnebevegelsen; pedagogikk, barneutviklings- og sosialpsykologi; individuelle og alderskarakteristikker for studenter, elever, barn; spesifikasjonene til arbeidet til barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov til studenter og elever; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse.

Lærer i tilleggsutdanning (inkludert senior)

Job ansvar. Gjennomfører tilleggsutdanning av studenter, elever i samsvar med sitt utdanningsprogram, utvikler sine ulike kreative aktiviteter. Fullfører sammensetningen av studenter, elever i krets, seksjon, studio, klubb og andre barneforeninger og iverksetter tiltak for å bevare kontingenten av studenter, elever i studietiden. Gir pedagogisk informert valg arbeidsformer, midler og metoder (trening) basert på psykofysiologisk og pedagogisk hensiktsmessighet, ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Sikrer overholdelse av rettigheter og friheter til studenter og elever. Deltar i utvikling og gjennomføring av utdanningsprogrammer. Lager planer og programmer for klasser, sikrer gjennomføringen. Det avslører de kreative evnene til studenter, elever, bidrar til deres utvikling, dannelsen av stabile faglige interesser og tilbøyeligheter. Organiserer ulike aktiviteter for studenter, elever, med fokus på deres personligheter, utvikler motivasjonen for deres kognitive interesser og evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter, elever, inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsprosessen, kobler læring med praksis, diskuterer aktuelle hendelser i vår tid med studenter, elever. Gir og analyserer prestasjonene til studenter, elever. Evaluerer effektiviteten av trening, tar hensyn til mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Gir spesiell støtte til begavede og dyktige elever, elever, samt elever, elever med utviklingshemming. Organiserer deltakelse av studenter, elever i offentlige arrangementer. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, foreninger, andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, med å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem, samt lærere innenfor deres kompetanse. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Sikrer overholdelse av reglene for arbeidsbeskyttelse og brannsikkerhet under undervisningen. Når han utfører oppgavene til en seniorlærer i tilleggsutdanning, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som lærer i tilleggsutdanning, koordinerer han aktivitetene til lærere i tilleggsutdanning, andre pedagogiske arbeidere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon. Det gir metodisk bistand til lærere i tilleggsutdanning, bidrar til generalisering av deres avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativ.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; spesifikasjonene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, grunnlaget for deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; innholdet i læreplanen, metodikken og organiseringen av tilleggsutdanning for barn, vitenskapelig, teknisk, estetisk, turist- og lokalhistorie, helseforbedrende, sport, fritidsaktiviteter; studieprogrammer for kretser, seksjoner, studioer, klubbforeninger; aktiviteter til barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innenfor et fagområde som tilsvarer profilen til krets, seksjon, studio, klubb og annen barneforening uten å stille krav til arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning i retning av " Utdanning og Pedagogikk» uten krav til presentasjon av arbeidserfaring.

For seniorlærer i tilleggsutdanning - høyere profesjonsutdanning og minst 2 års undervisningserfaring.

Musikalsk leder

Job ansvar. Gjennomfører utvikling av musikalske evner og emosjonell sfære, kreativ aktivitet av elever. Danner deres estetiske smak, ved hjelp av ulike typer og former for organisering av musikalsk aktivitet. Deltar i utviklingen av utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen. Koordinerer arbeidet til lærerpersonalet og foreldrene (personer som erstatter dem) med musikalsk utdanning av barn, bestemmer retningene for deres deltakelse i utviklingen av musikalske evner, under hensyntagen til elevenes individuelle og aldersegenskaper, så vel som deres kreative evner. Bestemmer innholdet i musikktimer, tar hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske egenskaper til elever, ved bruk av moderne former, undervisningsmetoder, pedagogisk, musikalsk teknologi, prestasjoner fra verdens og innenlandsk musikalsk kultur, moderne metoder for å vurdere elevenes prestasjoner . Deltar i organisering og gjennomføring massebegivenheter med elever som en del av utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen (musikkvelder, underholdning, sang, runddanser, danser, dukketeater og skyggeteater og andre arrangementer), sportsbegivenheter med elever, gir dem musikalsk akkompagnement. Råder foreldre (personer som erstatter dem) og lærere om forberedelse av elever til deres deltakelse i festlige massebegivenheter. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; aldersfysiologi, anatomi; sanitær og hygiene; individuelle trekk ved utviklingen av barn, musikalsk oppfatning, følelser, motoriske ferdigheter og musikalske evner til barn i forskjellige aldre; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærere, musikalske verk av barnas repertoar; når du arbeider med barn med utviklingshemming - det grunnleggende om defektologi og de riktige metodene for å lære dem; moderne pedagogisk musikalsk teknologi, prestasjoner fra verdens og innenlandsk musikalsk kultur; grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk», faglig kunnskap om fremføringsteknikk kl. musikk Instrument ingen krav til arbeidserfaring.

Konsertmester

Job ansvar. Utvikler tematiske planer og programmer sammen med lærere i spesielle og store fag. Gjennomfører individuelle og gruppetreningsøkter med studenter, avhengig av prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi, gir musikalsk akkompagnement til treningsøkter. Former utøvende ferdigheter hos elevene, innpoderer dem ferdighetene til ensemblespilling, bidrar til utvikling av deres kunstneriske smak, utvidelse av musikalske og figurative representasjoner og utdanning av kreativ individualitet, organiserer deres uavhengige aktiviteter ved å bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og datateknologier, samt digitale utdanningsressurser . Gir profesjonell fremføring av musikalsk materiale ved leksjoner, eksamener, prøver, konserter (forestillinger), demonstrasjonsforestillinger (idrettskonkurranser i idrett, rytmisk gymnastikk, kunstløp, svømming). Leser fra et ark, transponerer musikkverk. Koordinerer arbeidet med akkompagnement under musikktimer og offentlige arrangementer. Evaluerer effektiviteten av trening, mestring av ferdigheter, utvikle opplevelsen av kreativ aktivitet, kognitiv interesse, deltar i sertifiseringen av studenter. Tar del i utviklingen av tematiske planer, programmer (generelle, spesielle, store disipliner). Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i fritids-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; metoder for undervisning og pedagogisk arbeid, musikalske og pedagogiske aktiviteter; programmer og lærebøker innen musikalsk aktivitet; musikalske verk fra forskjellige tidsepoker, stiler og sjangre, deres tradisjoner for tolkning; metodikk for gjennomføring av klasser og prøver; grunnleggende om pedagogikk og psykologi; regler og metoder for å arrangere musikalske fragmenter, velge musikk for individuelle elementer av bevegelser, under hensyntagen til de individuelle fysiske dataene til studentene; metoder for utvikling av studenter, dannelse av utøvende ferdigheter, mestring; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger, musikalske verk av barnas repertoar; teknologier for pedagogisk diagnostikk og korreksjon; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesrettet (musikalsk) utdanning eller videregående yrkesrettet (musikalsk) utdanning, faglig mestring av teknikken for å opptre på et musikkinstrument uten å stille krav til arbeidserfaring.

Leder for kroppsøving

Job ansvar. Planlegger og organiserer gjennomføringen av pedagogiske, valgfrie og utenomfaglige aktiviteter i kroppsøving (fysisk kultur) i institusjoner (avdelinger) av grunnskole og videregående opplæring. Gjennomfører kroppsøvingstimer for studenter i mengden av ikke mer enn 360 timer per år. Veileder arbeidet til kroppsøvingslærere. Organiserer registreringer av studentfremgang og oppmøte. Introduserer de mest effektive formene, metodene og midlene for kroppsøving av studenter, gir kontroll over deres helse og fysiske utvikling under hele studieperioden, over profesjonell og anvendt fysisk trening. Arrangerer med deltagelse av helseinstitusjoner medisinsk undersøkelse og testing av elever i fysisk trening. Tilbyr organisering og avholdelse av helseforbedrende fysiske kulturarrangementer i fritids- og ferietid, organiserer arbeidet med sports- og rekreasjonsleirer. Gjør tiltak for fysisk rehabilitering av elever med avvik i helse og dårlig fysisk form. Organiserer arbeidet til idretts- og helsestasjoner, helseskap. Utfører kontroll over tilstand og drift av eksisterende idrettsanlegg og lokaler, sikkerhet under treningsøkter, oppbevaring og riktig bruk av idrettsdrakter, inventar og utstyr. Planlegger bevilgninger til anskaffelse av sportsutstyr. Bistår med opplæring av offentlig kroppsøvingspersonell. Utarbeider rapporter i fastsatt form, herunder ved bruk av elektroniske dokumentasjonsskjemaer. Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, teori og metodikk for kroppsøving; regler for beskyttelse av liv og helse til studenter; metodikk for å gjennomføre klasser på idrettsanlegg og utstyr; former for rapporteringsdokumentasjon; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre, lærere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring, eller videregående yrkesutdanning og arbeidserfaring innen feltet fysisk kultur og idrett i minst 2 år.

Kroppsøvingsinstruktør

Job ansvar. Organiserer aktiv rekreasjon for studenter, elever i pedagogisk og utenomfaglig tid på en utdanningsinstitusjon. Organiserer og gjennomfører med deltakelse av lærere og foreldre (personer som erstatter dem) fysisk kultur og idrettsferier, konkurranser, helsedager og andre fritidsaktiviteter. Organiserer arbeidet til kretser og idrettsseksjoner. Utfører relasjoner med institusjoner for tilleggsutdanning av en idrettsorientering og idrettsinstitusjoner. Organiserer aktiviteten til et sportsaktivum. Utfører pedagogisk arbeid blant foreldre (personer som erstatter dem) til studenter, elever, lærere med involvering av relevante spesialister. Bestemmer innholdet i klassene, tar hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske egenskaper, interessene til studenter, elever. Gjennomfører arbeid med å mestre ferdighetene og teknikkene for å utføre fysiske øvelser av studenter, elever, danner deres moralske og viljemessige egenskaper. Sikrer sikkerheten til studenter, elever under fysiske og sportslige aktiviteter, gir dem førstehjelp. Overvåker kontinuerlig overholdelse av sanitære og hygieniske standarder og tilstanden til lokalene. Sammen med medisinske arbeidere kontrollerer helsetilstanden til studenter, elever og regulerer deres fysiske aktivitet, overvåker kvaliteten på helseforbedrende arbeid i en utdanningsinstitusjon ved hjelp av elektroniske skjemaer for registrering av helseindikatorer og fysisk aktivitet. I gjennomføringen av kroppsøving og helsearbeid med studenter jobber elever i svømmebasseng sammen med lærere med å lære dem å svømme, med hensyn til alderssammensetningen i gruppen; utarbeider en plan for svømmetimer for hver gruppe, fører journal, fikser innholdet i svømmetimer og mestrer det av studenter, elever, organiserer forarbeid med foreldre (personer som erstatter dem) for forberedelse av studenter, elever yngre alder til klasser i bassenget, gjennomfører samtaler, orienteringer med studenter, elever som begynner i undervisningen i bassenget, om ordensreglementet i bassenget og gjennomføringen av dem. Å ta hensyn til elevenes alder, elever i yngre alder, hjelper dem med å skifte klær og ta en dusj, lærer dem å overholde hygienekravene; opprettholder kontakter med medisinsk personell, kontrollerer den hygieniske tilstanden til bassenget. Rådgiver og koordinerer lærernes aktiviteter om teori og praksis for kroppsøving til studenter og elever. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; aldersfysiologi, anatomi; sanitær og hygiene; metoder for trening på sportsutstyr og enheter; metodikk for undervisning i spillsport, svømming; oppførselsregler på vannet; sikkerhetsregler under fysisk kultur og rekreasjonsaktiviteter; det grunnleggende om korrigerende og helseforbedrende arbeid og hensiktsmessige metoder (når du arbeider med barn med utviklingshemming); moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne forskrifter (arbeidsbestemmelser) til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav til arbeidserfaring, eller høyere eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett, førstehjelp uten å fremlegge krav om arbeidserfaring.

Metodist (inkludert senior)

Job ansvar. Utfører metodisk arbeid i utdanningsinstitusjoner av alle typer og typer, multimediabibliotek, metodiske, pedagogiske og metodiske rom (sentre) (heretter kalt institusjoner). Analyserer tilstanden til pedagogisk-metodisk (pedagogisk opplæring) og pedagogisk arbeid i institusjoner og utvikler forslag for å forbedre effektiviteten. Tar del i utviklingen av metodisk og informasjonsmateriell, diagnostikk, prognoser og planlegging av opplæring, omskolering og avansert opplæring av ledere og spesialister ved institusjoner. Gir bistand til lærere ved institusjoner med å bestemme innholdet i læreplaner, former, metoder og utdanningsmidler, i organisering av arbeid med vitenskapelig og metodisk støtte til utdanningsaktiviteter ved institusjoner, i utvikling av fungerende pedagogiske (fag) programmer (moduler) i disipliner og opplæringskurs. Organiserer utvikling, gjennomgang og forberedelse for godkjenning av pedagogisk og metodisk dokumentasjon og manualer for akademiske disipliner, standard utstyrslister, didaktisk materiell mv. Analyserer og oppsummerer resultatene av institusjoners eksperimentelle arbeid. Oppsummerer og iverksetter tiltak for å formidle lærerpersonalets mest effektive erfaring. Organiserer og koordinerer arbeidet til metodiske sammenslutninger av pedagogiske arbeidere, gir dem rådgivende og praktisk bistand på relevante aktivitetsområder. Deltar i organiseringen av avansert opplæring og omskolering av ansatte i relevante områder av deres aktiviteter, på vitenskapelig og metodisk støtte til innholdet i utdanningen, i utviklingen langsiktige planer bestille lærebøker, læremidler, undervisningsmateriell. Oppsummerer og formidler informasjon om avanserte teknologier for utdanning og oppvekst (inkludert informasjonsteknologi), avansert innenlands- og verdenserfaring innen utdanningsfeltet. Organiserer og utvikler nødvendig dokumentasjon for å holde konkurranser, utstillinger, olympiader, stevner, konkurranser, etc. I institusjoner for tilleggsutdanning, deltar i anskaffelse av studiegrupper, sirkler og foreninger av studenter. Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniormetodolog, sammen med oppfyllelsen av pliktene gitt av stillingen som metodolog, fører han tilsyn med underordnede eksekutører. Deltar i utvikling av langsiktige planer for utgivelse av lærebøker, metodisk materiell.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prinsipper for didaktikk; grunnleggende om pedagogikk og utviklingspsykologi; generell og privat undervisningsteknologi; prinsipper metodisk støtte Emne eller bransjer; et system for å organisere utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon; prinsipper og prosedyre for utvikling av utdannings- og programdokumentasjon, læreplaner for spesialiteter, utdanningsprogrammer, standardlister over pedagogisk utstyr og annen pedagogisk og metodisk dokumentasjon; metodikk for å identifisere, oppsummere og formidle effektive former og metoder for pedagogisk arbeid; prinsipper for organisering og innhold i arbeidet til metodiske foreninger av pedagogiske arbeidere ved institusjoner; det grunnleggende om å jobbe med forlag; prinsipper for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell; grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læremidler, organisering av utleie; vedlikehold av fondet for læremidler; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; grunnleggende om å jobbe med en tekstredigerer, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 2 år. For seniormetodolog - høyere profesjonsutdanning og arbeidserfaring som metodolog i minst 2 år.

Metodistinstruktør (inkludert senior)

Job ansvar. Organiserer metodisk støtte og koordinering av arbeidet til utdanningsinstitusjoner (avdelinger for utdanningsinstitusjoner) av en idrettsorientering for valg av barn i grupper for fysisk kultur og idrettsklasser, deres idrettsorientering. Organiserer og koordinerer opplærings- og utdanningsprosessen, bestemmer innholdet, sikrer arbeidet med å gjennomføre treningsøkter. Organiserer arbeid for å forbedre ferdighetene til trenere-lærere, oppførsel åpne leksjoner. Utfører kontroll over anskaffelse av opplæringsgrupper (seksjoner), innhold og resultater av utdannings- og opplærings- og utdanningsprosessene, over den kvantitative og kvalitative sammensetningen av seksjoner (grupper). Opprettholder en statistisk oversikt over resultatene av arbeidet til en utdanningsinstitusjon (en avdeling av en utdanningsinstitusjon) av en idrettsorientering på stadiene av idrettstrening, samt langsiktig regnskap, analyse og generalisering av resultater, innhold og arbeidserfaring fra trenere-lærere ved en utdanningsinstitusjon (en avdeling ved en utdanningsinstitusjon) av en idrettsorientering. Sammen med legetjenesten overvåker den riktig organisering medisinsk kontroll over studenter, elever. Organiserer og utvikler nødvendig dokumentasjon for konkurransen. Gir rådgivende og praktisk bistand til undervisningspersonale ved utdanningsinstitusjoner innen de aktuelle virksomhetsområdene. Deltar i organisering av videregående opplæring og omskolering av pedagogiske arbeidere innen områdene fysisk kultur og idrettstrening. Organiserer arbeid med vitenskapelig og metodisk støtte til innholdet i utdanningen. Deltar i utvikling av langsiktige planer for utgivelse av lærebøker, metodisk materiell. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under opplærings- og utdanningsprosesser. Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniorinstruktør-metodist, sammen med oppgavene til stillingen som en instruktør-metodolog, koordinerer han arbeidet til instruktør-metodologer ved en utdanningsinstitusjon med idrettsorientering, gjennomfører seminarer for trenere-lærere og instruktører- metodologer, veileder underordnede utøvere eller en uavhengig arbeidsplass, arbeidet til metodiske foreninger av spesialister innen fysisk kultur og idrett.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prinsipper for didaktikk; grunnleggende om pedagogikk og utviklingspsykologi; generell og privat undervisningsteknologi; metoder for mestring og prinsipper for metodisk støtte for et emne eller aktivitetsområde; et system for å organisere utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon med idrettsorientering; metodikk for å identifisere, oppsummere og formidle effektive former og metoder for pedagogisk arbeid innen kroppsøving og idrett; prinsipper for organisering og innhold i arbeidet til metodiske foreninger av spesialister innen fysisk kultur og sport; det grunnleggende om å jobbe med forlag; prinsipper for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell; grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læremidler, organisering av utleie; vedlikehold av fondet for læremidler; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende om arbeidslovgivning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om arbeidserfaring eller høyere profesjonsutdanning innen opplæringsfeltet «Utdanning og pedagogikk» og tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav til arbeidserfaring.

For seniorinstruktør-metodolog - høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett og arbeidserfaring som metodolog, instruktør-metodolog i minst 2 år.

Arbeidslærer

Job ansvar. Danner arbeidsferdigheter og -evner hos studenter, elever, forbereder dem på praktisk anvendelse tilegnet seg kunnskap. Utfører karriereveiledningsarbeid med studenter, elever, organiserer deres samfunnsnyttige og produktive arbeid, deltar i forhåndsprofilopplæring av ungdom og organisering av yrkesopplæring for videregående elever, utvider kunnskapen til elever, elever om arbeid og arbeidsformer, vha. karriereveiledning moderne kunnskap om arbeidskraft, utdanning og produksjonsteknologier. Det bidrar til dannelsen av hovedkomponentene i kommunikativ, informativ, juridisk kompetanse til studenter og elever. Sikrer gjennomføring av opplæringsprogrammet. Tar nødvendige tiltak for å utstyre verksteder med utstyr, tekniske midler, verktøy og materialer, er ansvarlig for deres sikkerhet og rasjonell bruk. Utfører løpende og forebyggende vedlikehold av utstyr og tekniske midler eller organiserer implementeringen. Sikre at studenter og elever oppfyller kravene til arbeidsvern og brannsikkerhet. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Gir førstehjelp ved behov. Bruker ferdighetene til å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i organisering og gjennomføring av rekreasjons-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til pedagogiske arbeidere. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; former og metoder for opplæring og utdanning; instruktive og normative dokumenter og anbefalinger om organisering av arbeidstrening og utdanning; begrepet spesialisert utdanning; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; gjeldende standarder og spesifikasjoner drift av utstyr, tekniske midler; grunnleggende om arbeidsorganisasjon; måter å gi førstehjelp på; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning uten å stille krav til arbeidserfaring.

Foreleser-arrangør av det grunnleggende om livssikkerhet

Job ansvar. Gjennomfører opplæring og opplæring av studenter, elever, under hensyntagen til spesifikasjonene til kurs om grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening i mengden av ikke mer enn 9 timer per uke (360 timer per år). Organiserer, planlegger og gjennomfører opplæring, inkl. fritids- og fritidsaktiviteter, ved bruk av en rekke former, teknikker, metoder og læremidler. Organiserer en rekke aktiviteter for studenter, elever, med fokus på personligheten til studenter, elever, utvikling av motivasjon for deres kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter, elever, problembasert læring, kobler læring med praksis. Diskuterer med studenter, elever aktuelle hendelser i vår tid. Bidrar til dannelsen av en generell kultur for individet. Evaluerer effektiviteten av opplæring, tar hensyn til utvikling av kunnskap, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, utøver kontroll og sertifisering av studenter, elever, ved å bruke moderne informasjon, datateknologi i deres aktiviteter. Deltar i planlegging og gjennomføring av tiltak for beskyttelse av arbeidskraft til ansatte ved en utdanningsinstitusjon, samt liv og helse til studenter og elever. Samarbeider med interesserte organisasjoner. Sammen med helseinstitusjoner organiserer den en medisinsk undersøkelse av unge menn i pre-verneplikt og militær alder for deres registrering i militære registrerings- og vervingskontorer. Gir bistand til militære vervingskontorer i valg av unge menn for opptak til militære utdanningsinstitusjoner. Fører journal over de vernepliktige i en utdanningsinstitusjon og leverer relevante rapporter til de militære registrerings- og vervekontorene. Utvikler en sivilforsvarsplan (GO) for en utdanningsinstitusjon. Organiserer sivilforsvarsklasser med ansatte ved en utdanningsinstitusjon. Forbereder og gjennomfører kommando og stab, taktiske og spesialøvelser og andre sivilforsvarsarrangementer. Er med på å sikre at en utdanningsinstitusjon fungerer ved ulike nødsituasjoner. Gir vedlikehold av beskyttende strukturer, individuelle fond forsvars- og forsvarsformasjoner i forsvarlig beredskap. Gjennomfører praktiske klasser og opplæring for studenter, elever og ansatte ved en utdanningsinstitusjon om handlinger i ekstreme situasjoner. Sikrer opprettelsen og forbedringen av den pedagogiske og materielle basen, overholdelse av studenter og elever av sikkerhetsregler når de gjennomfører klasser i kursene for grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening, er ansvarlig for sikkerheten til eiendommen til det sivile forsvar. Utarbeider rapporter i fastsatt form, herunder ved bruk av elektroniske dokumentasjonsskjemaer. Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; lovgivning innen sivilforsvar og sikring av at en utdanningsinstitusjon fungerer i nødssituasjoner; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende pedagogikk, psykologi; teori og metodikk for det grunnleggende om livssikkerhet; regler for beskyttelse av liv og helse til studenter; metoder for arbeid på sportsutstyr og enheter; organisasjonsstrukturer for varslings- og beredskapssystemer; grunnleggende prinsipper og metoder for å beskytte befolkningen i tilfelle natur- og miljøkatastrofer, store industrielle ulykker, katastrofer, samt beskyttelse mot moderne våpen; prosedyren for å varsle befolkningen i nødstilfeller; regler og metoder for å utføre aktiviteter i nødssituasjoner; førstehjelpsmetoder; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere fag- og yrkesopplæring innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller HE uten å stille krav til arbeidserfaring eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller HE og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 3 år, eller videregående yrkesrettet (militær) utdanning og tilleggsutdanning innen utdanning og pedagogikk og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 3 år.

Trener-lærer (inkludert senior)

Job ansvar. Utfører et sett med idrettsskole, en seksjon, en gruppe med sport og helseforbedrende orientering av barn og unge som ønsker å engasjere seg i fysisk kultur og sport og ikke har medisinske kontraindikasjoner. Velger de mest lovende elevene, elevene for deres videre idrettsforbedring. Gjennomfører opplæring og pedagogisk arbeid, ved hjelp av en rekke teknikker, metoder og læremidler, moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodologiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi som bruker de mest effektive metoder idrettstrening av elever og deres helseforbedring. Arrangerer en rekke aktiviteter for studenter, elever, inkl. uavhengig, forskning, problembasert læring, med fokus på deres personlighet, utvikling av motivasjon for deres kognitive interesser, evner; kobler læring med praksis, diskuterer aktuelle hendelser i vår tid med studenter og elever. Gir og analyserer prestasjoner og bekreftelser fra studenter, elever på nivåene av sport (fysisk) trening, evaluerer effektiviteten av treningen deres ved hjelp av moderne informasjons- og datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Gir en økning i nivået av fysisk, teoretisk, moralsk-frivillig, teknisk og sportslig trening av studenter, elever, styrking og beskyttelse av helsen deres i løpet av treningen, sikkerheten til treningsprosessen. Driver forebyggende arbeid for å motvirke bruk av ulike typer doping hos studenter og elever. Gjennomfører systematisk regnskap, analyse, generalisering av resultatene av arbeidet, inkludert bruk av elektroniske skjemaer. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre , personer som erstatter dem. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniortrener-lærer, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som en trener-lærer, koordinerer han aktivitetene til trenere-lærere og andre pedagogiske arbeidere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon . Det gir metodisk bistand til trenere-lærere, bidrar til generalisering av deres avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativ.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; undervisningsmetodikk; trekk ved den fysiske utviklingen til studenter, elever i forskjellige aldre; metoder for idrettstrening av studenter, elever og deres rehabilitering; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert, utviklende læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere; multimedia utstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer, vikarer), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk og korreksjon, stressavlastning, etc.; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om arbeidserfaring.

For seniortrener-lærer - høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett og arbeidserfaring i spesialiteten i minst 2 år.

Master i industriell opplæring

Job ansvar. Gjennomfører praktiske timer og opplærings- og produksjonsarbeid knyttet til fag-(industri)opplæring. Deltar i arbeidet med faglig orientering av studenter, ved hjelp av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi. Forbereder utstyr og tilhørende utstyr for klasser, forbedrer materialbase. Administrerer garasje, verksted, kontor og iverksetter tiltak for å sikre rettidig levering av utstyr, verktøy, materialer, reservedeler og opplæringshjelpemidler. Sikrer overholdelse av arbeidssikkerhet, mestring av avanserte arbeidsmetoder, moderne utstyr og produksjonsteknologi av studenter. Organiserer gjennomføringen av praktisk arbeid, samt arbeid med produksjon av høykvalitetsprodukter og levering av tjenester til befolkningen. Deltar i inngåelsen av kontrakter med organisasjoner og gårder om gjennomføring av pedagogisk (industriell) praksis og overvåker implementeringen av dem. Forbereder studenter, elever til å utføre kvalifiserende arbeid og bestå kvalifiserende eksamener. Deltar i arbeidet til fag(sykliske) kommisjoner (metodiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, helse-, utdannings- og andre arrangementer iht. utdanningsprogrammet, i å organisere og gi metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Det bidrar til den generelle pedagogiske, profesjonelle, kulturelle utviklingen til studenter, tiltrekker dem teknisk kreativitet. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; læringsprogrammer på industriell opplæring; produksjonsteknologi i henhold til utdanningsprofilen; forskrifter teknisk drift produksjonsutstyr; grunnleggende pedagogikk, psykologi; metoder for profesjonell opplæring og utdanning av studenter; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), kolleger på jobben, teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende om arbeidslovgivning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen områder tilsvarende profiler for studie- og yrkesfaglig tilleggsutdanning i studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.

IV. Undervisning i støttepersonellstillinger

Vaktoffiser (inkludert senior)

Job ansvar. Utfører konstant overvåking av oppførselen til elever med avvikende oppførsel på territoriet til en spesialpedagogisk institusjon og utover. Forhindrer brudd på disiplin og orden. Fører tilsyn med overholdelse av den daglige rutinen og gjennomføring av ordensreglementet hos elevene. Identifiserer elever som er utsatt for rømming og brudd på disiplin, og utfører forebyggende arbeid. Mens han er på vakt, sjekker han kjøretøyene som kommer inn på territoriet til utdanningsinstitusjonen og forlater den, samt varene de har med seg, fører passende journaler i etter hvert. Oppfyller instruksjonene fra nestlederen for en spesialundervisningsinstitusjon for regimet eller en representant for administrasjonen i tilfelle uro eller i tilfeller av indisiplin av enkeltelever. Deltar i søket etter elever som vilkårlig forlot en spesialundervisningsinstitusjon. Ansvarlig for at elevene i karantenerommet overholder den daglige rutinen og ordensregler. For å identifisere og beslaglegge ulovlige og forbudte gjenstander, ting og matvarer fra elevene, foretar han en personlig ransaking av elevene, samt husholdning, lek og andre lokaler, og utarbeider en lov om resultatet av eksamen. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører pliktene til en overordnet tjenesteoffiser i ordenen, organiserer han arbeidet til tjenesteoffiserer i regimet. Ved fravær av elever under kontrollene, fastslår den årsaken til deres fravær og plassering, iverksetter, om nødvendig, tiltak for å søke etter dem og returnere dem til en spesialundervisningsinstitusjon. I fravær av visedirektøren for en spesiell utdanningsinstitusjon, utfører han sine oppgaver i henhold til regimet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; forskriftsdokumenter om arbeidet til en spesiell utdanningsinstitusjon; pedagogikk, pedagogisk og utviklingspsykologi; sanitære forskrifter innholdet og regimet til en spesiell utdanningsinstitusjon; grunnleggende om arbeidslovgivning; krav til beskyttelse av mindreåriges rettigheter; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning etter fastsatt program uten å stille krav til arbeidserfaring.

For vakthavende overbefal - høyere profesjonsutdanning eller videregående yrkesutdanning og arbeidserfaring som vakthavende i minst 2 år.

rådgiver

Job ansvar. Bidrar til utvikling og aktiviteter for barnelaget (grupper, avdelinger, foreninger) i ulike institusjoner (organisasjoner) som jobber med barn i ulike aldre, inkludert helsepedagogiske institusjoner organisert i ferieperioden eller som driver løpende (heretter – institusjoner) ). Gir hjelp til læreren med å programmere aktivitetene til elever, barn på prinsippene om frivillighet, initiativ, medmenneskelighet og demokrati, og tar hensyn til deres initiativ, interesser og behov. I samsvar med aldersinteressene og kravene til livet til elever, barn, bidrar det til fornyelsen av innholdet og aktivitetsformene til barnelaget, organiserer kollektiv kreativ aktivitet. Sammen med læreren og andre ansatte ved institusjonen tar han vare på helsen og sikkerheten til elever og barn, skaper gunstige forhold som lar dem vise en sivil og moralsk posisjon, realisere deres interesser og behov, bruke fritiden sin interessant og med fordel for deres utvikling, ved å bruke den beste erfaringen med å jobbe med barn og tenåringer. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elever, barn under utdanningsprosessen. Gjennomfører samhandling med seniorrådgiver, selvstyreorganer, undervisningspersonell ved utdanningsinstitusjoner og offentlige organisasjoner. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; aldersgrunnlag og spesialpedagogikk og psykologi, fysiologi, hygiene; trender i utviklingen av barns offentlige organisasjoner; grunnleggende om barns utviklings- og sosialpsykologi; individuelle og alderskarakteristika for elever, barn; spesifikasjonene til arbeidet til barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov til elever, barn; grunnleggende om kreativ aktivitet; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse.

Hjelpelærer

Job ansvar. Deltar i planlegging og organisering av livet til elevene. Utfører daglig arbeid under veiledning av pedagog, og sørger for å skape betingelser for deres sosiopsykologiske rehabilitering, sosial og arbeidstilpasning. Sammen med medisinske arbeidere og under veiledning av en pedagog, sikrer det bevaring og styrking av helsen til elevene, utføre aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling, deres overholdelse av den daglige rutinen. Organiserer, under hensyntagen til elevenes alder, selvbetjeningsarbeid, deres etterlevelse av arbeidsvernkrav, og gir dem nødvendig hjelp. Deltar i arbeidet med forebygging av avvikende atferd, dårlige vaner blant elever. Sikrer sanitet av lokaler og utstyr. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Samhandler med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, utviklingsfysiologi, hygiene, førstehjelp, barns rettigheter, teori og metodikk for pedagogisk arbeid; regler for beskyttelse av liv og helse til elever, barnepass; sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold av lokaler, utstyr, inventar; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Videregående (fullstendig) allmennutdanning og yrkesopplæring innen utdanning og pedagogikk uten å stille krav til arbeidserfaring.

yngre omsorgsperson

Job ansvar. Deltar i planlegging og organisering av elevenes liv, i gjennomføring av klasser organisert av læreren. Utfører daglig arbeid under veiledning av pedagog, og sørger for å skape forhold for sosial og psykologisk rehabilitering, sosial og arbeidstilpasning av elever. Sammen med medisinske arbeidere og under veiledning av en pedagog, sikrer det bevaring og styrking av helsen til elevene, utføre aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling, deres overholdelse av den daglige rutinen. Organiserer, under hensyntagen til elevenes alder, deres selvbetjeningsarbeid, deres etterlevelse av arbeidsvernkrav, og gir dem nødvendig hjelp. Deltar i arbeidet med forebygging av avvikende atferd, dårlige vaner blant elever. Sikrer tilstanden til lokaler og utstyr som oppfyller sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold. Samhandler med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, utviklingsfysiologi, hygiene, førstehjelp, teori og metodikk for pedagogisk arbeid; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem); regler for å beskytte livet og helsen til elever, barnepass; sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold av lokaler, utstyr, inventar, interne arbeidsbestemmelser til en utdanningsinstitusjon; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning uten å stille krav om arbeidserfaring eller videregående (fullstendig) generell utdanning og yrkesopplæring innen utdanning og pedagogikk uten å stille krav om arbeidserfaring.

Sekretær for utdanningsavdelingen

Job ansvar. Godtar innkommende korrespondanse til utdanningsinstitusjonen, overfører den i samsvar med instruksjonene fra lederen for utdanningsinstitusjonen i strukturelle enheter eller spesifikke utøvere til bruk i prosessen med arbeid eller utarbeidelse av svar. Utfører kontorarbeid, bl.a elektronisk skjema; utarbeider utkast til ordre og instruksjoner om bevegelsen til kontingenten av studenter, utarbeider personlige filer for de som er akseptert for opplæring, opprettholder en alfabetisk studentbok og registrerer timer akademisk arbeid ansatte ved en utdanningsinstitusjon, behandler og arrangerer levering av personlige filer til studenter til arkivet. Utfører ulike operasjoner ved hjelp av datateknologi på programmer utviklet for å samle inn, behandle og presentere informasjon. Overvåker rettidig vurdering og utarbeidelse av dokumenter, ordre mottatt for utførelse av strukturelle avdelinger av utdanningsinstitusjoner og spesifikke eksekutører. På vegne av direktøren (hans stedfortreder) utarbeider han brev, forespørsler, andre dokumenter, forbereder svar til forfatterne av ankene. Utfører kontroll over utførelsen av ansatte ved utdanningsinstitusjonen av utstedte ordre og instrukser, samt overholdelse av fristene for utførelse av instrukser og instrukser fra lederen av utdanningsinstitusjonen, tatt under kontroll. Jobber i nær kontakt med leder for utdanningsinstitusjonen (hans stedfortreder), lærere, ledere for strukturelle avdelinger. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; forskrifter og instrukser for journalføring; strukturen til utdanningsinstitusjonen, dens personell; regler for drift av kontorutstyr; regler for bruk av mottak og intercoms, faks, duplikator, skanner, datamaskin; regler for arbeid med tekstredigerere og regneark, databaser, e-post, nettlesere; teknologi for å lage, behandle, overføre og lagre dokumenter; forskrifter forretningskorrespondanse; statlige standarder enhetlig system for organisatorisk og administrativ dokumentasjon; utskriftsregler forretningsbrev bruk av standardprøver; grunnlaget for etikk og estetikk; forretningskommunikasjonsregler; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning innen kontorarbeid uten å fremlegge krav om arbeidserfaring eller videregående (fullstendig) generell utdanning og yrkesopplæring innen kontorarbeid uten å fremlegge krav om arbeidserfaring.

Leder for en utdanningsinstitusjon

Job ansvar. Deltar i planlegging av klasser (leksjoner) og implementering av operasjonell regulering av organiseringen av utdanningsprosessen og andre aktiviteter i utdanningsinstitusjonen, dens divisjoner i samsvar med utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, inkludert bruk av dataprogrammer og teknologier. Kontrollerer tilbudet av klasser, grupper, avdelinger av utdanningsinstitusjonen med nødvendige lokaler, pedagogisk og metodisk materiale, informasjonsteknologiutstyr, samt transport. Utfører operasjonell kontroll over løpet av utdanningsprosessen, og sikrer rasjonell bruk av utdannings- og utenomfaglige lokaler til en utdanningsinstitusjon. Sikrer overholdelse av sanitære normer og regler ved planlegging av treningsøkter. Identifiserer reservene til utdanningsprosessen for å etablere de mest rasjonelle driftsformene for informasjonsteknologiutstyr, mer fullstendig og enhetlig lasting av pedagogisk og metodisk utstyr og utdanningsfasiliteter til en utdanningsinstitusjon. Sikrer rasjonell bruk av moderne elektroniske midler for operativ ledelse av utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon. Vedlikeholder utsendelseslogg elektronisk journal), presenterer rapporter, rapporter og annen informasjon om forløpet av utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet med evaluering av timeplanen for klasser i klasser, grupper, avdelinger ved utdanningsinstitusjonen, gir anbefalinger for forbedring. Jobber i nær tilknytning til underdirektørene og lederne for strukturelle avdelinger i utdanningsinstitusjonen, metodiske sammenslutninger av pedagogiske arbeidere. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; veiledende og regulatoriske dokumenter knyttet til planlegging og operativ ledelse av en utdanningsinstitusjon; krav til organisering av utdanningsprosessen og planlegging av treningsøkter; psykologiske og fysiologiske egenskaper av forskjellige skolealder; moderne pedagogisk teknologi; dataprogrammer for organisering av utdanningsprosessen i utdanningsinstitusjoner; grunnleggende om etikk og estetikk, regler for forretningskommunikasjon; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.

Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning innen arbeidsorganisasjon uten å stille krav til arbeidserfaring.

1 Bortsett fra lærere klassifisert som universitetsprofessorer.

2 Tittelen på stillingen «Logoterapeut» brukes ikke i utdanningsinstitusjoner, men brukes i helse- og sosialinstitusjoner.

3 Med unntak av plikter til direkte oppdragelse av barn i utdanningsinstitusjoner hvor bemanningstabellen sørger for en selvstendig stilling som seniorpedagog.

4 Med unntak av veiledere ansatt innenfor fagområdet høyere og profesjonsutdanning.

4. utgave, revidert
(godkjent ved resolusjon fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen av 21. august 1998 N 37)

Med endringer og tillegg fra:

21. januar, 4. august 2000, 20. april 2001, 31. mai, 20. juni 2002, 28. juli, 12. november 2003, 25. juli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 28. april, 02.03. 14. 2011, 15. mai 2013, 12. februar 2014, 27. mars 2018

Kvalifikasjonskatalogen over stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte er et forskriftsdokument utviklet av Arbeidsinstituttet og godkjent av dekretet fra Arbeidsdepartementet i Russland av 21. august 1998 N 37. Denne publikasjonen inkluderer tillegg gjort ved dekreter av Russlands arbeidsdepartementet av 24. desember 1998 N 52, datert 22. februar 1999 N 3, 21. januar 2000 N 7, 4. august 2000 N 57, 20. april 2001 N 35, 31. mai 2002 og juni 20, 2002 N 44. Katalogen anbefales brukt i virksomheter, institusjoner og organisasjoner i ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskap og organisasjons- og juridiske former for å sikre riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell.

Den nye kvalifikasjonshåndboken er utformet for å sikre en rasjonell arbeidsdeling, skape en effektiv mekanisme for å avgrense funksjoner, fullmakter og ansvar basert på en klar regulering av arbeidsaktiviteten til ansatte i moderne forhold. Katalogen inneholder nye kvalifikasjonskjennetegn på tjenestemenns stillinger knyttet til utvikling av markedsrelasjoner. Alle tidligere gyldige kvalifikasjonsegenskaper er revidert, det er gjort betydelige endringer i dem i forbindelse med transformasjonene som er utført i landet og under hensyntagen til praksisen med å anvende kjennetegn.

I kvalifikasjonsegenskapene ble foreningen av arbeidsreguleringsstandardene for ansatte utført for å sikre en enhetlig tilnærming til valg av personell med passende kvalifikasjoner og overholdelse av de enhetlige prinsippene for faktureringsarbeid basert på deres kompleksitet. Kvalifikasjonsegenskapene tar hensyn til de siste lov- og reguleringsrettslige handlingene i Den russiske føderasjonen.

Kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte

Generelle bestemmelser

1. Kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere) er ment å ta opp spørsmål knyttet til regulering av arbeidsforhold, sikre et effektivt personalstyringssystem ved virksomheter * (1), i institusjoner og organisasjoner i ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskap og organisatoriske og juridiske former for virksomhet.

Kvalifikasjonsegenskapene som er inkludert i denne utgaven av håndboken er forskriftsdokumenter utformet for å rettferdiggjøre rasjonell arbeidsdeling og organisering, riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell, for å sikre enhet i fastsettelse av arbeidstakernes plikter og kvalifikasjonskravene til dem, som samt beslutninger tatt om compliance-stillinger holdt under sertifiseringen av ledere og spesialister.

2. Oppbyggingen av katalogen er basert på stillingsbeskrivelsen, siden kravene til de ansattes kvalifikasjoner bestemmes av deres jobbansvar, som igjen bestemmer navnene på stillingene.

Katalogen ble utviklet i samsvar med den aksepterte klassifiseringen av ansatte i tre kategorier: ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere). Tildelingen av ansatte til kategorier utføres avhengig av arten av det overveiende utførte arbeidet som utgjør innholdet i arbeiderens arbeid (organisatorisk-administrativt, analytisk-konstruktivt, informasjonsteknisk).

Navnene på stillingene til ansatte, hvis kvalifikasjonsegenskaper er inkludert i katalogen, er fastsatt i samsvar med den all-russiske klassifikatoren av yrker, stillinger til ansatte og lønnsgrader OK-016-94 (OKPDTR), som trådte i kraft 1. januar 1996.

3. Kvalifikasjonsguiden inneholder to deler. Den første delen viser kvalifikasjonene bransjeomfattende stillinger ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere), bredt distribuert i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, først og fremst i produksjonssektorene i økonomien, inkludert de som er på budsjettfinansiering. Den andre delen inneholder kvalifikasjonskjennetegn ved stillingene til ansatte ansatt i forskningsinstitusjoner, design-, teknologi-, design- og undersøkelsesorganisasjoner, samt redaksjonelle og publiserende avdelinger.

4. Kvalifikasjonsegenskaper ved bedrifter, institusjoner og organisasjoner kan brukes som regulatoriske dokumenter for direkte handling eller tjene som grunnlag for utvikling av interne organisatoriske og administrative dokumenter - stillingsbeskrivelser som inneholder en spesifikk liste over arbeidsoppgaver til ansatte, tatt i betraktning detaljer om organisering av produksjon, arbeidskraft og ledelse, samt deres rettigheter og plikter. Om nødvendig kan oppgavene som inngår i beskrivelsen av en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.

Siden kvalifikasjonsegenskapene gjelder ansatte i virksomheter, institusjoner og organisasjoner, uavhengig av bransjetilhørighet og avdelingsmessig underordning, presenterer de det mest typiske arbeidet for hver stilling. Derfor, når du utvikler stillingsbeskrivelser, er det tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og tekniske forhold, og kravene til nødvendig spesialopplæring av ansatte er etablert.

I ferd med organisatorisk, teknisk og økonomisk utvikling, utvikling av moderne styringsteknologier, innføring av de nyeste tekniske midlene, implementering av tiltak for å forbedre organisasjonen og øke arbeidseffektiviteten, er det mulig å utvide utvalget av plikter til ansatte i sammenligning med de etablerte tilsvarende egenskapene. I disse tilfellene, uten å endre stillingstittelen, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av egenskapene til andre stillinger, likt innhold som arbeidet, lik kompleksitet, hvis ytelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjoner .

5. Kvalifikasjonsegenskaper for hver stilling har tre seksjoner.

Avsnittet "Jobbansvar" fastsetter hovedarbeidsfunksjonene som helt eller delvis kan overlates til den ansatte som innehar denne stillingen, under hensyntagen til den teknologiske homogeniteten og sammenkoblingen av arbeidet, noe som muliggjør optimal spesialisering av ansatte.

Avsnittet «Må vite» inneholder de grunnleggende krav til en arbeidstaker med hensyn til spesialkunnskaper, samt kunnskap om lov- og forskriftsrettsakter, forskrifter, instrukser og annet veiledningsmateriell, metoder og virkemidler som arbeidstakeren skal anvende ved utførelse av arbeidsoppgaver.

Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" definerer nivået på faglig opplæring av den ansatte som er nødvendig for å utføre de foreskrevne arbeidsoppgavene, og kravene til arbeidserfaring. Nivåene på nødvendig yrkesopplæring er gitt i samsvar med loven til den russiske føderasjonen "On Education".

6. I egenskapene til spesialiststillingene, innenfor samme stilling uten å endre navnet, er det gitt en intra-stillings kvalifikasjonskategorisering for godtgjørelse.

Kvalifikasjonskategorier for avlønning av spesialister er etablert av lederen av virksomheten, institusjonen, organisasjonen. Dette tar hensyn til graden av uavhengighet til den ansatte i utførelsen av offisielle oppgaver, hans ansvar for beslutninger som tas, holdning til arbeidet, effektivitet og kvalitet på arbeidet, samt faglig kunnskap, praktisk erfaring, bestemt av arbeidserfaring i spesialiteten , etc.

7. Kataloget inkluderer ikke kvalifikasjonsegenskapene til sekundære stillinger (senior og ledende spesialister, samt nestledere for avdelinger). Disse ansattes plikter, kravene til deres kunnskap og kvalifikasjoner bestemmes på grunnlag av egenskapene til de tilsvarende grunnleggende stillingene i katalogen.

Spørsmålet om fordeling av oppgaver til nestledere for virksomheter, institusjoner og organisasjoner avgjøres på grunnlag av interne organisatoriske og administrative dokumenter.

Bruken av den offisielle tittelen "senior" er mulig forutsatt at den ansatte, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen, administrerer eksekutørene som er underordnet ham. Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere i den direkte underordnede arbeidstakeren, hvis han er betrodd funksjonene til å administrere et uavhengig arbeidsområde. For stillinger som spesialister som det er gitt kvalifikasjonskategorier for, brukes ikke den offisielle tittelen "senior". I disse tilfellene er funksjonene til å administrere underordnede utøvere tildelt spesialist I kvalifikasjonskategori.

Arbeidsansvaret til "lederne" er etablert på grunnlag av egenskapene til de respektive posisjonene til spesialister. I tillegg er de betrodd funksjonene til en leder og en ansvarlig utfører av arbeid i et av aktivitetsområdene til en virksomhet, institusjon, organisasjon eller deres strukturelle divisjoner, eller plikter til koordinering og metodisk ledelse av grupper av utøvere opprettet i avdelinger (byråer), under hensyntagen til rasjonell arbeidsdeling i spesifikke organisatoriske enheter -tekniske forhold. Kravene til nødvendig arbeidserfaring økes med 2-3 år sammenlignet med de som stilles til spesialister i første kvalifikasjonskategori. Stillingsansvar, krav til kunnskap og kvalifikasjoner til nestledere for strukturelle avdelinger fastsettes ut fra egenskapene til de respektive lederstillinger.

Kvalifikasjonsegenskapene til avdelingslederstillinger (avdelingsledere) tjener som grunnlag for å fastsette stillingsansvar, kunnskapskrav og kvalifikasjoner til lederne for de respektive byråene når de opprettes i stedet for funksjonelle avdelinger(tar hensyn til bransjespesifikke).

8. Overholdelse av faktisk utførte oppgaver og kvalifikasjoner til ansatte med kravene stillingsbeskrivelser fastsettes av sertifiseringskommisjonen i henhold til gjeldende forskrift om prosedyre for gjennomføring av sertifisering. Samtidig rettes spesiell oppmerksomhet mot kvaliteten og effektiv ytelse av arbeidet.

9. Behovet for å sikre sikkerheten til liv og helse for arbeidstakere i løpet av arbeidet fremhever problemene med arbeidsbeskyttelse og miljø blant presserende sosiale oppgaver, hvis løsning er direkte relatert til overholdelse av ledere og hver ansatt i en bedrift, institusjon, organisering av eksisterende lovgivning, tverrsektorielle og andre regulatoriske rettsakter om arbeidsbeskyttelse, miljøstandarder og forskrifter.

I denne forbindelse sørger de offisielle pliktene til ansatte (ledere, spesialister og tekniske utøvere), sammen med utførelsen av funksjonene gitt av de relevante kvalifikasjonsegenskapene til stillingen, for obligatorisk overholdelse av arbeidsbeskyttelseskrav på hver arbeidsplass, og offisielle plikter til ledere - å sikre sunne og trygge arbeidsforhold for underordnede utøvere, samt overvåke deres overholdelse av kravene i lov- og reguleringsrettsakter om arbeidsbeskyttelse.

Ved tilsetting i en stilling er det nødvendig å ta hensyn til kravene til arbeidstakeren om å kjenne til relevante arbeidssikkerhetsstandarder, miljølovgivning, normer, regler og instrukser for arbeidsvern, midler for kollektiv og individuell beskyttelse mot virkningene av farlige og skadelige produksjonsfaktorer.

10. Personer som ikke har spesiell opplæring eller arbeidserfaring, fastsatte krav kvalifiserte, men som har tilstrekkelig praktisk erfaring og utfører kvalitativt og fullt ut de oppgaver de er tillagt, etter anbefaling fra attestasjonskommisjonen, som unntak, kan de utnevnes til de aktuelle stillingene på samme måte som personer med spesiell opplæring og arbeid. erfaring.

For mange arbeidere personelltjeneste kvalifikasjonskatalogen over stillinger klarte å bli bordbok. La oss snakke om bruken av ETCS og CEN, samt deres kommende kansellering i forbindelse med den endelige overgangen til profesjonelle standarder.

Fra artikkelen vil du lære:

Kvalifikasjonskatalog over stillinger - ledere, spesialister, arbeidere - et sett med kjennetegn ved hovedtyper av arbeid i yrker relatert til ulike sektorer av økonomien. På vakt måtte enhver personelloffiser med erfaring henvende seg til ham. Ministeriet for helse og sosial utvikling i Den russiske føderasjonen, sammen med utøvende myndigheter som regulerer og koordinerer individuelle økonomiske sektorer, utvikler og oppdaterer enhetlige tariffkvalifikasjonsreferansebøker (avsnitt 2 i dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen nr. 787 av 31. oktober 2002).

Kvalifikasjonskatalog over stillinger til arbeidere og ansatte-2018: søknadsprosedyre

Ikke gå glipp av: Månedens toppartikkel fra en ekspertutøver

5 hovedmisoppfatninger om profesjonelle standarder.

Status og rekkefølge praktisk bruk Tariffkvalifikasjonsguider er definert av artikkel 143 i den russiske føderasjonens arbeidskode. Så, i henhold til del 8 av artikkel 143 i den russiske føderasjonens arbeidskodeks, når du tar betalt for arbeid og tildeler tariffkategorier til ansatte, gjelder følgende:

• enhetlig tariffkvalifiseringskatalog over arbeider og yrker til arbeidere;
• enhetlig tariffkvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og ansatte;
• profesjonelle standarder.

Last ned relaterte dokumenter:

Det er til og med separate forskriftsdokumenter som i detalj beskriver reglene for bruk av ETKS (se "Prosedyre", godkjent av dekret fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen nr. 9 av 9. februar 2004). Sammen med bestemmelsene i katalogene, tas det hensyn til statlige garantier for lønn fastsatt av føderal lovgivning, samt anbefalinger fra trepartskommisjonen for regulering av sosiale forhold og arbeidsforhold og fagforeningenes mening. Detaljer - i merknadene "Hvordan søke " Og hvordan ».

Viktig: kravene til ETKS og EKS gjelder først og fremst for arbeidsforhold, derfor er ikke arbeidsgiveren forpliktet til å kontrollere entreprenøren for samsvar med kriteriene fastsatt av katalogene ved inngåelse av en sivilrettslig kontrakt.

Typer og gjeldende utgaver av tariffkvalifiseringsguider

For tiden brukes to typer kvalifikasjonsoppslagsverk - for arbeidere (ETKS) og for ansatte, ledere, spesialister (EKS). Behovet for å utvikle to separate dokumenter oppsto på grunn av betydelige forskjeller i spesifikasjonene til arbeidet som ble tildelt ulike kategorier av personell. Derfor, når du fastsetter tariffer eller kvalifikasjonskrav for arbeidsspesialiteter (låsesmed, støperiarbeider, sveiser, etc.), henvender arbeidsgivere seg til ETKS, en katalog over arbeidsyrker.

Snakker vi om en leder- eller offisiell stilling, brukes EKS - en enhetlig kvalifikasjonsoppslagsbok for stillingene til ledere og ansatte. Om fakturering forskjellige typer fungerer, se artikkelen "Hvordan installere »: du vil lære hvorfor det er så viktig å vite den nøyaktige størrelsen på minstelønnen, hvor ofte lønningene skal indekseres og om det er lovlig å fastsette ulik lønn for ansatte i samme stilling.

Samlet kvalifikasjonskatalog over arbeidernes stillinger

Tariff- og kvalifikasjonsguiden som brukes til å bestemme kompleksiteten og betalingen av arbeid, samt å tildele kategorier til arbeidere, består av mer enn 70 utgaver.

Hver utgave er dedikert til visse områder og områder av økonomien, for eksempel:

1. nr. 5 - geologisk utforskning og topografiske og geodetiske arbeider (godkjent av dekret fra Arbeidsdepartementet i Russland nr. 16 av 17. februar 2000);
2. nr. 16 - for produksjon av medisinske instrumenter, instrumenter og utstyr (godkjent av dekret fra Arbeidsdepartementet i Russland nr. 38 datert 5.03.2004);
3. nr. 24 - generelle yrker kjemisk industri(godkjent etter ordre fra helsedepartementet i Russland nr. 208 datert 28. mars 2006);
4. nr. 50 - for utvinning og prosessering av fisk og sjømat (godkjent av resolusjonen fra Arbeidsdepartementet i Russland nr. 73 av 12. oktober 2000);
5. nr. 52 - for jernbane-, sjø- og elvetransport (godkjent etter ordre fra Arbeidsdepartementet i Russland nr. 68n datert 18. februar 2013);
6. nr. 57 - reklame og design, restaurering og layoutarbeid (godkjent etter ordre fra helsedepartementet i Russland nr. 135 datert 21. mars 2008).

Noen av seksjonene har mistet sin relevans (utgaver 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), noen ble satt i kraft for svært lenge siden, fortsatt ved sovjetiske dekreter. For eksempel seksjonene "Kensrens og farging" og "Vaskearbeideres arbeider og yrker", godkjent av dekretet fra USSR State Committee for Labor og det all-russiske sentralrådet for fagforeninger nr. 320 / 21-22 av 31. oktober 1984, er ennå ikke oppdatert.

Kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og ansatte

Den enhetlige kvalifikasjonskatalogen over stillinger til spesialister og ansatte (EKS) utviklet av Arbeidsinstituttet ble godkjent av dekretet fra Russlands Arbeidsdepartement nr. 37 av 21.08.1998. Siden det ble godkjent, har dokumentet blitt endret og supplert mer enn ti ganger. Den nåværende versjonen av ETKS er obligatorisk for alle stater og kommunale organisasjoner(i forhold til stillinger som det ikke er utviklet faglige standarder for). Tabell "Kategorier og statlig embetsverk» vil være nyttig for personelloffiserer ved statlige institusjoner.

Kravene til kommersielle selskaper er ikke så strenge. Ikke desto mindre forplikter artikkel 57 i den russiske føderasjonens arbeidskode alle arbeidsgivere, uten unntak, til å referere til profesjonelle standarder eller ETKS når de går inn i stillinger i bemanningstabellen knyttet til tilstedeværelsen av begrensninger eller levering av fordeler. Med andre ord, hvis foretaket har stillinger som gir rett til visse garantier (førtidspensjonering, kompensasjon for «skadelighet» osv.), må deres navn samsvare nøyaktig med ordlyden i ETKS eller faglige standarder. Les mer om yting av ytelser til ansatte i artiklene "Hvordan utstede en ansatts exit for "og" Hvilken kompensasjon tilkommer den ansatte for arbeid under ».

Dokumentet inneholder totalt tretti seksjoner. Generelle egenskaper stillinger som gjelder ansatte i foretak, institusjoner og organisasjoner i alle bransjer er gitt i den første delen, godkjent av dekret fra Arbeidsdepartementet i Russland nr. 37 av 08.21.1998. Følgende er seksjoner for individuelle bransjer:

• forskning, design, design og undersøkelsesområder;
• helsevesen;
• utdanning, inkludert profesjonell;
• kultur, kunst og kinematografi;
• arbeidsbeskyttelse;
• elektrisk kraft industri;
• arkitektoniske og byplanleggingsaktiviteter;
• sfærene for sivilforsvar og beskyttelse av befolkningen fra nødsituasjoner, og sikrer sikkerheten til mennesker ved vann, fjell og underjordiske anlegg;
• geologi og utforskning av undergrunnen;
• fysisk kultur og sport;
• turisme;
• Jordbruk;
• statlige arkiver og dokumentasjonssentre;
• militære enheter og organisasjoner av de væpnede styrkene i den russiske føderasjonen;
• sentre for metrologi, standardisering og sertifisering;
• systemer av statens materielle reserve;
• rettsvern resultater av intellektuell aktivitet og midler til individualisering;
• organer for ungdomssaker;
• veiinfrastruktur;
• hydrometeorologi;
• motvirke teknisk etterretning og sikre informasjonssikkerhet;
• kjernekraft og flytende atomkraftverk;
• konfliktologi;
• rakett- og romindustri;
• oversettelsesaktiviteter;
• rettsmedisinsk undersøkelse;
• organer til Federal Migration Service.

Hvis du legger merke til datoene for publisering av vedtak om vedtak som godkjenner deler av CEN, kan du se at de mest "ferske" bestemmelsene i katalogen trådte i kraft i 2013. Og siden har de ikke blitt oppdatert, selv om det før ble lagt til nye seksjoner nesten årlig. Årsaken til denne tilstanden var overgangen til profesjonelle standarder - mer praktisk og moderne system kvalifikasjonsvurderinger. Detaljer - i merknaden "Hvordan søke ”: Eksperten vil forklare hvem som primært vil bli berørt av endringer i lovgivningen, hvor ofte kvalifikasjonsstandarder skal oppdateres og hvordan man sjekker en ansatt for etterlevelse av nye krav.

Spørsmål fra praksis

Hvordan inn arbeidsbok skrive ned stillingen til den ansatte, hvis den ikke var angitt i klassifiseringen av stillinger og yrker?

Svar utarbeidet i samarbeid med redaksjonen

Besvart av Ivan Shklovets
Nestleder Federal Service for arbeid og sysselsetting

Angi navnet på den ansattes stilling i arbeidsboken i henhold til organisasjonens bemanningstabell. På dannelse av bemanningstabellen til en vilkårlig angivelse av stillingene til ansatte som mottar ytelser og kompensasjon.

For eksempel kan arbeid i en bestemt stilling gi en ansatt rett til førtidspensjonering. Listen over stillinger, arbeid som gir rett til tidlig oppnevning av pensjon, er oppført i artiklene og Lov av 28. desember 2013 nr. 400-FZ. Hvis stillingen i arbeidsboken ikke samsvarer med kvalifikasjonskatalogen, Pensjonsfond kan nekte en arbeidstaker rett til førtidspensjon ...

Still spørsmålet ditt til ekspertene

Samlet kvalifikasjonskatalog over stillinger som en forgjenger for profesjonelle standarder

Fra systemet med profesjonelle standarder, i forbindelse med hvilke tilleggsnormer dukket opp i den russiske føderasjonens arbeidskode (artikkel 195.1-195.3 i den russiske føderasjonens arbeidskode), den enhetlige kvalifikasjonskatalogen for stillingene til ledere, ansatte og spesialister skiller seg ikke bare i format. Yrkesstandarder inneholder mer tydelig og strukturert informasjon om arbeidsfunksjonene som utføres av ansatte, og er fullt ut i samsvar med tidsånden.

Tidligere kunne en spesialist som fikk en spesialisert utdanning jobbe hele livet på det samme utstyret, ved å bruke de vanlige teknologiene og kunnskapen som han fikk ved et universitet eller teknisk skole. Men moderne teknologier utvikler seg raskt, og endrer dramatisk innholdet i arbeidet og stillingens kvalifikasjonsegenskaper. Vi må radikalt revidere eksisterende normer og innføre nye standarder. Ettersom ETKS og EKS (den enhetlige tariff- og kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og ansatte) gradvis mister sin relevans, tyr arbeidsgivere i økende grad til profesjonelle standarder når:

• rekruttering;
• opplæring, omskolering, sertifisering og karriereplanlegging av ansatte;
• utarbeide stillingsbeskrivelser og bemanning;
• formasjon personalpolitikk og tariffskalaen for utført arbeid;
• utvikling av lønnssystemer.

Viktig: den profesjonelle standarden er et universelt dokument som fastsetter krav til vilkårene og innholdet i arbeidet, samt til en spesialists ferdigheter, kunnskap og erfaring.

Det tar i gjennomsnitt 9-12 måneder å utvikle en "standard" for hver enkelt stilling, så i dag, til tross for aktivt arbeid i denne retningen, er nye standarder for en rekke spesialiteter og typer arbeid ennå ikke godkjent. I 2018 er det derfor for tidlig å avskrive den enhetlige kvalifikasjonskatalogen over ansattes stillinger og tariff- og kvalifikasjonskatalogen over arbeidsspesialister.

Men hvis det er et valg mellom ETKS (EKS) og den gjeldende faglige standarden (og det er allerede mer enn tusen slike stillinger), bør sistnevnte foretrekkes. I det minste fordi den endelige avskaffelsen av oppslagsverk og en fullstendig overgang til et system med profesjonelle standarder som brukes under hensyntagen til visse bransjekrav er planlagt for de kommende årene (se brev fra Arbeidsdepartementet i Russland nr. 14-0 / 10 / 13-2253 av 04.04.

Overgang til profesjonelle standarder: trinnvise instruksjoner

Til kommersielle organisasjoner faglige standarder er av rådgivende natur. De blir obligatoriske bare i to tilfeller (samt kataloger):

• når lovgiveren fastsetter kompensasjon eller fordeler for en viss type arbeid, eller det er gitt begrensninger for implementeringen (artikkel 57, 195.3 i den russiske føderasjonens arbeidskode);
• når kravene til arbeidserfaring og kvalifikasjoner til en arbeidstaker fastsettes Arbeidskodeks Den russiske føderasjonen, føderal lovgivning eller andre regulatoriske rettsakter (artikkel 195.3 i den russiske føderasjonens arbeidskode).

I det første tilfellet bør du forsikre deg om at stillingens navn i personallisten, arbeidskontrakten, arbeidsordren og andre lokale dokumenter stemmer med ordlyden i den faglige standarden. De resterende aspektene - funksjonene til arbeidsfunksjonen, kravene til utdanningsnivå og arbeidserfaring i spesialiteten - forblir etter arbeidsgivers skjønn. En detaljert analyse av vanskelige situasjoner er i artiklene "Hvordan opprettholde en utskrivning for en arbeider på ETKS, hvis ”, “Hvordan sjekke om faglig standard» og «Hvordan overvinne de 6 hovedproblemene som oppstår når ».

Når det gjelder den andre kategorien arbeidere (som inkluderer juridiske arbeidere, lærere, leger og til og med privatdetektiver), gjelder kravene til profesjonelle standarder for dem i sin helhet. For å forstå hvilke spesifikke stillinger i spørsmålet, ta en titt på tabellen som loven fastsetter kvalifikasjonskrav for.

Organisasjoner, virksomheter og institusjoner offentlig sektor, samt alle ikke-budsjettmessige fond, selskaper og selskaper med en statlig andel på over 50 %, er pålagt å gå over til profesjonelle standarder, enten de ønsker det eller ikke. For å gjøre overgangen mindre smertefull, er det tillatt å innføre nye normer i etapper (frem til 1. januar 2020, som kreves av klausul 1.2 i dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen nr. 584 av 27.06.2016). For å hjelpe personaloffiseren - artikler "Når , og når den profesjonelle standarden. Seks kontroversielle situasjoner» og «Hvordan profesjonelle standarder vil påvirke ».

Siden lovgiveren ikke regulerer prosedyren for å bytte til et system med profesjonelle standarder, bestemmer arbeidsgiveren selv hvordan han skal handle, basert på behovene til organisasjonen og spesifikasjonene til dens aktiviteter.

Hele prosessen kan deles inn i fem påfølgende stadier:

1. formasjon arbeidsgruppe eller en kommisjon der representanter for sentrale avdelinger (juridiske tjenester og personaltjenester, regnskap osv.) deltar;
2. utvikling av en arbeidsplan for implementering av profesjonelle standarder;
3. kjennskap til avdelings- og tjenesteledere med timeplan og lovverket, i henhold til hvilken overgangen utføres;
4. gjennomføring av aktiviteter gitt av tidsplanen;
5. oppsummerer kommisjonens arbeid og godkjenner rapporten om resultatene.

Praktisk situasjon

Bemanning: hvordan legge inn informasjon uten feil

Svaret ble utarbeidet i samarbeid med redaktørene av tidsskriftet " »

Besvart av Nina KOVYAZINA,
Visedirektør for avdelingen for medisinsk utdanning og personalpolitikk i helsevesenet i det russiske helsedepartementet

Vi har en liten organisasjon, og det er avdelinger der én person jobber. Hvis en ansatt er leder, bør det være underordnede i avdelingen?

Formelt sett forbyr ikke arbeidsloven at arbeidsgiver oppretter strukturelle enheter som består av kun én ansatt, spesielt avdelingslederen. Samtidig innebærer stillingen som «leder» ledelse av underordnede. For eksempel gir kvalifikasjonshåndboken en slik forpliktelse for stillingen som «leder for personalavdelingen» (godkjent av ). Kvalifikasjonsguider er av rådgivende natur. Men det finnes unntak...

Den fullstendige versjonen av svaret er tilgjengelig etter gratis

Det første trinnet er å gi en ordre om å etablere en kommisjon. Bestillingen viser ved navn alle medlemmer av kommisjonen (arbeidsgruppen), og angir også tiden som er avsatt for å gjøre kjent med forskriftsdokumentasjon og utvikling av tidsplan.

Last ned in.doc

Last ned in.doc

Hver protokoll attesteres av underskriftene fra medlemmene av arbeidsgruppen, inkludert lederen.

For å endre navnet på stillingen, foreta tillegg til arbeidskontrakt eller godkjenne nye lokale forskrifter, gir selskapets direktør en skriftlig ordre (se artikkel " ikke oppfyller den profesjonelle standarden: hva skal du gjøre"). Heldigvis forbyr ikke loven å kombinere ordre av samme type til én ordre og dermed spare ressurser. Artikkelen «Triks som vil gjøre det lettere for deg å jobbe med » vil bidra til å minimere arbeidskostnadene knyttet til utførelse av ordre, kontrakter, kjenningsark og annen dokumentasjon.

skriftstørrelse

KVALIFIKASJONSDIREKTOR OVER POSISJONER TIL LEDERE FOR SPESIALISTER OG ANDRE ANSATTE (godkjent av resolusjonen fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen datert ... Relevant i 2018

INGENIØR-TEKNOLOG (TEKNOLOG)

Job ansvar. Utvikler, bruker designautomatiseringsverktøy, og introduserer progressive teknologiske prosesser, typer utstyr og teknologisk utstyr, automasjons- og mekaniseringsverktøy, optimale produksjonsmoduser for produkter produsert av bedriften og alle typer arbeid av ulik kompleksitet, og sikrer produksjon av konkurransedyktige produkter og redusere material- og arbeidskostnader for produksjonen. Fastsetter arbeidsrekkefølgen og driftsveien for bearbeiding av deler og montering av produkter. Lager planer for plassering av utstyr, teknisk utstyr og organisering av jobber, beregner produksjonskapasitet og utstyrsbelastning. Deltar i utvikling av teknisk begrunnede normer for tid (produksjon), lineær og nettverksdiagrammer, i utviklingen av produktdesign for fabrikerbarhet, beregner standarder materialkostnader(forbruksrater for råvarer, halvfabrikata, materialer, verktøy, prosessdrivstoff, energi), økonomisk effektivitet prosjektert teknologiske prosesser. Utvikler teknologiske standarder, instruksjoner, monteringsskjemaer, rutekart, kart over teknisk nivå og produktkvalitet og annen teknologisk dokumentasjon, gjør endringer i teknisk dokumentasjon i forbindelse med justering av teknologiske prosesser og produksjonsmåter. Koordinerer den utviklede dokumentasjonen med virksomhetens avdelinger. Utvikler tekniske spesifikasjoner for design av spesialutstyr, verktøy og enheter levert av teknologien, tekniske spesifikasjoner for produksjon av ikke-standardutstyr, automasjon og mekanisering. Han deltar i utviklingen av kontrollprogrammer (for CNC-utstyr), i feilsøking av de utviklede programmene, korrigering av dem under ferdigstillelse, kompilering av instruksjoner for arbeid med programmer. Utfører patentforskning og bestemmer indikatorene for det tekniske nivået til de utformede utstyrs- og teknologiobjektene. Deltar i eksperimentelt arbeid med utvikling av nye teknologiske prosesser og deres introduksjon i produksjon, i utarbeidelse av søknader om oppfinnelser og industriell design, samt i utvikling av programmer for å forbedre organiseringen av arbeidskraft, introduksjonen ny teknologi, organisatorisk - tekniske tiltak for rettidig utvikling av produksjonskapasitet, forbedring av teknologi og kontrollerer implementeringen av dem. Utfører kontroll over overholdelse av teknologisk disiplin i butikkene og korrekt drift av teknologisk utstyr. Studier avansert innenlands og Utenlandsk erfaring innen produksjonsteknologi, utvikler og deltar i gjennomføringen av tiltak for å forbedre produksjonseffektiviteten, rettet mot å redusere forbruket av materialer, redusere arbeidsintensiteten og øke arbeidsproduktiviteten. Analyserer årsakene til defekter og produksjon av produkter av lav kvalitet og lavere karakterer, deltar i utviklingen av tiltak for å forhindre og eliminere dem, samt i vurderingen av innkommende klager på produktene produsert av bedriften. Utvikler metoder teknisk kontroll og produkttesting. Deltar i utarbeidelse av patent- og lisenspass, søknader om oppfinnelser og industridesign. Vurderer forslag til rasjonalisering for å forbedre produksjonsteknologi og gir konklusjoner om gjennomførbarheten av bruken.

Må vite: resolusjoner, bestillinger, bestillinger, metodologiske og regulatoriske materialer om teknologisk forberedelse av produksjon; utformingen av produkter eller sammensetningen av produktet som den teknologiske prosessen er designet på; produksjonsteknologi for bedriften, prospekter teknisk utvikling bedrifter; systemer og metoder for utforming av teknologiske prosesser og produksjonsmåter; grunnleggende teknologisk utstyr og prinsippene for dets arbeid; spesifikasjoner og økonomiske indikatorer for de beste innenlandske og utenlandske teknologiene som ligner på de som blir designet; typiske teknologiske prosesser og produksjonsmoduser; tekniske krav brukt på råvarer, materialer, ferdige produkter; standarder og spesifikasjoner; standarder for forbruk av råvarer, materialer, drivstoff, energi; typer ekteskap og måter å forhindre det på; grunnleggende om datastøttede designsystemer; prosedyre og metoder for å utføre patentforskning; grunnleggende om oppfinnelsen; metoder for å analysere det tekniske nivået til ingeniør- og teknologiobjekter; moderne midler for datateknologi, kommunikasjon og kommunikasjon; grunnleggende krav til organisering av arbeidskraft i utformingen av teknologiske prosesser; veiledningsmateriell for utvikling og design teknisk dokumentasjon; erfaring med avanserte innenlandske og utenlandske bedrifter innen avansert teknologi for produksjon av lignende produkter; grunnleggende økonomi; organisering av produksjonen; grunnleggende om arbeidslovgivning; arbeidsvernregler og forskrifter.

Krav til kompetanse.

Ingeniør - teknolog av 1. kategori: høyere faglig (teknisk) utdanning og arbeidserfaring som teknolog av 2. kategori i minst 3 år.

Kategori II prosessingeniør: høyere profesjonell (teknisk) utdanning og arbeidserfaring som kategori III prosessingeniør eller andre ingeniør- og tekniske stillinger besatt av spesialister med høyere yrkesopplæring, ikke mindre enn 3 år.

Ingeniør i kategori III - teknolog: høyere faglig (teknisk) utdanning og arbeidserfaring innen spesialiteten oppnådd i løpet av opplæringsperioden, eller arbeidserfaring i ingeniør- og tekniske stillinger uten kvalifikasjonskategori.

Ingeniør - teknolog: høyere faglig (teknisk) utdanning uten å stille krav om arbeidserfaring eller videregående yrkesutdanning og arbeidserfaring som teknolog av kategori I i minst 3 år eller andre stillinger besatt av spesialister med videregående yrkesutdanning i minst 5 år.

Det er et stort antall aktivitetsfelt, ferdigheter og stillinger i verden. Med tanke på dette mangfoldet møter arbeidsgiver ofte vanskeligheter både på personalledelsesnivå og på personaldokumentasjonsnivå. I slike tilfeller, hjelp enhetlige kataloger og klassifiserere. I artikkelen vil vi diskutere hva klassifiseringen av yrker-2019 med dekodingen av Den russiske føderasjonen og den enhetlige tariffkvalifiseringsguiden-2019 er. La oss se nærmere på referanseboken for kvalifikasjonsegenskaper.

Enkle konsepter

Jobber med enhetlige former, er HR-spesialisten ofte forvirret på grunn av overfloden av termer og forkortelser knyttet til jobbkataloger. La oss vurdere dem.

Navn	Forkortelse	Dekret	Innhold	Mål
Unified Tariff and Qualification Guide 2019 for Worker Occupations	ETKS	Arbeidsdepartementet datert 05.12.1992 nr. 15a	Kjennetegn på hovedtyper av arbeid av profesjonsarbeidere	Tariffering av verk, tildeling av kategorier
All-russisk klassifiserer yrker og stillinger 2019	OKPDTR	Den russiske føderasjonens statsstandard av 26. desember 1994 nr. 367	Yrker til arbeidere, stillinger til ansatte	Statistikk (estimering av antall arbeidere, fordeling av personell, etc.)
Samlet kvalifikasjonsguide 2019	CEN	Arbeidsdepartementet av 21.08.1998 nr. 37	Stillingstitler og Krav til kompetanse	Ensretting av arbeidsbestemmelser

Disse dokumentene henger sammen. 2019 General Classifier of Jobs and Professions ligger til grunn for CAS 2019. OKPDTR 2019 tar på sin side som grunnlag for sin første del ETCS 2019 arbeidsyrker. Det er ingen ETKS 2019 for ledere og spesialister som sådan, derfor er den andre delen av OKPDTR basert på en enhetlig nomenklatur av ansattes stillinger.

Hva er en kvalifikasjonskatalog over stillinger

Unified Classification Guide for the Positions of Specialists and Employees (CEN) er en liste over kvalifikasjonsegenskaper (jobboppgaver og krav til kunnskaps- og kvalifikasjonsnivå) til ledere, spesialister og ansatte, avhengig av aktivitetsfeltet. Ytterligere deler av CEN er introdusert av relevante ordre fra Arbeidsdepartementet. Til dags dato er den siste ordre nr. 225n datert 10. mai 2016, som godkjenner "kvalifikasjonsegenskapene til ansatte i militære enheter og organisasjoner til de væpnede styrker i den russiske føderasjonen." Hyppigheten av å oppdatere katalogen er ikke lovregulert. Dermed er dokumentet endret av ovennevnte ordre for tiden en kvalifikasjonskatalog for stillingene til arbeidere og ansatte 2019.

Hva er den til

EKS, som var basert på den all-russiske klassifiseringen av yrker av arbeidsstillinger for ansatte, ble satt sammen med det formål å utvikle universelle standarder for organisering av arbeidskraft. Faktisk hjelper dette dokumentet arbeidsgiveren med å bygge strukturen til organisasjonen på riktig måte. Kvalifikasjonsegenskaper optimerer følgende funksjoner:

• valg og plassering av personell;
• profesjonell opplæring/omskolering av personell;
• rasjonell arbeidsdeling;
• definisjon av arbeidsoppgaver og ansvarsområder for personell.

Personalarbeideren baserer seg på 2019-klassifisering av stillinger og yrker i arbeidet med dokumenter som bemanning, stillingsbeskrivelser, forskrifter om avdelinger osv. OKPDTR-klassifisereren (2019) med navnsøk er tilgjengelig på Arbeidsdepartementets nettsider og sosial beskyttelse.

Hvordan bruke det

CSA gjelder i alle foretak, uavhengig av deres form for eierskap eller organisatoriske og juridiske former for aktivitet. Loven forplikter imidlertid ikke, men anbefaler kun at arbeidsgiveren veiledes av dette dokumentet personalarbeid. Prosedyren for anvendelse av CEN ble godkjent ved dekret fra Arbeidsdepartementet datert 9. februar 2004 nr. 9. I samsvar med den danner kvalifikasjonsegenskaper grunnlaget stillingsbeskrivelse og inkluderer tre seksjoner:

• offisielle oppgaver (liste over arbeidsfunksjoner, fastsatt helt eller delvis);
• må vite (spesiell kunnskap, kunnskap om regelverk, metoder og midler for å utføre arbeidsoppgaver);
• kvalifikasjonskrav (profesjonsnivå og arbeidserfaring).

Det er tillatt å fordele arbeidsoppgavene som utgjør kvalifikasjonskarakteristikken på flere ansatte. Ansattes samsvarsvurdering kvalifikasjoner laget kun av sertifiseringskomiteen.

Hva du skal bruke - kvalifikasjonshåndbok eller faglig standard

Som vi fant ut, er kvalifikasjonen til en ansatt hans kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og erfaring. Den faglige standarden er et snevrere begrep og er definert som "et kjennetegn ved de kvalifikasjoner som er nødvendige for at en arbeidstaker skal kunne utføre en bestemt type yrkesaktivitet, inkludert utførelsen av en bestemt arbeidsfunksjon" ( Kunst. 195.1 i den russiske føderasjonens arbeidskode). I tillegg kan profesjonelle standarder, i motsetning til CSA, være obligatoriske. De tilsvarende endringene ble gjort i arbeidsloven av føderal lov nr. 122-FZ datert 2. mai 2015. I følge Artikkel 195.3 i den russiske føderasjonens arbeidskode, er arbeidsgiveren forpliktet til å operere med faglige standarder dersom kravene til kvalifikasjonen som er nødvendig for at arbeidstakeren skal utføre arbeidsfunksjoner, er diktert av arbeidsloven, føderal lov eller andre regulatoriske rettsakter. I andre tilfeller anbefales bruk av profesjonelle standarder, men ikke påkrevd.